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1、附件：教学设计方案模版严倩碧教学设计方案课程海螺和海星课程标准造型.表现教学内容 分析岭南版美术第二册第9课教学目标1、知识与技能：(1)会用水性笔，以线条的形式画出造型夸张的海星形象。(2) 了解线条疏密组织的美感和色彩美化海星的方法。(3)学会利用海螺和海星，组合心中的故事，排列设计美丽的画面，美 化生活。2、过程与方法：(1)通过探讨发现的方法，让学生感受海星奇特的造型(2)在欣赏评价和示范中体会线条疏密组织的美感。(3)利用小组合作排列海螺和海星的故事，体会小组合作的力量，美化 生活。3、情感态度与价值观：(1)体验画海星花纹时的耐心。(2)大胆创作海星夸张奇特的造型。(3)学以致用，
2、利用小组合作的作品来美化生活。制作相框送父母，常 有感恩的心。学习目标1.欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力2.在培养学生的观察能力的基 础上，使学生了知道了海螺的外形和花纹有哪些特点。学情分析学生个性活泼，想法独特重点、难点教学重点：能用彩色线描或黑白加色块的方式画出美丽的海星形象 教学难点：如何启发学生画出各种不同有创意的海星外形。教与学的 媒体选择电教平台，电子白板课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课：1、猜一猜。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：那大家一起读谜面，看谁最快猜到。（出示谜面）“海底有颗五角星，星上多刺皮不平，看
3、星趴着无动静,捕食全靠五角灵。” （出示谜底）生：海星。2、师：同学上一节课画好的海螺，都已经剪好放在小纸框。那如果海螺 和海星加在一起，制作成一个漂亮的相框，你们会喜欢吗？生：喜欢2新课教授1、师：在学习之前，小海星今天要和大家见面了，他叫埃斯特，大家看 小海星有什么本领？2、师：看完视频后我们知道小海星的生活习惯了，那海星是不是都只有 5个角的？（课件展示太阳和菊花海星图片）我们一起拿着放大镜好好观察海星的形状、花纹、颜色有哪些特点？（课件展示两幅海星图片，让学生探索海星身上的秘密）形状：胖胖的、高高的、尖尖的、圆圆的、长长的、细细的、扁扁的、花纹：一点点的、一圈圈的、一块块的、一条条的、
4、色彩：五彩斑斓。3、师：原来海星是这么美丽的，比天上的星星还漂亮，那我们来个“海 星大变身”，看（展示造型奇特的海星作品）。海星大变身海星大变身小眼睛，亮晶晶，你们发现了它是如何变身的呢？4、找一位同学展示他的创意。（上台使用电子白板，用黑线画出造型夸张的海星造型）5、那我们一起看小画家们是怎么画海星身上漂亮的花纹的，你们看:（课件展示四幅学生作品1、2张是彩色线描，3、4张是黑白加色块）a、用什么画的？（黑笔、水彩笔）b、主要用线条还是色彩画的？C、都有哪些线条，排列整齐吗？哪些地方画的线条多，哪些地方画的 少，这样画漂亮吗？（点线的疏密结合，体会线条组织的美感和色彩美化造型）6、师：看到这
5、些小画家画得这么漂亮，仔细看他们是怎么做到的?电子白板示范线条画步骤：4涂颜色（1）画外形（提醒学生画大、画饱满）3黑白黑白（2）加装饰（突出疏密的美感） （3）黑白黑白（突出花纹层次）（4）涂色彩（在危机四伏的深海里，鲜艳的颜色，才能保护作用）（5）保护膜，有宽度（6）剪好摆放，贴装饰（摆放好相框样式规律，再贴在相框上）学生创作：小组合作，设计一组最奇特最美丽的海星；将海星和海螺剪下来后制作 一款相框。3 由小老师同时在电子白板上示范。生：练习。师：巡查、指导学生。播放轻音乐。展示评价小组长将作品展示给全班看，并先自评，然后师生互评课后延伸4 师：我们今天制作的相框那么漂亮，里面可以放自己的
6、画和照片，在接下来的母亲节我们可以制作一款送给妈妈好吗。教学活动详情教学活动1：导入新课活动目标看视频导入新课解决问题动画激趣，了解海星生活习惯技术资源运用网络资源搜索海星的相关视频，通过多媒体剪切配音制作成拟人化 小海星的视频，能激发学生的学习兴趣和快速的整顿课堂纪律。常规资源课本的图片活动概述1、师：在学习之前，小海星今天要和大家见面了，他叫埃斯特，大家看 小海星有什么本领？2、师：看完视频后我们知道小海星的生活习惯了，那海星是不是都只有 5个角的？教与学的 策略低年级学生喜欢看动国片，因此我播放动国片小海星引出“海星”， 然后自然过渡到课题学习。反应评价学生很安静地投入到学习当中，看到会
7、说话的可爱小海星都很兴奋教学活动2：新课教授活动目标创设情境让学生感受与想象，让学生欣赏与判断。解决问题启发学生画出各种不同有创意的海星外形。技术资源通过出示电子白板课件，欣赏各种海星的图片和作品，再利用海星实物比拟 和装饰画的异同，利用电子白板的画图工具，引导学生进入海星形象的想象 之中，使学生在轻松愉快的气氛中学习；引导学生构思海星的形象，可以用各 种圆、方、尖等基本形添加，构成新的形状。常规资源课本的图片活动概述1、我们一起拿着放大镜好好观察海星的形状、花纹、颜色有哪些特点？（课件展示两幅海星图片，让学生探索海星身上的秘密）形状：胖胖的、高高的、尖尖的、圆圆的、长长的、细细的、扁扁的、花
8、纹：一点点的、一圈圈的、一块块的、一条条的、色彩：五彩斑斓。2、师：原来海星是这么美丽的，比天上的星星还漂亮，那我们来个“海 星大变身”，看（展示造型奇特的海星作品）。评价量规小眼睛，亮晶晶，你们发现了它是如何变身的呢？3、找一位同学展示他的创意。（上台使用电子白板，用黑线画出造型夸 张的海星造型）4、那我们一起看小画家们是怎么画海星身上漂亮的花纹的，你们看：（课件展示四幅学生作品1、2张是彩色线描，3、4张是黑白加色块）a、用什么画的？（黑笔、水彩笔）b、主要用线条还是色彩画的？C、都有哪些线条，排列整齐吗？哪些地方画的线条多，哪些地方画的 少，这样画漂亮吗？（点线的疏密结合，体会线条组织的
9、美感和色彩美化造型）5、师：看到这些小画家画得这么漂亮，仔细看他们是怎么做到的？电子白板示范线条画步骤：（1）画外形（提醒学生画大、画饱满）（2）加装饰（突出疏密的美感）（3）黑白黑白（突出花纹层次）（4）涂色彩（在危机四伏的深海里，鲜艳的颜色，才能保护作用）（5）保护膜，有宽度（6）剪好摆放，贴装饰（摆放好相框样式规律，再贴在相框上）教与学的 策略先学后教，引导学生仔细观察、感知、分析海星具有多角、鲜明特征的 外形，丰富多样的纹理，采用线、色为主的综合表现手法，自由自在地进行 海星的创意造型表现反应评价引导学生仔细观察、感知、分析海星的具有多角、鲜明特征的外形，丰 富多样的纹理，采用线、色为
10、主的综合表现手法，自由自在地进行海星的创 意造型表现。评价标准你真棒！（）还不错！（）加油呀！（）自评互评师评准时完成作品能依教师规定按 时缴交作品。经教师催缴，能 于期限内完成。需经教师一 再催促，方能 上交作品。作品表现构图构图内容丰富完 整，符合心理发 展，呈均衡的审美 观。能表现自己的 想法，但须再加 强画面配置的 关系。完整性缺乏， 需要教师多 加指导。色彩色彩运用合宜，使 画面有丰富的感 觉。调色、配色技巧 可再加强，运用 丰富的色彩机 能，强化作品。需教师多加 指导色彩运 用技巧，丰富 作品。技巧使用材料熟练，能 符合表达主题，了 解媒材的长处与 限制性。尚能表达主题， 创作技巧
11、仍待 加强。需教师多加 指导，了解媒 材的长处与 限制性,加熟 练技巧。手工有意识的探究手 工制作过程中的 科学与艺术结合 的规律和方法，制 作精美，具有灵活 运用媒材的综合 能力，大胆表现， 使表象形象化。对手工制作过 程中科学与艺 术结合的规律 和方法探究意 识不强，制作整 洁，具有一定的 综合运用媒材 的能力，能进行 使表象形象化。没有探究意 识，作品制作 粗糙，综合运 用媒材的能 力较差，很难 使表象形象 化。创造性不抄袭他人作品， 常改变表达方式， 常发现新题材，具有主观感情，能 发现使用材料 的新方法，加努需教师多加 指导，举例或 示范，最终有独特性。力改变表现方式。自己的想法加创
12、作。完整性作品干净牢固，能 完整完成画面或 不轻易掉落各项 零件。能完成画面或 作品，但仍有部 分需加强或修 补。作品有残缺、 不完整，或画 面混浊不易 辨识。学习态度工具准备课前用具准备齐 全，用心收集资 料。用具缺漏一二 项，但仍有事前 准备。用具严重缺 漏，缺乏前 准备。创作过程勇于发表，专心创 作；热心助人，愿 意与他人合作。能听从教师指 导，持续努力， 较少与同学互 动。无法持续创 作，需教师不 断催促，甚少 与同学互动。课后整理听从教师指导，与 同学合作，迅速复 原桌面与教室清 洁。需教师催促，尚 能完成清洁工 作。需教师不断 催促，并从旁 协助，才能完 成清洁工作。合计教师评语其它参考书备注