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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -谁转出的四位数大教案第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -谁转出的四位数大教案以下为查字典数学网为您举荐的谁转出的四位数大教案，期望本篇文章对您学习有所帮忙；谁转出的四位数大总课时： 11 课时备课时间：开学第十三周上课时间：第十四周教学目标( 一)学问与技能：在试验中进一步体会不确定大事的特点，能列举简洁大事全部可能发生的结果;( 二)过程与方法：通过同学对转盘嬉戏的操作，以及与同伴的沟通，感受到数学就在我们身边， 形
2、成数学源于实践，又应用于实践的理念，同时，积存数学活动体会，提高分析归纳的才能;( 三)情感态度与价值观：通过同学观看.试验.合作沟通，使他们感受到数学活动充 满着趣味性.科学性，布满着探究与制造. 使同学在学习中获得胜利的体验，享受数学中微妙与无穷乐趣教学重点日历中实际问题的解决教学难点：建立数学模型教学过程第 2页第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -1) 用你生日的四个数字组成一个四位数，如你的生日为3月 25日，那么可用0，3，2，5 这四个数字任意组成一个四位数，并将它写在纸上；(2)
3、 待同学写好后，老师转如下图转盘，将每次转出的数字依次填在千百十个位上；(3) 看谁的生日能和我转出的四位数巧合，你将会在生日的那天 ，收到老师寄给你的一份礼物；先估量有没有可能， 可能性有多大 .(4) 仍旧为这四个数字，试着将它组成一个最大的四位数， 看谁的四位数最大，你仍旧会在生日的那天，收到老师寄给你的一份礼物；(5) 想一想，生日为几月几日的同学组成的四位数最大. 得到礼物的同学 (9月 29 日) 靠的为聪明，仍为运气.活动 2：谁转出的四位数大嬉戏规那么：(1) 每人画出 4 个小方框 ，表示一个四位数;(2) 以同桌为一组，利用如图的转盘.自由转动，当转盘自然停止时， 每人分别
4、将转出的数填入四个小方框中的任意一个;(3) 连续转动转盘，每人再将转出来的数填入剩下的任意一个;(4) 转动四次转盘后，每人得到一个四位数 ;第 3页第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -(5) 比拟两人得到的四位数，谁最大谁就获胜.问题摸索： (1)你们俩为如何打算谁先玩嬉戏的.(2) 在上述的嬉戏中，假如第一次转出了下面的数，你会把它填在哪个方格中.请说出为什么 . 9;0; 7; 3.(3) 这样可以转出多少个不重复的四位数.其中最大的为多少.最小的为多少 .(4) 多做几次上面的嬉戏、
5、 在嬉戏的过程中、 你积存了哪些体会.获胜的同学靠的为聪明，仍为运气.每人掷一个匀称的骰子，仿照上面嬉戏的做法，你得到的四 位数为什么 .与课本中嬉戏得到的四位数有何不同，并说出最小四位数与最大四位数，从嬉戏中得到最小四位数与最大四位数的可能性大吗.你认为掷出5000 以下的数的可能性大吗.这里的四位数不能超出6666，最小四位数为1111 ，最大四位数为 6666，得到它们可能性很小；一枚匀称的骰子，掷一次比 5 小的数会有1，2， 3，4 这四种，更何况可以掷四次，因此，掷出的数在5000 以下的可能性较大.课堂小结：师生共同完成教学反思：在本节课的学习中，有些活动同学很简洁就能得第 4页第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -到结论，但要重视试验的作用；同学通过转动转盘嬉戏.掷骰子进一步体会不确定大事的特点，让同学熟悉到通过大量的试验收集数据，查找规律，这为科学讨论的重要方法， 勉励同学大胆推测，敬重科学，不能想当然；第 5页第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -