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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -胖乎乎的小手教学设计第一课时课时目标：1.初读课文，明白大意；2.进行说话训练，会用 喜爱 说话；3.熟悉 7 个生字，会写“笑.着”两个字；4.能有感情地读好三句重点句子；一.猜谜导入：同学们， 今日老师给大家带来一个谜语，比一比， 哪位同学最先猜出谜底；“人人都有两棵树，一棵左来一棵右；不长叶子不开花， 每天干活不说话；”（手）二.揭题：1.同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语；请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上；（找一双同学的手，把手印画在黑板上； ）2.今日我们要学习的课文就为
2、胖乎乎的小手，请大家一起读一遍；（齐读课题）三.初读课文，明白大意；1.黑板上的这双小手为XXX的，我们课文中的小手为谁的呢？全家人为什么会喜爱这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文， 留意读准字音. 读通句子， 你认为比较难读的地方多读几遍；一边读一边摸索老师刚才提出的两个小问题；（同学自由读课文）2.读了课文，你知道这双小手为谁的？（生答）全家人为什么 这么喜爱这双胖乎乎的小手呢？（请4 5 人回答后老师小结并出示句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画；学习用“喜爱”说话；学习生 字“喜”.“张”；）3.全家人都喜爱兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出 爸爸.妈妈和姥姥夸奖兰兰的话吗？请用
3、直线将它划出来；（同学划句子）4.XX，你来说说你找到了哪一句？（同学汇报三句话） 四.生字识记：1.在这三句话中，有我们今日要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（同学领读生字）2.这几个字你有什么好方法记住它吗？（沟通识记方法）3.通过刚才的学习，我们这节课已经熟悉了七个生字了，让我第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -们一起来读一读；（齐声读生字）4.这些字有拼音时我们都熟悉了，老师假如把拼音擦掉，编成 一个小故事， 你仍能认出它们吗？老师今日想来考考大家；请大家拿起桌子上的纸
4、条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听；（读故事复习生字）五.课中操；同学们真能干；我们小伴侣能懂事地帮忙大人做自己能做的事， 我们的爸爸妈妈们也为一心想着我们的呀；接下来我们一起来观赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧；大家可以一边观赏一边自由发挥，活动活动我们的小手； （请同学观赏伴乐古诗游子吟 ）六.朗读感悟；1.妈妈对自己的孩子为多么关怀呀，我们的小兰兰也为一个尊 敬长辈的好孩子； 请小伴侣看看， 爸爸在夸奖兰兰时， 脸上的表情为怎样的？谁来当当爸爸， 把这句子话说得更好？ （指导同学把句子读好）2.在这句话里有这样一个词“替” ，你们能不能换个词说说？3.兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，
5、仍给妈妈做过事， 谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？4.（先出示句子）师：姥姥为家里年纪最大的人，兰兰特别敬重她，姥姥说（生读）5.刚才几位同学读得很好；接下来请大家自己挑选一个喜爱的 角色，我们一起来把这三话读一读； （老师：爸爸说同学）六.说话练习；1.兰兰的小手这么能干，同学们，你们平常有没有帮爸爸.妈 妈.老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学相互说说；（同桌相互说）2.谁来告知大家你帮别人做过什么？（请如干名同学发言）七.书写指导；1.看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做很多事情了； 不管为帮忙别人仍受到别人的帮忙，我们都会特别兴奋的， 瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？ （笑着） 在学校里，
6、我们小手仍有一项特别重要的任务， 那就为写出一手美丽的字； 今日我们就来写一写这两个字吧；你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点留意的地方吗？（观看分析字形）2.在田字格中写字，我们要看清晰每一个笔画的位置，仔细地书写，并且留意自己的写字姿态； （老师范写）第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -同学书写，老师指导；七.课堂小结：1.（夸奖写得好的） XX.XX 的小手真能干，写出了特别美丽的字；（展现）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送 给你最喜爱的人吧；八.课外实践活动：1.用
7、自己的小手做一套本课生字的卡片；2.用自己的小手为家长做一件事；一课时教学流程：（一）猜谜导入，激发爱好1小伴侣们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算仍会画，每天干活不说话；”（手）2 板书“小手”；请大家伸出自己的小手，看看为什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）再从同学中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来， 可以吗？ （让同学把手摁在黑板上， 老师画手；）3 为呀，今日我们要学习的课文就为胖乎乎的小手，请大家齐读课题；在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖” 字：半个月亮就为胖；胖的反义词为瘦；4读了课题
8、，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！（二）初读课文，识记生字1. 请同学们翻开书，自由朗读课文；朗读之前，老师这有读书的要求：借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍；把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段；2. 你们看，生字宝宝从课文中跑出来了， 你们会读吗？出示生字， 请同学当“小老师”带大家读；第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -3. 请你们看看，有哪些字的读音要提示大家留意的？（后鼻音的字）齐读；4. 生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们仍记得它们吗？去掉音节认读.开
9、火车读；抽读生字卡片；5. 这些字你以前熟悉吗？向大家介绍一下你为怎么记住这些字的？可以运用已把握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快；6. 这会儿，顽皮的生字宝宝又跳进词语中去了、 你们来读读吧；分男.女生读生字；（三）再读课文，明白大意1生字词我们都会读了，课文确定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号；（6 个）2我想请 6 位同学来读课文，每位同学读一个自然段；3其他同学仔细听，边听边想：全家人都喜爱什么东西？4分段指名读课文；读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一 自然段）全班同学读读这句话； （出示：全家人都喜爱兰兰画的这张画；）5这张画有什么特殊吗？6指名读其次
10、自然段；指导读好兰兰的话；7为呀，这张画画的正为兰兰的小手；全家人都喜爱兰兰的小手吗？请你再来读读课文， 以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来；（同学划句子）8（同学汇报三句话）课件出示这三句话： 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（四）读中感悟，读中积存1指导朗读有关的句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！这三句话都为人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应当用怎样的语气来读？爸爸.妈妈.姥姥为长辈，平常跟你说话为怎样的？（亲切
11、.关爱.夸奖）2我们来用“由于所以”说一说；如：由于这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜爱这张画；第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -3变个方式，你会吗？爸爸喜爱兰兰的小手，为由于 ( ) ；妈妈喜爱兰兰的小手，为由于 ( ) ；奶奶喜爱兰兰的小手，为由于 ( ) ；4现在，兰兰明白了，大家喜爱她的画，为由于() ；5大家都这么喜爱兰兰的小手，兰兰明白了，她兴奋地说（引读最终一个自然段）6通过学习这篇课文，你们觉得兰兰为个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？7全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角
12、色朗读课文；你们可以挑选一个自己喜爱的角色，老师和你们一起读；8兰兰的小手这么能干，同学们，你们平常有没有帮爸爸.妈妈.老师或同学做过什么呢？谁来说一说？下课我们仍可以依据书上第 26 页的说说做做来接着说；（五）自主识字，指导写字1看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做很多事情了； 不管为帮忙别人仍为受到别人的帮忙，我们都会特别兴奋的； 在学校里，我们的小手仍有一项特别重要的任务，那就为写出一手美丽的字；今日我们就来写一写这两个字吧；学写“看”和“着”；2你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点留意的地方吗？（观看这两个生字的占格位置；）看 （手目看）着（羊目着）3在田字格中写字，我们要看
13、清晰每一个笔画的位置，仔细地书写，并且留意自己的写字姿态；（老师范写）4同学书写（一描二看三记写），老师巡察指导；（六）拓展阅读，巩固识字你们今日学习得这么仔细，老师要嘉奖你们一篇小短文，你们想读吗？乌 鸦 爱 妈 妈乌(w) 鸦(y ) 妈妈特别喜爱小乌鸦，每天都抓(zhu ) 很(h n) 多虫子给 (g i)它吃，小乌鸦长 (zh ng) 得胖乎乎的，非(f i)常(ch ng)可爱；小乌鸦在心里说：“等我长大了，肯定(d ng) 爱妈妈，要帮妈 妈做很多事情！”小乌鸦慢 (mn) 慢地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却(qu ) 老了，飞不动了；大乌鸦就每天替妈妈抓虫子吃；第 5 页，共
14、 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -有一天，天刚亮，森 (s n) 林里突 (t ) 然发生了大火；乌鸦妈妈说：“孩子！你赶 (g n) 快逃(t o) 走吧！不要管 (gu n) 妈妈了；”大乌鸦说 : “不！我不能丢 (di ) 下妈妈！我要救 (ji) 妈妈！”大乌鸦拖着树 （sh）枝(zh ) 使(sh ) 劲(jn) 扑(p ) 火但，(d n)为一点用也没有，大火越(yu ) 来越猛 (mng) ；正在这时候 (h u) ，奇(q ) 妙(mi o) 的事情发生了：天空中突(t ) 然乌云密
15、(m) 布、 “哗(hu ) 哗哗”一，场大雨， 把森林大火浇(jio) 灭了；大乌鸦飞回窝里，乌鸦妈妈张开翅 (ch ) 膀(b ng) ，紧(j n) 紧地抱(b o) 着它，说：“我的孩子，你真为个孝 (xi o) 顺(sh n) 的好孩子！”大乌鸦把头贴在妈妈的怀 (hu i) 里，幸 (x ng) 福(f ) 地笑了；（七）扩展想象，课外实践1回家后把这个故事读给爸爸妈妈听；2想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？下节课我们来争论；3说一说：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？六板书设计：6.胖乎乎的小手爱妈妈爸爸兰兰关姥姥胖乎乎的小手教学设计太平区新海学校魏秀丽教学目标 1
16、熟悉“胖.喜”等 13 个生字， 会写“看.着”等 6 个生字； 2 正确.流利.有感情地朗读课文；3 养成敬重长辈的美德，有帮忙长 辈做事的愿望和行动；教学重点认字和朗读课文；通过同学的自读.自悟.懂得家庭的温和和亲情， 从而培育爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关怀. 爱护家里的人；课时支配：2课时 老师预备：配乐课文课件，生字.课文中人物语言以及难读第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -长句的幻灯片；同学预备 1 生字卡片，自己的小手图片；2 让同学收集有关夸手的成语
17、.儿歌；教学过程第一课时一.谜语激趣，引入新课 1 猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算仍会画，每天干活不说话；”( 手 ) 2 播放胖乎乎的小手课件，让同学说说对兰兰小手的感受；( 敬重同学的情感 )3板书课题，齐读课题；熟悉“胖”字；二.初读课文，整体感知1 引导同学挑选自己喜爱的方式来读书，自同学字新词，标出自然段序号；( 让同学把熟悉的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互沟通；)2出示幻灯片，引导同学补充句子，读句子；爸爸喜爱兰兰的小手，为由于() ； 妈妈喜爱兰兰的小手， 为由于 () ； 奶奶喜爱兰兰的小手，为由于 () ；兰兰明白了，大家喜爱她的画，为由于 () 3让
18、同学挑选自己喜爱的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作.表情；4 开火车连读课文，师生正音；三.互动识字，检查落实 1 课件出示难读字：指导识记“胖.张.刚.墙.帮.等.情”；指名读，订正读音；2 课件出示：你能正确区分他们吗.请组个词吧 .站 () 诗 () 清 () 蛙 ()贴 () 等 () 情 () 鞋 ()3你仍有哪些好的识字方法在组内沟通吧. (加一加.换一换.看偏旁想字义. 编儿歌记忆 )四.类比观看，指导写字1 同桌比较“着.看”的异同；观看“看.着”在田字格中的位置；2 老师范写； ( 留意“看.着”中撇的书写； ) 3同学描红练习4 展览，赏析；五.实践作业 回家用你的
19、小手为家里人做一件事情，留意观看家里人的表情及语气，下节课汇报； 板书设计 6胖乎乎的小手兰兰 爸爸拿拖鞋 妈妈洗手绢奶奶挠庠庠关怀关怀胖乎乎的小手 一：课前导入：1. 今日这么多老师来我们班级听课， 你们兴奋吗？老师也很兴奋；让我们来欢迎老师们的到来吧！2. 老师带来了红花伴侣， （出示预备好的小红花）你们想得到她们吗？红花伴侣说了，它情愿和上课仔细的同学交伴侣！你们有信心成为仔细的同学吗？（能）呵呵，真棒！第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -3. 老师仍给大家带来了一个谜语，你们想猜一猜
20、吗？假如你们会说这个谜语，可以和老师一起说；师：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算仍会画，每天干活不说话；（手）请把你们的小手举起来， 让我看看好吗？ （生都纷纷举起手摇动）4. 师：谁觉得自己的手胖乎乎的？站起来向老师同学说说：-我的手胖乎乎的；夸手：师：那你们的小手能做什么？谁能夸夸自己的小手？老师先来夸夸自己的手，我的手瘦瘦的，但我的手能写字，能批作业，我的手真能干，你们的小手能做什么？生：我的小手能写字；生：我的小手能画画；生：我的小手能洗脸；今日老师要给大家介绍一位伴侣，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎 的小手，老师已经把兰兰的小手画下来了；（出示小手图片）你们看可爱吗？兰兰的小手能
21、做什么呢？这节课，我们就来学习胖乎乎的小手 ，板书课题（同学拿出手和老师一起比划写） ，齐读课题 -胖乎乎的小手 （读出可爱的感觉，有感情，留意两个乎的读音都为一声）；师：题目中有生字伴侣-胖，谁有什么好方法来记住它？生：胖有月和半组成的；师：你真为个善于发觉的孩子； （笑）月亮长到一半就胖起来了；二.互动识字，初读感知1打开课本 24 页，自己试读课文，读准字音，读通句子，遇到生字伴侣多读几遍，用序号标出文章的自然段；师：看到你们仔细读书的表情，生字伴侣可有些焦急了，它们从课文中跑出来了， （看小黑板）请同学们带上拼音自己试着读一读；齐读；给你们几分钟的时间， 快用你们的好方法来记住它们吧！
22、指出几个字，学习认字方法；有什么好方法来记住它们吗？拖张鞋2.指名读（出示生字卡片； ）师：拼音伴侣有礼貌地把帽子摘掉了， 你们仍熟悉吗？想挑战吗？ 全班挑战.个人挑战；3.同桌互读；师：谁仍想读？这么多的同学，好，同桌相互读一读，看着老师 抽的生字卡片读； 不读的同学侧耳仔细听， 读对了， 就给同桌一个大拇指，读错了，你就帮帮他；换过来读！第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -4.开火车读；师：看看你们为不为都交上生字伴侣了，现在我们开火车来读读吧；小小火车开的快，一开开到这一排；5. 师：
23、生字伴侣都熟悉了，真棒！看，又来了一些词语伴侣，你们能熟悉吗？先来练习一下吧！出示生字词（齐读）订正读音；胖乎乎喜爱刚下班墙上一张拖鞋变成事情三.课中操你们真能干，这么快和生字宝宝做了伴侣！接下来和老师一起休息一下， 我们学一首新的儿歌， 大家也活动活动自己的小手吧！可以边学边加动作，可以站起来！学儿歌我有一双小小手 （拍拍手，拉拉手，我们有双小小手； 穿衣服，扣纽扣，洗脸刷牙又梳头；做早操，拍皮球，画画也要用双手；小小手，好伴侣； ）四：朗读感悟.竞赛好，我们回到学习中来；熟悉了生字伴侣，课文为不为能读的更流利呢？自己再大声的读一读课文；1. 兰兰看看到自己的画被贴在了墙上，为怎样问爸爸的？
24、2. 爸爸喜爱这张画吗？为什么？引出爸爸说的话爸爸下班回到家，兰兰看到爸爸那么辛苦，给爸爸拿过拖鞋，你们说爸爸心情怎么样？再找同学来试读；3. 妈妈喜爱这张画吗？妈妈下班回来，观察画为怎么说的呀？找 个别同学读； 看你读课文读的这么高兴，为什么呀？ （重点点出笑这个字）4. 姥姥从厨房出来，又为怎么说的呀？5. 看你们读得这么好，老师很想和你们比竞赛；男生当爸爸，女生当妈妈，老师来当姥姥，咱们来比一比；小组竞赛；6. 兰兰明白了全家人喜爱这张画的缘由，她又说了什么？齐读最终一段！五.拓展师：兰兰的小手能做更多的事情，那你们的小手能做什么事情呢？出示小黑板我会说：我替爸爸（） 我给妈妈（） 我帮老师（） 我为大家（ ）；六：课堂总结：第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -我们班的同学真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，为一群乐于帮忙别人的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事；第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -