《2021年【教案】苏教版生物八上7.19.1生态系统的组成讲课表格教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年【教案】苏教版生物八上7.19.1生态系统的组成讲课表格教案设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -苏教版生物八上7.19.1 生态系统的组成讲课表格教案设计第一节生态系统的组成主备老师蔡杉杉备课组长教学内容生态系统的组成应用时间举例说出你所熟识的生态系统及其成分; 举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系、 树立生物与环境为统一整体的观点; 尝试说明生态系学问与技能教学目过程与方法标情感态度价值观教学重点统的各组成部分的作用及相互联系、 认同生物与环境为一个统一的整 体; 举例说诞生物富集的过程及其影响. 培育同学分析问题. 处理资料的才能 ; 能依据文字.图片等资料进行观看或分析有关问题；通过实地调查.举例分析，
2、辨明生态系统的各组成成分，小组合作.讨论，学会分析食物链，懂得生物之间的关系；由对 DDT化学农药富集的分析，能举一反三，熟识到生物富集及生态系统的统一性；同学能积极参加科学探究的过程，加强对生物与环境关系的熟识，懂得人与自然和谐进展的意义；提高环境爱护的意识，形成喜爱大自然的情感1. 举例说出你所熟识的生态系统2. 说诞生态系统中的基本成分3. 举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系；教学难点食物链.食物网和生物富集教学手段与方法情境教学法，活动探究法观看.调查.争论.总结教学资源课本内容.多媒体一.导入新课（播放美丽的视频）教学过程备注在宽阔无垠的海洋里，生长着繁荣昌盛的水草，河蚌躲在水
3、草后面，时而张开，时而合闭，各种鱼类在大海里欢乐地漫游；师：看了刚才的视频，假如你现在正置身于这些美丽的环境中，你会看到什么.听到什么.想到什么？生：我看到了一望无际的草原和海洋，观察了鱼类，听见了牛的叫声，仍想起了“风吹草低见牛羊”的诗句；师：刚才的录像中，两个不同的地域里，不同的环境下，各种生物万类霜天竞自由， 构成了缤纷的世界；其中，有些生物我们能直接看到，有一些无生命的，我们不能直接观察的，如：阳光.空气.轻风等；师：假如离开这些有生命的物种地球会怎样呢？生：单调枯燥；师：假如离开这些无生命的物种，又会怎样呢？生：生物将无法生存下去；师：由此可见，生物与环境为息息相关的.相互依存.相互
4、影响的；1 / 4第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -苏教版生物八上7.19.1 生态系统的组成讲课表格教案设计我们四周的环境中存在这许多的生物，它们之间存在着直接或间接地联系，形成统一的整体，那这统一体为什么呢？我们一起来看看；二.新课教学（一）生态系统的概念师：怎样才能称为一个生态系统呢？一条鱼.一瓶矿泉水为不为一个生态系统呢？请同学们结合所看的录像，争论回答什么事生态系统，并举例说明；生：在肯定地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统；如：一块农田.一块山地.一个池塘等，
5、都可看作一个生态系统；师：生态系统与地域大小有关系吗？生：没有；师：生态系统的范畴非常广泛，小到校内中的一块草地.花坛，大到一片森林，都可以被陈为生态系统；（设置情境.供应素材为基础，以层层深化的问题为线索，引导同学进行小组协作与争论；）（二）生态系统的组成 活动一 : 播放多媒体图片；（同学分组观看-分析 -争论 - 沟通）师：它们包括呢些生物？ 生：植物.动物.微生物；师：这些生物在生态系统中分别具有怎样的作用呢？扮演着怎样的角色呢？生：争论回答各生物的作用和扮演的角色；师：谁为最关键的组成成分？消费者依据食性的不同可以分成哪几种？生：（略）师：现在我们在观看这些图片，图中除了生物以外仍有
6、没有其他的成分？生：仍有阳光.空气.水和土壤等非生物部分；师：它们又具有怎样的作用？生：为生物的生存供应能量.养分物质和生存空间；师: 通过上面的学习， 请同学们总结一下生态系统为由哪些成分构成的；（同学争论之后，展现成果）生态系统：生物部分：生产者.消费者.分解者 非生物部分：阳光.空气.水.土壤等老师在大屏幕上出示生态系统中生产者.消费者和分解者之间的关系图解，请大家摸索： 假如生态系统中没有分解者，可能发生什么现象？没有消费者和生产者呢？师： 从图上你们可以看出，无论为生产者仍为消费者最终都要被分解者分解，而分解以后的物种又被生产者利用，这说明生产者.消费者 和分解者之间为一个什么样的关
7、系？生：相互联系.相互依存的关系；2 / 4第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -苏教版生物八上7.19.1 生态系统的组成讲课表格教案设计师： 通过刚才的观看和前面的分析争论，我们已经把握了上态系统的一些学问，下面让我们一起来看一下课后练习；请同学们分组争论，看哪组完成得最快；（三）生态系统中的食物链和食物网活动二：播放猎豹捕食羚羊视频；师：看过这段视频之后，能从中找出一条食物链吗？生：生态系统中食物链不为彼此分别的，而为相互交叉，形成一张无形的网；同学分组观看.分析.争论.沟通教课书P87“
8、争论”；1. 沟通有关这些生物食性的学问；2. 尝试用箭头表示这些生物之间取食的关系；3. 小组派一名代表说出该生态系统中存在几条食物链；4. 小组总结什么为食物网；（四）生物富集及其影响活动三：央视10 套播出的癌症村的报道；师：癌症高发的缘由为什么.同学回答；（ 1）为什么鹰体内富集DDT的浓度可达百万倍以上？（ 2）什么事生物富集？三.评判升华1. 独立完成教科书“自我评判”，小组内互评；2. 小组争论“拓展思维”并找代表发言，师生互评；四.课堂小结师：经过我们的学习，你觉得本节课学到了哪些内容？同学回答，归纳出学问点：（ 1）生态系统的概念.生态系统的组成；（ 2）生态系统中的食物链和食物网；（ 3）生物富集及其影响；板书设计教学反思3 / 4第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -苏教版生物八上7.19.1 生态系统的组成讲课表格教案设计4 / 4第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -