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1、苏教版六年级语文三亚落日教学实录一、顺势导入师：同学们，你们还记得上堂课，在我们学完课文第二自然段后布置的课堂作业吗;一;一;蓝天、大海、椰子树、沙滩，好一幅迷人的热带风情图。如果你是那只洁白的海鸥，你会怎样地飞翔老师想请我们班朗读比较出色的黄焱同学来读一个片断。（黄焱有感情地朗读片断。教室里响起热烈的掌声，同学们四下张望，急切地想知道这篇文章的作者是谁）师（放低声音，作神秘状）：这篇文章的作者呀，就是陆文龙！其实，上次作业中写得好的同学有很多，这是其中的代表。（学生们的脸上都流露出兴奋之情。）二、积淀语感小黑板出示语段：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）
2、在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。师：（指名读）请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样生1：我想在黑板上画图区分悬与浮的差别。（指着简笔图解释）悬是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而浮说明太阳下面的边缘已接触到海平面。悬还表明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。生2：下沉显得很有力量，慢慢地压下来，具有不可阻挡的气势与力量。下落显得速度很快，刷地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。下沉比下落更准确，更有力量。生3：挨是靠的意思，若即若离；碰表示太阳与海面完全接触。挨让人感到亲密，
3、碰让人觉得生硬。如果换用碰字，我似乎还听到了轰的声音，而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。给读者以无限的品味与咀嚼的空间。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。三、探究阅读师：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。还记得李白的送友人吗里面有这么一句：浮云游子意，落日故人情。（小黑板出示后半句）故人是什么意思快速浏览课文，看看在作者眼里，这位故人是怎样的一位朋友生1：是个孩童。生2：是一位跳水运动员（还有学生欲言又止）。师：孩童也好，
4、跳水运动员也好，既然是有血有肉、活生生的人，她总该有自己的相貌、个性和动作吧。读读这些语段，小组讨论讨论，想想，落日是一个什么样的孩童又是什么样的跳水运动员（学生分组讨论，教师巡视，发现学生们讨论无章可依，便及时叫停。强调要在充分读课文的基础上，在认为有意义的词句上做上记号，发表见解时做到有根有据。二次讨论气氛和效果明显好转。）学生讨论后汇报生1：太阳像一位乡下的野孩子，在外面疯玩了一整天，临下山时，还是野劲十足。生2：我觉得太阳是冬天里的一位小姑娘，而且还有点害羞。不知是冻的，还是羞的，涨红了小脸，正低着头，摆弄自己火红的蝴蝶结呢。生3：我认为此时的太阳多么像一位心底善良、纯真的儿童呀，在告
5、别白天的时候，还把最美丽的色彩留在人间，把世界装点五彩缤纷，绚丽多姿。生4：作为跳水员，夕阳入海时水波不惊，悄然无声，说明她是位技术高超的运动员。她的身材肯定非常苗条，如果身材肥胖臃肿，入水时就会溅起很大的水花，谈不上优美和赏心悦目了。四、心生敬畏师：显然，被落日感染的不仅是作者，就连蔚蓝的大海与天空也被她的笑颜感染了。（在用蓝粉笔板书的大海与天空两个词的边缘勾上几道红边。大海与天空的中间部分皆用红粉笔书写。板书如下）天空像红灯笼三亚落日像孩童像跳水员大海师：面对此情此景，万语千言，唯有一声感慨。（出示小黑板：哦，这就是三亚的落日！）生：（女生读男生读齐读。学生读得十分投入。）优美的音乐响起，伴着海浪涌过的涛声，海鸥声声的鸣叫显得空灵悠远。一学生声情并茂地朗读教师事先给她的一篇习作感谢这一切。5