第6课《藤野先生》课件(共26张ppt)部编版语文八年级上册.pptx

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1、藤野先生,作者:鲁迅,学习目标,人物介绍,了解文体,探究藤野的“真”,探究鲁迅的“真”,写作练笔,文体知识,散文的主要分为叙事、抒情,与记叙文不同的是,叙事散文只有过程,没有结果,没有议论部分,多了抒情部分,使结构更加明了;与抒情散文相比,多了叙事部分,但是没有记叙文那种鲜明的开头。,走近人物,藤野先生,姓藤野,名严,家中排行第九。1874年生于日本福井县一位医生家里,名古屋爱知县立医学专门学校毕业,毕业后留校任教。1904年在仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学,藤野先生因为没有进过大学,不合“资格”被要求离职,后到东京泉桥慈善医院工作,并学耳、鼻科,一年后回到家

2、乡福井县木村自设诊所。1945年8月11日逝世,享年72岁。,走出国门,初到日本,默读课文,寻出鲁迅在日本哪几个地方停留?遇到了哪些人?,东京,离仙台,仙台,走出国门,初到日本,为何离开东京?, 清国留学生赏樱花、学跳舞,有何不妥之处吗?, 置国家危亡于不顾,不学无术,思想腐朽,忠君效忠清王朝,又极力证明自己是“维新派”,仙台遇真师,默读1123段,说说这部分写了“我”与藤野先生交往的哪几个典型事件,并说说藤野生的“真”体现在何处?,展现真我真学问,事例:修改讲义,找文句,品质:认真负责,展现真我真学问,事例:,展现真我真求实,事例:,展现真我真公道,事例:,展现真我真道别,事例:,纠正解剖图

3、,了解裹脚,匿名信,惜别照,展现真我真学问,对工作认真负责,纠正解剖图,热情诚恳,了解女人裹脚,藤野先生送给鲁迅的照片及背面题词,展现真我,同学们,根据刚刚所学请你从藤野先生角度概括他是一个什么样的人?,离开遇真我,在仙台鲁迅遇到了恩师,给他学医学打下坚实的基础,后来为何又离开了?是什么样的情怀促使他一次又一次做决定。,离开遇真我,鲁迅的爱国心在文中哪些地方体现?请找出具体句子加以赏析。,也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。,用“实在”修饰“标致”,说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”,这是反语,强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的

4、“遗少”,表达了作者对他们极端憎恶的感情。,离开遇真我,鲁迅的爱国心在文中哪些地方体现?请找出具体句子加以赏析。,大概是物以希为贵罢。,在仙台,作者虽然得到一些优待和关照,但面对日本人民善良的心地和友好的情谊,作者推断为“物以希为贵”,感到受到的不是尊重,而是一种辛酸,一种弱国国民难于承受的内心的辛酸,这里反映出作者极强的民族自尊心。,离开遇真我,鲁迅的爱国心在文中哪些地方体现?请找出具体句子加以赏析。,中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。,“弱国”与“低能儿”之间本无因果关系,作者却在中间加上“所以”,并用“当然”来加以强调,这是作者有意

5、用这种表达方式来揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑,表达了对这种谬论的愤恨和抨击。,离开之后的情感,请同学们读文章最后三个自然段,用“真”字说说鲁迅对老师的情感?表现在什么地方?,真怀念,装订收藏讲义,悬挂照片,写文章斗争,弃医从文影响,匿名信事件和看电影事件对作者产生了怎样的影响?,第一件事写弱国国民受人歧视,激发作者树立使自己的祖国富强起来的志向;第二件事写中国人的不觉悟这是造成中华民族衰弱的重要原因之一。 这两件事深深地刺激了作者,使他认识到“医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。,留学背景,鲁迅赴日留学时期,恰值列强侵略中国之

6、际。1900年,八国联军侵华签订了辛丑条约,中国被列强瓜分,许多有志青年抱着救国的目的留学海外。1902年2月鲁迅赴日本留学,先在东京弘文学院补习日语,后来进入仙台医学专门学校学习医学。上学期间发生的几件事促使鲁迅的思想发生转变,决定“弃医从文”。1904年到1905年间,日本和俄国为了争夺朝鲜半岛和满洲的控制权,在中国东北的土地上进行了一场战争,这就是“日俄战争”。日俄战争以日本的胜利告终。,“弃医从文”是鲁迅一生之中的大事。请结合本文内容及文章父亲的病,简要介绍鲁迅选择学医但最终弃医从文的原因。,探究“离开”,有人说:“既然写藤野先生,直接写多好,写鲁迅在东京和仙台做停留是不必要的。” 你怎么看?,梳理线索,请同学们复盘文章,整体把握,思考这篇文章行文线索是什么?,:双龙戏珠,明线:通过地点变换,写我与藤野先生的交往,相识,相处,离别,怀念,梳理线索,请同学们复盘文章,整体把握,思考这篇文章行文线索是什么?,:双龙戏珠,暗线:作者的爱国主义的感情。,评价藤野先生,同学们学习完鲁迅笔下的藤野先生,我们是试着再用“真”字来评价一下他。,真伟大,真值得,真幸运,礼赞“恩师”,“师者”传道授业解惑,师者不拘泥课堂老师,凡是真诚的指路人皆可为师。请你用简短文字献给你遇到的恩师吧。要求:情感真挚,内容朴实 字数:180-220字,谢谢观看,

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