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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -岳麓版高 1 历史必修二第三单元各国经济体制的创新和调整第15 课大萧条与罗斯福新政竞赛教案一.课程标准大萧条与罗斯福新政教学设计明白 1929-1933 年资本主义世界经济危机爆发的缘由.特点和影响， 熟识罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容，熟识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调剂机制形成中的作用；二.教学内容分析本课教学内容包括三部分：经济大危机（包括“黑色星期四”和“经济危机横扫资本主义世界”两目） .罗斯福新政和凯恩斯主义；19291933 年资本主义世界经济危机为美国总统罗斯福实行新政的背景
2、之一，高中教材不为简洁重复中学教材的内容，而为从全新的视角对经济危机的缘由进行了阐述，突出了消费和需求的冲突，为后面学习罗斯福新政和懂得凯恩斯主义作了铺垫；罗斯福新政为本课的中心内容，教材特殊说明白传统自由放任政策不能解决经济危机，罗斯福就任总统面临严肃的形势，推行新政的突出特点就为利用国家权力干预经济，其形成的资本主义自我调剂机制开创了资本主义新的进展道路，所以它始终为高考命题的热点；教材进一步通过凯恩斯主义来探讨懂得资本主义的自我调剂机制，在资本主义的进展中发挥了庞大作用；重点： 19291933 年经济危机爆发的缘由.特点和影响；罗斯福新政的内容.特点和影响；难点： 1.19291933
3、 年资本主义世界经济危机爆发的缘由；2.罗斯福新政与凯恩斯主义从实践上和理论上印证了政府干预资本主义经济的必要性和可行性；探究点和综合点：罗斯福新政的实质；三.同学分析通过对中学教材的学习，同学对本课学问已经有了初步的熟识，但为中学教学要求相对较低，同学对于历史现象.历史大事的比较.分析.综合的才能仍为相当薄弱；课堂上，创设新情形.新意念，培育同学爱好.激发同学思维，充分突出老师为主导.同学为主体的关系，培育同学自主学习.合作学习.共同探讨解决问题的习惯，从而提高对历史现象.历史大事的比较.分析和综合的才能；四.教学目标学问与技能：熟识19291933 年资本主义世界经济危机爆发的缘由.特点和
4、影响；懂得把握罗斯福新政的主要措施.特点和影响；明白凯恩斯主义的基- 1 - / 7第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -岳麓版高 1 历史必修二第三单元各国经济体制的创新和调整第15 课大萧条与罗斯福新政竞赛教案本理论；通过罗斯福新政措施的分析，培育运用经济基础与上层建筑辩证关系的历史唯物主义观点分析历史大事的才能；过程与方法：通过问题争论.探究，史料分析等培育合作学习的习惯；把握历史唯物主义关于生产力和生产关系.经济基础与上层建筑的基本观点分析历史大事的方法；情感态度与价值观：通过熟识罗斯福
5、新政干预经济.关注民生及和谐进展等特点，懂得罗斯福新政对美国和其他资本主义国家经济进展的深远影响； 五.教法.教学手段同学自主归纳法.表格法.材料分析法和争论法相结合；多媒体教学；六.教学过程（一）结合时事热点导入新课：2021 年面对金融风暴，美国政府大力干预经济，出巨资救市，这种做法为布什政府首创的吗？不为，事实上这为20 世纪 30 岁月，罗斯福总统首创的；当时，罗斯福为什么要这样做？详细的措施有哪些？影响如何？这种做法在经济学理论上叫做什么？我们学习第16 课，大萧条与罗斯福新政 ，把握以上问题；（出示课题和第一子目标题）（二）新课教学119291933 年资本主义世界经济危机（ 1）
6、经济危机爆发的缘由（教法：老师第一引导同学回忆其次次工业革命完成的时间和影响；然后出示以下材料，引导同学分析材料，回答疑题；最终总结得出经济危机爆发的缘由）材料一：材料二：1920 年到 1929 年，美国工业生产增长了55%，而工人工资仅增- 2 - / 7第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -岳麓版高 1 历史必修二第三单元各国经济体制的创新和调整第15 课大萧条与罗斯福新政竞赛教案长 2%；农业工人的工资仍不到非农业工人工资的40%；到 1929 年，国家财宝的 3/5 由只占人口总数2%
7、的人拥有；材料三：1928 年 8 月底，美国股票市场的平均价格相当于5 年前的四倍；1929 年夏季的三个月中，通用汽车公司的股票由268 美元上升到 391 美元，美国钢铁公司的股票从165 美元上升到 258 美元；请回答： 从材料一.材料二中可以得出哪些信息？会带来什么结果？ 从材料三中可以得出什么信息？会带来什么结果？ 材料二.材料三进展的共同结果为什么？（参考答案：信息：其次次工业革命大大提高了社会生产力，使一战后美国 经济处于“柯立芝富强” ；工人.农夫收入低；贫富分化严峻；结果：作为消费主力军的一般大众，收入低，购买力低下，消费水平远远赶不上生产水平，供 过于求；信息：股票投机
8、活动过度，股票暴涨，严峻背离实际价格；结果： 导致股市崩溃；爆发经济危机； ）同学回答上述问题后，老师总结并出示经济危机爆发的缘由：根本缘由： 资本主义的基本冲突， 即生产社会化与生产资料私人占有之间的冲突；详细缘由：供应与需求的冲突；直接缘由：股市崩溃；（ 接着，老师如下提问）2021 年美国金融危机爆发后，电视上有一个节目叫做直击华尔街风暴， 而 1929 年经济危机也为第一从华尔街开头的，为什么美国经济危机总为第一从华尔街开头呢？你知道华尔街吗？（设计此问题的目的：一为为了把历史与现实同学关怀的问题结合起来，激活课堂气氛；二为为了扩高校生学问面；在同学回答后，老师出示以下华尔街的资料）华
9、尔街（ Wall Street）为美国纽约市曼哈顿区南部一条大街，长不超过1 英里，宽仅 11 米；华尔街为英文音译； “Wall ”为“墙”的意思，荷兰统治时， 在这里筑过一道防卫墙；英国人赶走荷兰人后，拆墙建街，因而得名； 这条街上的联邦厅曾为美国第一届国会的所在地，首任总统华盛顿就为在这里宣誓就职的；华尔街两旁高楼林立，在这条街道及其邻近地区设有纽约证券交易所.联邦储备银行等交易所与金融.保险机构；纽约证券交易所每年的交易量数以千亿美元，但那都为纸面交易；纽约财宝最多的，当然为离华尔街数步之遥的- 3 - / 7第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word
10、可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -岳麓版高 1 历史必修二第三单元各国经济体制的创新和调整第15 课大萧条与罗斯福新政竞赛教案纽约联邦储备银行金库，它占据了华尔街以东整整一个街区；这里存放的黄金占全球黄金存量的1/4 左右；纽约始终号称“世界金融之都” ，寸土寸金的华尔街更为世界级金融公司云集之地， “华尔街”这个词已经日益变为“金融界”的代名词；同时，它也为机会.财宝.冒险和胜利的象征；（2）经济危机的特点（教法：表格法，老师出示下表，让同学依据表中的史实回答经济危机的特点）19291933 年资本主义世界经济危机的特点和史实 特点史实这场经济危机快速波及到全部资
11、本主义国家、 影响了全部的经济部门；连续时间长达四年（ 1929-1933 年）整个资本主义世界工业生产缩减了36%，世界贸易额缩减近2/3 ，上万家银行倒闭；（3）经济危机的影响（教法：材料分析法） 阅读下面材料：材料一：经济危机爆发后，1930年美国打算提高多种农产品和工业品的关税；德国.意大利.加拿大.西班牙等就以牙仍牙都实行了提高关税的措施； 对此，美.英.德.法等国曾召开国际会议，试图调整国际经济关系，但终因 冲突重重而没有取得成效；材料二： 1933 年，美国前总统柯立芝说： “在其他萧条时期，总可以看到能够寄托期望的事物，但现时举目四顾，却看不出任何期望；”有人描述当时的情形说：
12、“人们经常谈到社会革命，成千成万的人的确认为：被剥夺者和饥饿的人 们将抵抗把他们带进这种失望境地的政府和经济制度；”材料三：请回答：上述三就材料反映了这场经济危机的哪些影响？- 4 - / 7第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -岳麓版高 1 历史必修二第三单元各国经济体制的创新和调整第15 课大萧条与罗斯福新政竞赛教案（参考答案：经济危机使国际关系恶化；经济危机引发了社会动荡和政治危机；）（解答上面问题后，老师创设下面的问题情形，培育同学思维.活跃课堂气氛；同学回答后，老师赐予评判并引入“罗斯
13、福新政”子目）情境 1银行倒闭，金融瘫痪，假如你父母手中的支票无法兑现，你期望政府实行哪些政策？情境 2假如你家为农夫，父母辛辛苦苦劳作，但农副产品价格极低，你期望政府实行怎样的决策？情境 3假如你为小工厂的老板，你期望政府如何掌握盲目竞争，爱护你的利益？情境 4假如父母失业了，他们自尊心都很强，不愿接受简洁救济，你期望政府既兼顾他们的尊严又能帮忙他们解决就业困难吗？2罗斯福新政（ 1）背景：胡佛政府连续传统的自由放任政策，无力应对危机；（老师对“自由放任政策”作简洁说明）罗斯福以“新政”为口号当选总统；（ 2）内容：（教法：表格法和分析法相结合；详细做法为：老师先出示表格框架，让同学回答，再
14、出示表格里的详细答案供其对比并作分析）罗斯福新政的内容.目的和作用一览表领域主要措施详细内容核心内容目的作用金融整顿财政整顿银行. 统制货币. 改革银使 人 们 恢 复 对银行信誉复原，促进金融金融行体系.改革税制银行的信心业正常运转，为工农业生产复原供应了保证工业调整工业生产（全国工业复建立公正竞争和关于产量.价格.销量等规章； 规定工人的基本权益， 如规定最高工时和用国家的力气扩大消费，调削减盲目生产，克服生产过剩；缓解劳资冲突；工业生产逐步复原；劳资冲突有所缓和农业兴法）调剂农业最低资等向减耕减产的农夫供应补贴；整供应与需求的矛扩大内需减 少 农 产 品 过保证了农夫利益，对农业生产剩余
15、的农产品由政府收购，部盾剩，提高农产品的复苏起了积极作用；改分销毁或暂存仓库；价格善了农业生产环境社会社会救济通过社会保证法，政府拨缓解社会冲突，有助于社会稳固；缓解了福利和以工代款进行大规模社会救济；实行稳固社会秩序；就业压力；扩大了内需；和就赈养老金和失业保险制度；大力增加就业机会，爱护了环境业兴办公共工程；扩大内需（老师分析完后让同学依据内容概括罗斯福新政的特点）（ 3）特点：国家大力干预经济（引导同学回忆苏俄新经济政策的特点，然后提问：这两种经济政策的特点可以给我们什么启示？）- 5 - / 7第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 -
16、- - - - - - - - - - - -岳麓版高 1 历史必修二第三单元各国经济体制的创新和调整第15 课大萧条与罗斯福新政竞赛教案（ 4）影响：（教法：提问法；同学回答，老师出示幻灯片）直接：使美国逐步走出经济危机（争论：“新政”能从根本上排除经济危机吗？为什么？）间接：缓和了社会冲突，遏制了美国的法西斯势力，巩固了资产阶级统治深远：开创了资本主义国家干预经济进展的新模式（强调：罗斯福新政通过国家行为对生产关系的局部调整，缓解了经济危机，为历史唯物主义理论中上层建筑对经济基础反作用的详细表达；）（过渡引入下一子目）面对经济大危机，罗斯福总统一改传统自由放任的经济政策，通过国家力气大力干
17、预经济的做法，与当时英国一位闻名经济学家的理论不谋而合，他就为凯恩斯！他的理论被称为凯恩斯主义；3凯恩斯主义要求同学摸索并回答下面问题：凯恩斯主义与传统自由放任主义经济政策的主要区分为什么？在“二战”后它有什么重大作用？（三）小结这堂课我们学习了19291933 年资本主义世界经济危机.罗斯福新政和凯恩斯主义三部分学问；经济大危机促使了罗斯福实行新政，也催生了凯恩斯 主义，罗斯福新政措施的特点和凯恩斯主义的基本思想相同，为用国家的力气 干预经济，扩大消费，调整供应与需求的冲突，使经济复苏；前者为实践，后 者为理论，两者都有力地影响了“二战”后的资本主义世界；（四）课堂练习1挑选题（略）2非挑选
18、题 阅读以下材料：罗斯福新政一开头就遭到一部分资本家反对，他们嫌罗斯福太迁就工人， 课了垄断资本家的商税；报纸上连篇咒骂罗斯福为“向富人敲竹杠”，说罗斯福每天都吃“烤百万富翁” ；在关于社会保证法的听证会上，有人高喊：“这个法案为从共产党宣言第十八页逐句抄来的；”胡佛在全国工业复兴法通过之后，对政府干预经济的规定也感叹地说：“这简直为法西斯！ ”请回答：为什么一部分资本家反对罗斯福新政？罗斯福“迁就工人”的目的为什么？罗斯福新政的实质为什么？结合新政措施，说明罗斯福新政既不为法西斯主义，也不为社会主义；- 6 - / 7第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -岳麓版高 1 历史必修二第三单元各国经济体制的创新和调整第15 课大萧条与罗斯福新政竞赛教案（五）课外学习延长罗斯福，一位出身名贵的总统，一位腿部残疾的总统，一位空前绝后的总统，一位最终成就了伟业的总统，他的胜利得益于他的优秀品质；你觉得他的哪些优秀品质支撑起他的胜利？请在课后查找资料，结合罗斯福的事迹，写一篇小论文；- 7 - / 7第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -