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1、关于古诗歌鉴赏之关于古诗歌鉴赏之修辞手法修辞手法2022/9/261现在学习的是第1页，共57页2022/9/262考考点点导导读读鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、形象、语言、表达技巧表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容和作者的思想内容和作者的观点态度观点态度。表达技巧表达技巧现在学习的是第2页，共57页2022/9/263表表达达技技巧巧1 1 修辞手法修辞手法2 2 表现手法表现手法3 3 表达方式表达方式4 4 结构技巧结构技巧现在学习的是第3页，共57页2022/9/2641、掌握、掌握常见的修辞手法常见的修辞手法及其效果及其效果。2、掌握修辞手法这一类型题目的、掌握
2、修辞手法这一类型题目的答答题方法题方法现在学习的是第4页，共57页2022/9/265见师说第见师说第63页介绍页介绍第一课时现在学习的是第5页，共57页2022/9/266诗诗歌歌中中常常用用的的修修辞辞手手法法1 1、比喻；、比喻；2 2、比拟；、比拟；3 3、借代；、借代；4 4、夸张；、夸张；5 5、对偶；、对偶；6 6、设问；、设问；7 7、反问；、反问；8 8、双关、双关9 9、互文；、互文；1010、排比；、排比；现在学习的是第6页，共57页 用一种事物或情景来比作另用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。暗喻、借喻。有突出事物
3、特征，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。把抽象的事物形象化的作用。现在学习的是第7页，共57页 江上看山（宋江上看山（宋苏轼）苏轼）船上看山走如马船上看山走如马，倏乎过去数百群。倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟孤帆南去如飞鸟。【析析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物动化，写得形象生动。物，把群山那一静态的景物动化，写得形象生动。“飞飞鸟鸟”喻喻“孤帆孤帆”
4、，突出了舟行之快。，突出了舟行之快。比喻比喻比喻使诗歌所描绘的意象更加形象比喻使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，能突出事物特征。生动外，能突出事物特征。现在学习的是第8页，共57页比喻能将抽象化为具体，能将无形化比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。为有形。比喻比喻思考：思考：你能想起哪些你能想起哪些“化抽象为具体，化化抽象为具体，化无形为有形无形为有形”的诗句？的诗句？离离愁愁渐远渐无穷，迢迢不断如渐远渐无穷，迢迢不断如春水春水。（欧阳修（欧阳修踏莎行踏莎行）问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似一江，恰似一江春水春水向东流。向东流。（李煜（李煜虞美人虞美人）离离恨恨恰如恰如春草春草，更行更远
5、还生。，更行更远还生。（李煜李煜清平乐清平乐）现在学习的是第9页，共57页近试献张水部近试献张水部朱庆馀朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？注释注释 这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。以试探底细的诗。舅姑：公婆。舅姑：公婆。比喻比喻 通篇用比喻。通篇用比喻。巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。应试前紧张而又希望得到赏识的
6、心态。洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓拜公洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓拜公婆讨个好评。打扮好了轻轻问丈夫一声：婆讨个好评。打扮好了轻轻问丈夫一声：我的眉画得浓淡可合时兴？我的眉画得浓淡可合时兴？现在学习的是第10页，共57页 不直接说出要表达的事物，而借不直接说出要表达的事物，而借用相关事物代替。用相关事物代替。用借代的手法可以使语言简练、用借代的手法可以使语言简练、含蓄，同时，能突现描写对象的特含蓄，同时，能突现描写对象的特征，引发读者联想征，引发读者联想 。现在学习的是第11页，共57页 “知否，知否？应是知否，知否？应是绿肥红瘦绿肥红瘦“（李（李清照清照如梦令如梦令）诗中用诗中用“绿
7、绿”和和“红红”两种颜色分两种颜色分别代替叶和花，别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。写叶的茂盛和花的凋零。李贺的李贺的南园南园：“男儿何不带吴钩男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？个书生万户侯？”吴钩吴钩，古代吴地生产的一种弯刀。，古代吴地生产的一种弯刀。这里代指精良的武器。这里代指精良的武器。借代借代现在学习的是第12页，共57页诗中以诗中以“丝竹丝竹”代音乐；代音乐；诗中的诗中的“鞍马鞍马”代客人代客人；诗中以诗中以“杜康杜康”代酒。代酒。“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”-白居易白居易琵琶行琵琶行“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀
8、”-白居易白居易琵琶行琵琶行“何以解忧，惟有杜康何以解忧，惟有杜康”-曹操曹操短歌行短歌行借代借代现在学习的是第13页，共57页“长安长安”原为汉唐的都城，后世原为汉唐的都城，后世也作为其国都的代称。也作为其国都的代称。郁孤台下清江水，中间多少行人郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山泪。西北望长安，可怜无数山 。-辛弃疾辛弃疾 菩萨蛮菩萨蛮书书江西造口壁江西造口壁借代借代现在学习的是第14页，共57页 为了表达某种强烈的感情为了表达某种强烈的感情，突出，突出事物的某个特征，作者借助于想象，事物的某个特征，作者借助于想象，对事物的形象、特征、作用、程度对事物的形象、特征、作用、
9、程度等作扩大或缩小的描述。等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作有更突出、更鲜明地表达事物的作用。用。现在学习的是第15页，共57页“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”（李白（李白秋浦歌秋浦歌）愁生白发，诗人用夸张的愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有手法写白发竟有“三千丈三千丈”那那么长，可见愁思的深重。么长，可见愁思的深重。夸张夸张现在学习的是第16页，共57页陆游陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，三万里河东入海，五千仞岳上摩天。五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。南望王师又一年。夸张夸张诗中的诗中的“
10、三万里三万里”“五千仞五千仞”“上摩天上摩天”“泪泪尽尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。现得淋漓尽致。现在学习的是第17页，共57页 是指把是指把字数相等或大致相等、结字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关构相同或相似、意义相关的两个句子的两个句子或短语对称地排列在一起或短语对称地排列在一起。从形式看，语言简练，整齐对称；从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意
11、义集中含蓄。从内容看，意义集中含蓄。现在学习的是第18页，共57页“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”-（杜甫（杜甫登高登高）“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意使诗的意境显得广阔深远，境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势的水势更使人觉得气象万千。更重要更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。的苦痛。对偶对偶现在学习的是第19页，共57页把物当作人来描写叫拟人，或把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写、把此物当作彼把人当作物来描写、把此物当作彼
12、物来写的修辞方式，叫做拟物。物来写的修辞方式，叫做拟物。比比拟能促使读者产生联想，使描写的拟能促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动，人、物、事表现得更形象、生动，还可使诗人的表意更加丰富。还可使诗人的表意更加丰富。现在学习的是第20页，共57页山园小梅山园小梅 众芳摇落独暄妍众芳摇落独暄妍1 1，占尽风情向小园，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅疏影横斜水清浅2 2，暗香浮动月黄昏，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼霜禽欲下先偷眼3 3，粉蝶如知合断魂，粉蝶如知合断魂4 4。幸有微吟可相狎幸有微吟可相狎5 5，不须檀板共金尊，不须檀板共金尊6 6。【注释注释】1暄妍：明媚鲜丽，形容梅
13、花开得茂盛美好。暄妍：明媚鲜丽，形容梅花开得茂盛美好。2疏影：疏淡的梅枝花影。疏影：疏淡的梅枝花影。3霜禽：依林逋霜禽：依林逋“梅妻鹤子梅妻鹤子”之情趣，解作之情趣，解作“白鹤白鹤”为佳为佳4合：应。断魂：销魂，形容神往。合：应。断魂：销魂，形容神往。5微吟：低吟。狎：亲近，抚爱。微吟：低吟。狎：亲近，抚爱。6檀板：檀木制成的拍板，此处指歌唱。金尊：金樽，精美的酒檀板：檀木制成的拍板，此处指歌唱。金尊：金樽，精美的酒杯，此处指饮酒。杯，此处指饮酒。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋（林逋山园小梅山园小梅）这一联采用了）这一联采用了拟人拟人的的手法。手法。“先
14、偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。百花凋零，独有梅花迎着寒风昂然盛开，那百花凋零，独有梅花迎着寒风昂然盛开，那明媚艳丽的景色把小园的风光占尽。稀疏的影明媚艳丽的景色把小园的风光占尽。稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下。昏的月光之下。白鹤白鹤想飞落下来时，先偷看梅想飞落下来时，先偷看梅花一眼；蝴蝶
15、如果知道梅花的妍美，定会消魂花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定会消魂失魄。幸喜我能低声吟诵，和梅花亲近，用不失魄。幸喜我能低声吟诵，和梅花亲近，用不着俗人敲着檀板唱歌，执着金杯饮酒来欣赏它着俗人敲着檀板唱歌，执着金杯饮酒来欣赏它了了。现在学习的是第21页，共57页 把物人格化，不仅可以使描绘生动把物人格化，不仅可以使描绘生动形象，形象，而且表意也更加丰富而且表意也更加丰富。比拟比拟 新新 晴晴 刘颁刘颁 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。诗中将诗中将“南风南风”人格化，通过一系列动人格化，通过一系列动作
16、描写，作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风心情，以及对南风“恶作剧恶作剧”的亲切喜爱之的亲切喜爱之情情。夏日初晴，诗人午睡醒来，只看到窗外的绿夏日初晴，诗人午睡醒来，只看到窗外的绿树和青苔。忽然一阵南风把房门吹开，又掀树和青苔。忽然一阵南风把房门吹开，又掀起桌上的书页，诗人说这是他的老相识，来起桌上的书页，诗人说这是他的老相识，来偷偷访问他了。偷偷访问他了。现在学习的是第22页，共57页 清平乐清平乐 黄庭坚黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
17、百啭无人春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。能解，因风飞过蔷薇。该词运用拟人的修辞，赋予抽象的该词运用拟人的修辞，赋予抽象的“春春”以以具体的人的特征。通过词人的主观感受，反映具体的人的特征。通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，爱春惜春之情溢出春天的可爱和春去的可惜，爱春惜春之情溢于言表，给读者以强烈的感染。于言表，给读者以强烈的感染。比拟比拟春天回到了哪里？找不到它的脚印，四处一片沉寂，春天回到了哪里？找不到它的脚印，四处一片沉寂，如果有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一如果有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起。起。谁也不知道春天的踪迹，要想知道，
18、只有问一问谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。那黄鹂千百遍地宛转啼叫，又有谁能懂得黄鹂。那黄鹂千百遍地宛转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。的蔷薇。现在学习的是第23页，共57页2022/9/2624拟物又分为二种情况。1、把人作物2、把甲当乙拟物拟物例：例：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。就得夹着尾巴跑。例：例：不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春
19、准会生根发芽准会生根发芽（郭小川团泊洼的秋天（郭小川团泊洼的秋天）现在学习的是第24页，共57页2022/9/2625点绛唇点绛唇访牟存叟南漪钓隐访牟存叟南漪钓隐 作者：周晋作者：周晋(宋代宋代)午梦初回，卷帘尽放春愁去。午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼昼长无侣。长无侣。自对黄鹂语。自对黄鹂语。絮影苹香，春在无人处。移舟去。未成絮影苹香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。新句。一砚梨花雨。春天的天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，春天的天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了一般。这种环境，使又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了一般。这种环境，使人愁闷。
20、于是词人打起帘子，明媚的阳光伴随清新的空气人愁闷。于是词人打起帘子，明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内，心情为之一畅涌入室内，心情为之一畅。“卷帘尽放春愁去卷帘尽放春愁去”。春愁乃。春愁乃无形之物无形之物，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去。这，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去。这句写得富有特色，作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。句写得富有特色，作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。现在学习的是第25页，共57页2022/9/2626 比喻与比拟比喻与比拟的性质不同、作用不同的性质不同、作用不同 比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比，也就是打比方；一
21、定得有相似点也就是打比方；一定得有相似点,通过相似点使本通过相似点使本体同喻体联系起来体同喻体联系起来,唤起人们的联想唤起人们的联想,使人更具体地使人更具体地惑知事物惑知事物。比拟即模拟比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性它是用乙事物具有的特性(包括称包括称渭、动作、行为等渭、动作、行为等)写甲事物写甲事物,或者说是把乙事物的或者说是把乙事物的特性特性“强加于甲事物强加于甲事物.乙事物乙事物般是有生命力的般是有生命力的,能能活动活动,有感情的；有感情的；它比甲事物具体实在它比甲事物具体实在,于是本来较于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了抽象、不太实在的事物变得具体实在了,当然就增当然就增
22、添了语言的生动性添了语言的生动性.由此可见由此可见,比喻强调的是甲乙两物的比喻强调的是甲乙两物的相似性相似性,而而比拟却是利用它们之间的比拟却是利用它们之间的不同特性不同特性,使两体融为一使两体融为一体体,这是区别比喻和比拟最重要的标志这是区别比喻和比拟最重要的标志.现在学习的是第26页，共57页2022/9/2627(二二)比喻与比拟的句式结构不同比喻与比拟的句式结构不同.比喻句由本体、喻体和喻词三部比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成分组成。借喻虽然不出现喻词和本借喻虽然不出现喻词和本体体,但可以变换为有喻词和本体的明但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻喻、暗喻。不管是哪一种比喻不管是哪一种
23、比喻,始终都始终都有喻体；比拟句主要是借助想象有喻体；比拟句主要是借助想象,将本将本体模拟为人的或物的某种行为、动作体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态或情态,不论是拟人不论是拟人,还是拟物还是拟物,始终都始终都无拟体无拟体。现在学习的是第27页，共57页2022/9/2628 此句采用了比拟（拟物）此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。的春愁变得形象、生动。春愁乃无形之物春愁乃无形之物，帘儿一卷，它，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去。这句写得竟象鸟儿一样被放了出去。这句写得富有特色，作者成功地赋予抽象之物富有特色，作者成功地赋
24、予抽象之物以形象的感觉。以形象的感觉。现在学习的是第28页，共57页把内容紧密关联、结构相同或相似、语把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。气一致的几个句子或短语接连说出来。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。道西风瘦马。”（马致远（马致远天净沙天净沙）纯用名词组合，构成典型环境纯用名词组合，构成典型环境这种修辞在诗词中这种修辞在诗词中称为称为“列锦列锦”现在学习的是第29页，共57页所谓列锦，就是所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地经过选择组合，巧妙地排列在一起排列在一起，构成生，
25、构成生动可感的图象，动可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，用以烘托气氛，创造意境，表达情感表达情感的一种修辞手法。的一种修辞手法。如如“一去二三里，烟村四五家，亭台六一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花七座，八九十枝花”，“烟村烟村”、“人家人家”、“亭台亭台”、“鲜花鲜花”既各自独立成景，又共既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。意境。所谓列锦所谓列锦,就是只用名词或名词短语而不就是只用名词或名词短语而不用动词、动词短语或连词来摹景叙事、用动词、动词短语或连词来摹景叙事、抒情言志抒情言志,从而构成一幅生动感人画面的修从
26、而构成一幅生动感人画面的修辞方法辞方法.吕叔湘先生称为吕叔湘先生称为“词组代句词组代句”的列的列锦修辞法锦修辞法,这种修辞格在我国诗词作品中这种修辞格在我国诗词作品中屡见不鲜屡见不鲜.列锦修辞法之所以在诗词中被列锦修辞法之所以在诗词中被广泛运用广泛运用,主要原因在于它和我国诗词的主要原因在于它和我国诗词的特点、要求相一致特点、要求相一致.列锦的句子节奏鲜明、列锦的句子节奏鲜明、神采斐然神采斐然,言简意赅、词约意丰言简意赅、词约意丰,不仅有很不仅有很强的艺术概括力强的艺术概括力,而且有而且有“咫尺万里咫尺万里”之之功效功效.现在学习的是第30页，共57页运用此修辞可达到的艺术效果是：运用此修辞可
27、达到的艺术效果是：凝炼美。凝炼美。列锦列锦如：陆游的如：陆游的书愤书愤中的中的“楼船夜雪瓜洲楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关渡，铁马秋风大散关”两句，诗人虽然省两句，诗人虽然省去了若干词语，只选取了几个关键名词，但去了若干词语，只选取了几个关键名词，但并不影响意义的完整表达，语言凝练，意境并不影响意义的完整表达，语言凝练，意境开阔。开阔。现在学习的是第31页，共57页含蓄美。含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全说出含蓄，就是不把意思直接完全说出来，而是委婉地道出真意，从而收到良好的表达效来，而是委婉地道出真意，从而收到良好的表达效果。果。北宋柳永的名篇北宋柳永的名篇雨霖铃雨霖铃中的名句：中的名句：
28、“今宵酒醒今宵酒醒何处？何处？杨柳岸晓风残月。杨柳岸晓风残月。”诗篇抒写的是恋人之间的离愁别恨。诗人选择了诗篇抒写的是恋人之间的离愁别恨。诗人选择了“杨柳岸杨柳岸”这个颇能惹人难舍难分情思的场景，再把这个颇能惹人难舍难分情思的场景，再把“晓风晓风”、“残月残月”这两个色调上一清新、一凄惋形这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，象剪接进去，自然而然地形成一个朦胧、深远又带点自然而然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界神秘意味的艺术境界。仔细品味，诗人诸多无法直言表。仔细品味，诗人诸多无法直言表达的情愫，全都寄寓在这些名词连成的画面中，使人可达的情愫，全都寄寓在这些名词连成的画面中，使人
29、可以以“心领神会心领神会”，而且越咀嚼越觉得情致缠绵、余韵深，而且越咀嚼越觉得情致缠绵、余韵深长了。长了。现在学习的是第32页，共57页马致远的马致远的天沙净天沙净秋思秋思前三句，前三句，“枯藤老树枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，叠用九个，叠用九个名词，写出九种典型事物，形象地展示了一幅野郊秋名词，写出九种典型事物，形象地展示了一幅野郊秋游图。这三句表面写景，实则景中含情，情景交融。游图。这三句表面写景，实则景中含情，情景交融。尤其是尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦枯、老、昏、小、古、瘦”等词的运用，有等词的运用，有力地渲染出游子那种长期羁旅在外，不得
30、与家人团聚力地渲染出游子那种长期羁旅在外，不得与家人团聚的凄戚惆怅、郁闷悲苦的思想感情。的凄戚惆怅、郁闷悲苦的思想感情。情和景熔铸成情和景熔铸成一个浑然天成的艺术整体，创造出萧瑟苍茫、一个浑然天成的艺术整体，创造出萧瑟苍茫、深沉隽永的意境，给人留下强烈而深刻的印深沉隽永的意境，给人留下强烈而深刻的印象。象。意境美。意境美。难怪王国维赞曰：难怪王国维赞曰：“寥寥寥寥数语，深得唐人绝句佳境。数语，深得唐人绝句佳境。”（人间词话人间词话）现在学习的是第33页，共57页 先提出问题，然后自己回答；先提出问题，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。者去思索体
31、会。作用：作用：问题引入，带动全篇；问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。深化主题，令人回味。现在学习的是第34页，共57页“问人间谁是英雄？有酾（问人间谁是英雄？有酾（sh）酒）酒临江，横槊曹公。临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁（元曲小令，阿鲁威作）威作）以设问以设问开篇开篇，点明题旨，点明题旨，领领起起下面分层次地叙述三国人物的下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。英雄业绩。设问设问现在学习的是第35页，共57页 如杜甫如杜甫蜀相蜀相：“丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔？锦官城外柏森森。映阶碧草自
32、春色，隔叶黄鹂空好音。叶黄鹂空好音。”开头一句，以问引起。开头一句，以问引起。祠堂何处？锦祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡-那就是诸葛武侯祠所在了。那就是诸葛武侯祠所在了。这第一联，开这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。开自合。设问设问现在学习的是第36页，共57页南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀辛弃疾辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长
33、江滚滚流！不尽长江滚滚流！年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！生子当如孙仲谋！什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的
34、持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要要是能有个孙权那样的儿子就好了！是能有个孙权那样的儿子就好了！”现在学习的是第37页，共57页凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。二十四桥仍在，波心荡，冷月无二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生声。念桥边红药，年年知为谁生？现在学习的是第38页，共57页李白李白子夜吴歌子夜吴歌之三之三长安一片月长安一片月,万户捣衣声。万户捣衣声。秋风吹不尽秋风吹不
35、尽,总是玉关情。总是玉关情。何日平胡虏何日平胡虏,良人罢远征良人罢远征?秋月皎洁长安城一片光明，秋月皎洁长安城一片光明，家家户户传来捣衣的声音。家家户户传来捣衣的声音。砧声任凭秋风吹也吹不尽，砧声任凭秋风吹也吹不尽，声声总是牵系玉关的亲人。声声总是牵系玉关的亲人。什么时候才能把敌人平定，什么时候才能把敌人平定，丈夫丈夫才才可以结束漫长征途可以结束漫长征途？现在学习的是第39页，共57页用疑问的形式表达确定的用疑问的形式表达确定的意思。意思。用来加强语气，表达强烈用来加强语气，表达强烈感情。感情。现在学习的是第40页，共57页百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟
36、子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？-王安石王安石题乌江亭题乌江亭使用反问句式，语气冷峻，强调使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。了历史之必然。反问反问现在学习的是第41页，共57页在有些诗歌尤其是民在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手采用隐语、双关的修辞手法。法。9、双关、双关现在学习的是第42页，共57页 竹枝词（唐竹枝词（唐刘禹锡）刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。【析
37、析】这是作者摹仿民歌体写的恋歌。它写的是一位沉浸这是作者摹仿民歌体写的恋歌。它写的是一位沉浸在初恋中的少女微妙复杂的心理：她爱上了一位小伙子，在初恋中的少女微妙复杂的心理：她爱上了一位小伙子，可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有疑虑，既欢喜，又担忧。疑虑，既欢喜，又担忧。“晴晴”与与“情情”同音，是双关同音，是双关隐语，隐语，“道是无晴却有晴道是无晴却有晴”，也就是，也就是“道是无情却有道是无情却有情情”。双关双关 江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，水面一片平静。江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，水面一片平静。忽然听到江面上情郎唱歌的声音
38、。东边出着太阳，忽然听到江面上情郎唱歌的声音。东边出着太阳，西边还下着雨。没有晴天吧，却还有晴的地方。西边还下着雨。没有晴天吧，却还有晴的地方。现在学习的是第43页，共57页“莲莲”暗指暗指“怜怜”(即即“爱爱”)。水中的芙蓉被一层轻纱般的薄雾遮水中的芙蓉被一层轻纱般的薄雾遮掩着，隐隐约约，朦朦胧胧，恰似他那掩着，隐隐约约，朦朦胧胧，恰似他那暧昧不明的态度。暧昧不明的态度。既形象地描绘出对方既形象地描绘出对方的神情意态的神情意态,也揭示出自己又爱又怨的心也揭示出自己又爱又怨的心理。诗的意境优美，含蓄。理。诗的意境优美，含蓄。晋晋子夜歌四十二首子夜歌四十二首之之3535：我念欢的的，子行由豫情。
39、我念欢的的，子行由豫情。雾露隐芙蓉，见莲不分明。雾露隐芙蓉，见莲不分明。晋晋子夜歌四十二首子夜歌四十二首之之3535：我念欢的的，子行由豫情。我念欢的的，子行由豫情。雾露隐芙蓉，见莲不分明。雾露隐芙蓉，见莲不分明。我想念你是实实在在、明明白我想念你是实实在在、明明白白的，你却犹犹豫豫。你的感白的，你却犹犹豫豫。你的感情就好像雾中模糊地芙蓉花一情就好像雾中模糊地芙蓉花一样看不清楚。样看不清楚。现在学习的是第44页，共57页春思（唐春思（唐李白）李白）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？【析
40、析】李白有相当数量的诗作描摹思妇的心理，李白有相当数量的诗作描摹思妇的心理，春思春思是其中著名的一首。在我国古典诗歌中，是其中著名的一首。在我国古典诗歌中，“春春”字往往语带双字往往语带双关。它既指自然界的春天，又可以比喻青年男女之间的爱情。诗关。它既指自然界的春天，又可以比喻青年男女之间的爱情。诗题题“春思春思”之之“春春”，就包含着这样两层意思。，就包含着这样两层意思。开头两句：开头两句：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝燕草如碧丝，秦桑低绿枝”，“丝丝”谐谐“思思”，“枝枝”谐谐“知知”，这恰和下文思归与，这恰和下文思归与“断肠断肠”相关合，增强了相关合，增强了诗句的音乐美与含蓄美。诗句的音乐美与
41、含蓄美。双关双关现在学习的是第45页，共57页 叠字叠词叠句叠字叠词叠句 作用：作用：增强语言的音乐美（韵律感）；增强语言的音乐美（韵律感）；起起强强调调作作用用，使使描描述述的的对对象象更更 加加生生动动形形象象，使使思思想想感感情情的的表表达达更更 为绵密曲折。为绵密曲折。10、叠词、叠词现在学习的是第46页，共57页寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。-李清照李清照声声慢声声慢 开头十四个叠字为全诗定下了一个开头十四个叠字为全诗定下了一个残秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚残秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的年孤苦无依的生活情
42、景以及内心深处的凄凉。凄凉。现在学习的是第47页，共57页有些拟声词也属于叠词，作用有些拟声词也属于叠词，作用使诗文更生使诗文更生动形象，使人有身临其境之感动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。-浪淘沙浪淘沙李煜李煜无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。-登高登高杜甫杜甫现在学习的是第48页，共57页 出于字数的约束、格律的限制或表达出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，艺术的需要，把两个事物在上下文中只出现把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即一个而省略另一个，即“两物各举一边而省两物各
43、举一边而省文文”。理解这种互文时，必须把上下文保留的词理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为出其原意，故习惯上称之为“互文见义互文见义”。11、互文、互文现在学习的是第49页，共57页互文见义常见诗句：互文见义常见诗句：1、秦时明月汉时关。秦时明月汉时关。出塞出塞其中其中“秦秦”与与“汉汉”互补见义。即明月仍是秦汉互补见义。即明月仍是秦汉时的明月，关仍是秦汉时的关，以此来映衬物是人非。时的明月，关仍是秦汉时的关，以此来映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。并非明月属秦关属汉。2、开我东阁门，坐我西
44、阁床。开我东阁门，坐我西阁床。（木兰诗木兰诗）（其上句省略了其上句省略了“坐我东阁床坐我东阁床”，下句省略了，下句省略了“开开我西阁门我西阁门”。两句表达的意思是：打开东阁门在床上。两句表达的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达回到家中的欢坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达回到家中的欢喜之情。不然既开的是东阁门，怎么会坐西阁床呢？喜之情。不然既开的是东阁门，怎么会坐西阁床呢？）互文互文现在学习的是第50页，共57页3、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（江南逢李龟年江南逢李龟年）（其中）（其中“见见”与与“闻闻”互补见义。即互补见义。即“（当
45、年我）（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声到你的歌声”，并非在岐王宅只见人，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。不见人。）互文互文现在学习的是第51页，共57页2022/9/2652现在学习的是第52页，共57页2022/9/2653+第二课时掌握修辞手法这一类型题目的掌握修辞手法这一类型题目的答题答题方法方法现在学习的是第53页，共57页2022/9/2654+牛刀小试（看修辞，看谁判断又快又准）+1.知否，知否？应是绿肥红瘦+2.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。+3.朱门酒肉臭，路有冻死骨
46、。借代 对比+4.白发三千丈，缘愁似个长 7.上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！现在学习的是第54页，共57页2022/9/2655+10.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。11.硕鼠硕鼠，无食我黍。+12.江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?+13.东西植松柏，左右种梧桐。+14.何以解忧，惟有杜康+15.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。+16.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。双关对偶拟人现在学习的是第55页，共57页2022/9/26561 1、请从修辞手法的角度，赏析诗歌、请从修辞手法的角度，赏析诗歌XX XX 句？句？2 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。作用。3 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XXXX这一修辞手法的？这一修辞手法的？现在学习的是第56页，共57页2022/9/26感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第57页，共57页