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1、高尔基和他的儿子教学片断片段一：师：生字词的读音大家已经过关了，不知同学们对这里的芳香、欣赏两个新词的意思了解多少，可以瓦相交流交流吗?生：我理解芳香的意思，它是指很浓的香味。生：我预习时查了词典，词典上的意思是多指花草香。生：我联系课文的第四自然段，理解文中的芳香指的是高尔基的儿子在岛上种的鲜花盛开后散发出来的阵阵花香，我想这些花的味道一定很好闻。师：你读芳香一词的时候，闻到了芳香的花味了吗(生摇摇头)师：真的没有?那我请大家想一想：我们曾在哪里感受过芳香的气味的呢?生：我想起了中秋前后，我们校园里的桂化全开了，整个校园中弥漫着浓浓的桂花香味，我现在知道这就叫芳香。生：我也想起了我家的茉莉花
2、，春天茉莉花开了，在很远的地方，我就能闻到它的花香。师：现在你们再来读读花香，看看有没有不一样的感觉了。(生齐读花香，一个个似乎都沉浸在花香之中)师：欣赏这个词语，你怎么理解?生：欣赏的意思是观赏，看一看。师：是一般的看吗?生：不是一般的看，是很仔细地看。生：欣赏不是一般的看，也不是很仔细地看，是带着喜爱的心情领略美好的事物。师：欣赏就是带着喜爱的心情领略美好的事物，这是词典里的解释。现在就让我们一起来欣赏欣赏咱们班陈晨同学的一幅书法作品;一;一;友人卜士，读古今书吧。(教师手指挂在墙上的一幅字)师：谁来说说自已欣赏这幅字后的感受?生：我觉得陈晨的这幅字写得很漂亮，看了以后心里觉得很舒服。生：
3、我觉得陈晨的这幅字写得很有劲，看了以后自己也好像提起了精神。师：咱们欣赏美好的事物，如一幅字、一幅画、一段音乐，就会产生刚才这样的一种感觉，这就叫做欣赏!现在，就让我们翻开书，一起走进文中，来欣赏欣赏这篇优美的文章吧。(二)文本解读个性化片段二师：谁愿意把我们带进高尔基赏花的情景之中，边听边展开想象，看看在你的眼前会出现些什么画面?(指名朗读第四、五自然段)生：我的眼前出现了一幅百花盛开的画面，很美，五颜六色的；很香，散发着阵阵芳香。生：我的眼前出现了高尔基坐在花丛中赏花的画面，就是书中119页的彩图。生：我的眼前还出现了蜜蜂采蜜、晚霞染红天空的画面。师：这些画面多美呀!来，让我们先走进春天花
4、儿盛开的画面中，读一读，想一想：你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么，你此时想说些什么?生：我看到了高尔基的儿子在小岛上所种的花儿，在春风中全都盛开了，有红的、紫的、黄的、白的五彩斑斓。生：我也看到了百花盛开的情景，有粉红的玫瑰花、有紫色的蔷薇花、金色的郁金香这里成了花的世界。生：我看到了花丛中飞舞着一只只可爱的小蜜蜂，它们在忙着采花粉；小蝴蝶也赶来了，它们扇动着漂亮的翅膀，在花丛中翩翩起舞。生：我看到了一朵朵盛开的鲜花，在春风中轻轻地摇晃着小脑袋，它们都想把自已最美的姿态展现在人们的面前。生：我已经闻到了阵阵芳香，花香之中还带着甜味儿，吸引来了小蜜蜂。生：读到这里，我想说：这里真是一个花
5、的世界!太美了!生：我想说：请让我在这姹紫嫣红的花儿中，在这阵阵芳香中，再多呆一会儿吧！生：我想对高尔基的儿子说：你种的花全开了，感谢你给小岛留下了这么美丽的鲜花!师：是呀！咱们赏花可别忘了栽花人呀!谁来为我们有感情地朗读第四自然段?(指名学生有感情地朗读)师：接下来，让我们一起走进高尔基赏花的画面中，读一读，想一想：高尔基是怎样赏花的?他的心中为什么会有说不出的高兴呢?(指名朗渎第五自然段)生：高尔基坐在院子里的一把椅子，手里拿着一份报纸，目不转睛地欣赏着面前的鲜花，嘴角露出了一丝微笑。师：你能结合书中的彩图来读书、想象，非常好!生：高尔基坐在花丛中，欣赏着儿子种的花，他看着看着，仿佛觉得那
6、些盛开的花朵就像儿子红扑扑的脸庞了。想到这里，他的心中有说不出的高兴。生：高尔基看到了眼前这么多美丽的鲜花，他陶醉了，心里有说不出来的高兴。生：高尔基看到儿子为自己种的这些花儿全开了。想到了自己的儿子已经长大了。懂事了，知道关心自己的爸爸，他的心里有说不出来的高兴。师：是呀!看到了这些美丽的鲜花，想到了自已懂事的儿子，高尔基的心里怎能不高兴呢?谁能把第五自然段中高尔基的高兴心情有感情地朗读出来呢?(指名学生有感情地朗读)(三)人文价值生活化片段三(大屏幕出示重点句：给，永远比拿愉快)师：这句话中的给和拿分别是什么意思?生：给的意思是给予，拿的意思是拿取。生：文中的给是指留给人们美好的东西，文中
7、的拿是指向别人索取东西。师：高乐基信中的这句话讲的是什么意思呢生：高尔基在告诉自己的儿子把美好的东西留给别人，要比从别人那儿索取东西愉快得多。生：高尔基是在教育自己的儿子，人生的快乐在于付出，而不在于索取。生：老师，我有一点想不通，为什么把美好的东西留给别人，自己反而会觉得愉快呢这是不是有点虚伪呢（教室里有几位学生小声附和）师：你的思想很真实！让我们来结合课文再静静地想一想这句话，当高尔基的儿子接到父亲的这封信时，他会是一种怎么样的心情呢生：高尔基的儿子一定会很高兴因为他为父亲种的花草全都开了，给父亲带来了快乐。生：高尔基的儿子一定会很骄傲，因为父亲在信中夸奖了他。生：高尔基的儿子一定会很惊喜
8、，因为他在父亲的信中读到了lsquo;给rsquo;，永远比lsquo;拿rsquo;愉快这句话，他没有想到自己只是为父亲种花，却能给岛上的人们带去愉快，他觉得自己的劳动是多么有价值啊！师：现在你再读lsquo;给rsquo;，永远比lsquo;拿rsquo;愉快这句话，又有什么想法了呢生：高尔基的这句话是写给他的儿子的。他的儿子在小岛上种了花，给人们留下了美好的东西，人们看到花就会想起高尔基的儿子因此高尔基告诉自己的儿子lsquo;给rsquo;，永远比lsquo;拿rsquo;愉快。师：你的意思是说这句话只适用于高尔基的儿子而我们（教师摇摇手）老师想请同学们想一想：在自己的学习、生活中，你
9、有没有感受过lsquo;给rsquo;，永远比lsquo;拿rsquo;愉快呢比如在两个星期前，我们为贫困地区的（教师欲言又止，学生们顿时活跃起来）生：我们为贫困地区的失学少年捐款、捐助物。我捐助的是一个书包、一个文具盒、三本新书。其中有一本书是我很喜欢的，一开始我还有点舍不得呢！不过现在我一点也不后悔，想起这件事，我的心里话有说不出来的高兴。师：给比拿愉快！生：我想起自己在上个星期天，参加了我们小区的义务劳动。那一天，我捡垃圾虽然弄得满手是泥，但看到自己的劳动给小区带来整洁的环境，我的心里就觉得特别的美。师：给比拿愉快！生：我也想起我们假日小队到敬老院为老人们演出的事了，看到那些孤独的老人脸上露出的笑容，我们就觉得自己的演出是多么的有意义啊！师：给，永远比拿愉快！林老师真为有你们这样的好学生而感到骄傲！你们就是在用自己的行动说明;一;一;lsquo;给rsquo;，永远比lsquo;拿rsquo;愉快。（师生齐读）师：lsquo;给rsquo;，永远比lsquo;拿rsquo;愉快，文中高尔基的儿子做到了，现实中你们也做到了。让我们把高尔基信中的这句话当作自己的人生格言，永远牢记在心;一;一;lsquo;给rsquo;，永远比lsquo;拿rsquo;愉快。（师生齐读）8