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1、小学六年级语文教案松坊溪的冬天第二课时教学设计一、教学要求1、领略写作语言的色彩美，学习本文前后呼应、烘托的写作技巧。2、在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的美景，祖国不同季节的自然美，激发热爱祖国的感情。二、教学重点、难点1、领略写作语言的色彩美，学习本文前后呼应、烘托的写作技巧。2、在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的美景。三、教学手段：多媒体课件、课文录音、音乐磁带四、教学设计1、激情引出新课同学们，上节课我们初步学习了松坊溪的冬天这一节，我们眼前仿佛展现了一幅色彩斑斓，超脱不凡的冬季油画图，又如领略了一首深厚浓重的秋冬变奏曲，今天让我们走进松坊溪，进一步领略它的冬季的独特风光。（出示图片）2、
2、复习课文主要描写松坊溪平时和冬季的景色，上节课我们学习松坊溪的冬天平时美丽的景色（出示幻灯片），谁能说说松坊溪哪些景物给你留下深刻印象如此美丽的一幅画，能不能用一句话表达你对平时松坊溪的感受（板书：溪石、鹅卵石、溪水、这是一条发亮的、彩色的）3、讲解课文第二段：（一）分析第一层（1）上节课有同学提出课题是松坊溪的冬天，为什么还写了松坊溪平时的景色，这不是离题了吗你是怎么看的呢A、映衬、比较，更突出松坊溪冬天白雪世界的美B、醉翁之意不在酒，描写松坊溪平时美景是为拱托冬天素洁高雅（2）感受课文内容来，让我们跟着录音与画面亲身走入松坊溪，让身心去感受他的美丽与独特。（听录音、出示多媒体图片）作者按什
3、么顺序写的下面合作要求（提出要求）A、自由组合、朗读形式多样B、抓关键词句，体会作者思想感情C、联系自己感受，前后映照对比（3）生学习（4）生交流我们先交流哪部分请喜欢的同学站起来读一读说说喜欢的理由（出示平时和冬天景色的对比幻灯片）那谁说说平时该用什么语气读，冬天该用什么语气读，为什么生说理由;一;一;指导读;一;一;平时（节奏明快、语调欢畅）;一;一;冬天（语调舒展、节奏平缓）请一生读，还有谁读得更好（5）读得真好，想不想把雪中的景再一次来读一读，好，老师给你们配音（舒缓），请喜欢的同学再一次有感情的读，本来不喜欢的现在也可以加入。（二）雪中的景是一种动态的白雪世界，那么雪止后又是怎样一番美景呢1、交流（出示对比）说说理由2、请生读（哪组读）3、师生配读4、听一生配乐读，其他生闭上眼睛感受一下，你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么5、能不能用一句话来说一说你对冬天松坊溪的感受（板书：一条发亮的白雪世界）（三）总结、扩展延伸1、松坊溪的冬天美得如诗如画，作者不但用笔在写还用心在写，抒发了他的喜爱和赞美之情（板书：喜爱、赞美）2、其实我们家乡的冬季更美，请看（多媒体出示图片）谁能说说家乡的美景，说一句两句都可以，与作者比一比，谁描写得生动，谁的家乡更美。3、这一节课，你们和老师、作者情感交流，我们都度过了一段使人陶醉的时光，谢谢大家！4