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1、中考二轮复习文言文停顿,例1、夫大国，难测也 例2、盖一岁之犯死者二焉 例3、若夫霪雨霏霏至若春和景明 例4、且壮士不死即已，死即举大名耳,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,一、句首发语词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、 “然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、 ”何尝“、”其等。关联词：“且”、“虽”、“因、“惟”、 “故”等。 如： 且/焉置土石愚公移山,先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能
2、读成“先帝不以臣卑鄙”。（主谓之间 动宾之间）永之人/争/奔走焉。“争”是“奔走”的状语，应该分开读。（动补之间）佳木/秀而繁阴问/今是何世 恐/前后受其敌,二、根据语言顺序来停顿，按 “主语谓语宾语” “动词补语”来停顿，即在主语和谓语之间、谓语和宾语之间、动词和补语之间要作停顿例中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。（主谓之间）例中的动词“问”、“恐”与其支配的对象之间也要作停顿。（动宾之间）,1.战于长勺2.今南方已定3.后狼止而前狼又至4.刻唐人诗赋于其上,三1.战/于长勺2.今/南方已定3.后狼止/而前狼又至 如：刻唐人诗赋于其上,介宾短语后置的要停顿,
3、句首状语（往往是时间状语）要停顿,转折连词在中间，其前面要停顿,四、“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）而动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词而动词”，那么而表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。,“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又
4、”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。例如： 敏而好学，不耻下问。 永州之野产异蛇，黑质而白章。例： 择其善者而从之，其不善者而改之。 余闻而愈悲。,其一犬坐于前 山行六七里,例中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。,五、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：其一/犬坐/于前 山行/六七里,醉翁之意不在酒 （一处）衔远山,吞长江 （两处）予尝求古仁人之心（
5、两处）先帝不以臣卑鄙 （两处）余闻之也久 （一处）而不知太守之乐其乐也,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,若夫淫雨霏霏（两处） 盖简桃核修狭者为之 （两处） 然则何时而乐耶 （一处） 故自号曰醉翁也 （一处） 以是人多以书假余 （一处）受任于败军之际，奉命于危难之间（两处）,/,/,/,/,/,/,/,/,/,躬耕于南阳 （一处）告之于帝 （一处）遂许先帝以驱驰（两处）先帝在时，每与臣论此事（两处）此人一一为具言所闻 （四处）,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,六、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：故天将降大任于是人也。可以一战。中间力拉崩倒之声。
6、,例中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用 来”的意思。例中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。,/,/,/,/,/,/,七、停顿应体现句子结构的原貌。如： 望晚/日照/城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黄昏之时，原句是主谓结构，如读成“望/晚日/照城郭”，就读出了另一种理解。） 瞻余马首/可也。如果读成“瞻余马首可也”，那么就歪解了原意。因为原句是主谓结构，在“可”后停顿，就改变了原意。“问今是何世”，原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如读成“问今是
7、何世”，读成了主谓句，就读破了。“两三点雨山前”，若读成“两三点雨山前”就读破了，原句是倒装句。,八、节奏停顿要体现出省略成分。如: 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓作气，再而衰，三而竭”。,九、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如： 作亭者谁，卢陵欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。虞山/王毅/叔远甫/刻（地名-姓名-字-“甫”古代对男子的美称）,十、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如： 余闻之也/久矣。师道之不传也久矣。 如作句尾语气助词则不作停顿。 例可/计日而待
8、也,十一、停顿要体现关键词的管辖范围。 1 、 殚其地之出，竭其庐之入2、入则无 法家拂士，出则无 敌国外患者3、先天下之忧 而忧，后天下之乐 而乐,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,（“殚”、“竭”是关键词）,（“入”、“出”是关键词）,（“先”、“后”是关键词）,例、至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷 例、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返,十二、句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,文言文语句节奏划分三条规律：一、根据文言句子语法结构确定 朗读节奏 (主、谓、宾）二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏（句首虚词）三、语句倒装之处要停顿 （倒 装）,