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1、天鹅的故事教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。3、借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。教学重、难点：通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。教学过程：一、导入1、上节课我们认识了一群新的朋友，我们一起来再看看它们吧！（播放幻灯片）2、看到它们，你有什么想说的吗？（板书：天鹅真美！）（请学生自由谈，重点突出天鹅的柔美）3、是呀，正如同学们看到的一样，天鹅的外表是多么的美丽呀，但是天鹅的美绝不仅仅是这身外表，还有一些是我们现在看不到的，这
2、节课我们就继续来学习课文，真正走进天鹅的世界。（齐读课题）二、新授1、出示四组词语，让学生回忆课文，想象画面。2、指名说说你眼前出现了什么画面。3、你们说得真好，课文又是怎么写得呢？让我们跟随着这些词语，一起回到课文中去，去感受发生在天鹅群中的故事。那么哪一组词语最让你有想去看课文的冲动呢？先自己读一读。4、指名说5、教学第五小节（1）你为什么最想先看这一部分呢？（想知道老天鹅究竟是怎样破冰的）（2）请看课文的第5小节，请一位同学来读一读。（3）你们觉得老天鹅是如何破冰的呢？（板书：老天鹅（）的破冰）（4）从哪些地方看出来的？（腾空而起、重重地、像石头似的）从这些词中，你体会到什么？（5）指导
3、朗读：请同学们拿出你们的手，把它当作是天鹅，做一做天鹅破冰的动作。自己多读几遍。齐读。（引读：在这危难关头，老天鹅挺身而出，它middot;middot;middot;middot;middot;middot;）（6）同学们，你们知道吗？冬天的贝加尔湖冰层的厚度有一米左右，即使在初春，冰层依然厚实而坚硬，老天鹅仅*血肉之躯和冰面撞击一次，够不够？那老天鹅只撞击了一次吗？（讲省略号的作用）（7）此刻，我们不禁与老天鹅同呼吸，共命运。让我们用朗读为老天鹅的破冰举动加油。再一次读老天鹅的这段话。冰面丝毫没有破损，怎么办？再来！冰面有一些颤动了，再用力一点啊！冰面颤动的更厉害了，加油啊！老天鹅一次次用
4、身体扑打冰面，在沉重的撞击中，它的眼睛冒着金星；在沉重的撞击中，它的羽毛片片撒落；在沉重的撞击中，它的鲜血染红了冰面。但是老天鹅没有停下来，也不会停下来，它继续扑打，一直到冰面破开为止。（8）感悟老天鹅的品质读到这里，老天鹅给你留下了什么印象，我们来夸夸它。（出示填空）老天鹅这么英勇，难怪被作者称为破冰勇士呢！齐读这一句：这位顽强的破冰勇士沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。6、教学第6小节（1）老天鹅为什么要这么做呢？这么做是为了谁呢？（2）如果你是那群小天鹅的其中一只，你会怎么做呢？（3）你们说的对，于是就出现了这样的一幅画面。（出示第6小节片段）男生齐读。（4）因为老天鹅勇敢、
5、顽强、充满了智慧，并且在不懈的努力着，它的举动感染了年轻的天鹅们，所以它们才干的（引读）那样齐心，那样欢快，就是因为它们的共同努力，水面在迅速地扩大着，湖面上不时传来阵阵叫声（引读）克噜mdash;mdash;克哩mdash;mdash;克哩，这叫声就像那激动人心的劳动号子：（引读）兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！（5）看，天鹅们多么的（）啊！（板书）7、教学第7小节（1）是呀，多么团结的天鹅们呀，在它们的齐心协力下，小小的冰窟mdash;mdash;（指名读）（2）透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到老天鹅在说mdash;mdash;透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到年轻的天鹅在说mdas
6、h;mdash;（3）想不想看看它们胜利时的姿态？（出示第7小节片段）女生齐读。8、教学第8小节（1）看着眼前发生的这一幕幕,如果你是斯杰潘老人,你会怎么想?（2）我们来看看斯杰潘老人是怎么说的。教师范读。（3）我们都知道，老人家里之所以会有猎枪，是因为老人原来很喜欢打猎，可为什么当时在离天鹅只有三、四十米，并且已经枪已经装上了子弹的情况下，却离开了贝加尔湖呢？（4）你如何评价斯杰潘老人呢？（5）感谢斯杰潘老人，如果没有他，我们也无法看到天鹅们的另一种美。这是一种（）的美！（板书）三、拓展迁移其实像文中的天鹅们齐心协力合作成功的事在动物界屡见不鲜,试举几例.四、作业动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处.课后我们开展这样的活动:查阅资料,写一封爱护动物的倡议书.五、板书设计：16、天鹅的故事天鹅真美！老天鹅（）的破冰天鹅们多么的（）这是一种（）的美6