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1、整数或带分数化成假分数 教学设计资料教学目标掌握把整数或带分数化成假分数的方法。教学重点掌握把整数或带分数化成假分数的方法。教学难点把带分数化成假分数。教学步骤一、铺垫孕伏。1.口算。0.45divide;151.530.70.4times;0.84.8times;0.020.3divide;1.50.80.377.80.90.8times;0.5147.4321.682.口答。（1） 各表示什么意义？（2）2个 是几分之几？ 5个 是几分之几？ 12个 是几分之几？3.把下面的假分数化成整数或带分数。教师提问： ， 表示什么？（表示1与 的和）二、探究新知。你会把假分数化成整数或带分数，那你
2、能把3和 化成假分数吗？今天咱们就来学习把整数或带分数化成假分数。（板书课题）（一）教学例5.1.例5.把1化成分母分别是2、3、4、5的分数。出示图片：2.分别用分数表示出图中阴影部分。（板书）教师提问：说说为什么这样表示？3.分组讨论：这说明了什么？1可以化成分母是任意分数的假分数。4.学生举例。（二）教学例6.1.例6.把2和5分别化成分母是3的假分数。2.学生分组讨论：把2化成分母是3的假分数应怎样想？想：1里面有3个 ；2里面有（3times;2）个 ，即 ，所以3.学生试做：把5化成分母是3的假分数。教师提问：怎样把2和5化成分母是其他数的假分数？由此你得出什么结论？学生归纳：整数
3、都可以化成分母是任意自然数的假分数。把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数的乘积作分子。4.思考：怎样把1、2和5分别化成分母是1的假分数？归纳总结：把一个整数化成分母是1的假分数，假分数的分子就是这个整数本身，所以整数都可以看成分母是1的分数。5.练习。（三）教学例7.1.例7.把 化成假分数。出示图片2.分组讨论： 是由哪两部分合成的？怎样把 化成假分数？明确： 由整数部分2和分数部分 合成。把 化成假分数时，先把整数2化成分数 ，再把它和真分数部分合起来。 是10个 ， 是4个 ，合起来是14个 ，就是 ，所以 .3.总结：把带分数化成假分数，用原来的分母作分母，用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。4.练习：把下面带分数化成假分数，写出计算过程。三、课堂小结。今天你学会了什么知识？四、随堂练习。1.在下面的括号里填上适当的数。2.在下面的里填上、或。1 1 1 2 4 五、布置作业。把下面的带分数化成假分数。六、板书设计把整数或带分数化成假分数例5.把1化成分母分别是2，3，4，5，的分数。例6.把2和5分别化成分母是3的假分数。例7.把 化成假分数。4