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1、小学三年级语文教案杏儿熟了教学目标：1认识本课的4个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3能读懂课文内容，理解果子大家吃才香甜的意思。教学步骤：一、导入同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，蔬菜长出了喜人的果实，花草开出了漂亮的花朵，那么你在高兴的同时会不会拿这份喜悦和别人一起分享呢今天我们就来学习第十五课杏儿熟了，看看文中的小作者是怎么做的，他为什么会这么做。二、初步理解课文内容1自读课文（1）要求：读准生字读音。思考：本文讲了一件什么事明确：本文主要讲杏儿熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷杏儿，不仅没受到奶奶的责备，还得到奶奶送的杏儿，我从中受到教育，每年杏儿熟后都给乡亲们送杏儿的事
2、。2再读课文（1）要求：从课文中找出与杏儿熟了有关的表示时间的词语；在杏儿熟了的这几次时间里，各写了哪些事（2）学生自学、小组讨论。（3）全班交流，老师相机点拨。表示时间的词语：每年麦收时节、这一年、每年、今年；每年麦收时节，我家杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；这一年杏儿熟了的时候，邻居的一个小孩偷杏儿时从树上摔下来，奶奶却给他摘杏儿吃；以后每年杏儿熟时，我都按奶奶的吩咐给乡亲们送杏儿；今年杏儿熟了，我挑熟透了的杏儿给乡亲们送去。小结：从开始对偷杏儿的孩子们的气愤，到后来主动给乡亲们送杏儿，我为什么会发生这么大的改变呢下面我们进一步学习课文。三、深入理解课文内容1指名读自学提示。（l）从哪儿可以看
3、出我家杏树上结的杏儿又好又多（2）奶奶哪些地方值得我们学习2学生自学，小组讨论。3全班交流，老师相机点拨。交流第一个问题：从哪些部分可以看出我家杏树结的杏儿又大又好（学生读第一至四自然段，结合重点词句自由谈）指导朗读一至四自然段：教师范读：学生揣摩人物的思想感情自由读、体会；指名分角色配乐朗读。小结：正因为杏儿好，杏儿多，不仅引来了那么多人羡慕，还招来了孩子们的偷。交流第二个问题：引导学生从以下三部分理解：走过去扶起淘淘，给他揉腿，让他们别走。（引导学生体会奶奶安慰孩子，心肠很好）为孩子们摘杏儿时挑熟的打，脚站不稳，身子颤颤巍巍的。（理解颤颤巍巍：抖动摇晃，可以结合实际生活中老年人的样子理解）
4、思考：奶奶身子这么弱，为什么还尽力摘杏儿（引导学生理解奶奶真心让孩子们吃杏儿，心肠好、朴实）奶奶把杏儿分给孩子们，看见孩子们吃得香甜，脸上露出了微笑。见我不高兴，教育我说：果子大家吃才香甜，要记住，否儿熟了，让乡亲们尝尝鲜。思考：这件事看出奶奶是一个怎样的人（引导学生理解奶奶的纯朴、善良）课文中对奶奶动作、语言的描写，对突出奶奶的品格有什么好处（更能准确、形象、生动地表现出奶奶的纯朴、善良）指导朗读五至九自然段。教师范读：学生揣摩人物的思想，体会作者要表达的感情，自由读、体会；指名分角色朗读。（通过我和奶奶的态度对比进一步体会奶奶的朴实、善良）小作者从奶奶身上受到了启示，那么我们在快乐、幸福的
5、时候该怎么做呢为什么这么做呢谁来表演一下（学生表演并说出原因：把自己家结的果子送给别人；请别人和自己一同欣赏自家美丽的花朵；自己考了好成绩去帮助成绩差的同学）5朗读全文，再一次体会奶奶说的话的含义。四、总结全文，提示规律通过这节课的学习我们体会到了奶奶纯朴、善良的品格，知道了自己在幸福、快乐的时候，应该怎么做。（总结）我们还学会了以下学习方法：（扩展）1理解词语的方法：（1）查字典理解；（2）结合上下文理解；（3）结合生活实际理解。2体会重点句子的方法：先联系上下文或用对比的方法理解句子中的重点词语，再结合全文理解句子的含义。3朗读的方法：读人物的语言时要先揣摩人物的心情或了解人物的品质，读叙述性语言时读出作者想要表达的感情。五、布置作业1有感情地熟读本课。2预习16课信箱。六、板书设计教案点评：这篇略读课文讲的是杏儿熟了，邻居家的小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、善良的品格。这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。探究活动1找。搜集自己小时候的一些趣事，这些趣事让你明白了哪些道理，选取记忆最深刻的一件，组织好语言，做好讲给别人听的准备。2说。全班举行一次演讲比赛，把自己的童年趣事讲给大家听。3写。把你说的编写成文，全班可以出一本作文集，以此鼓励学生的学习积极性。6