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1、北师大小学语文第十册第八单元教案1第八单元角度教材分析：本单元的教学内容第八单元角度，选择了牛和鹅、古诗二首，还有拓展阅读课文两个农夫丢失的骆驼。牛和鹅讲了孩子们因为鹅不怕人牛怕人，所以就欺负牛，害怕鹅，后来通过金奎叔的话，明白了看问题应该多角度，这样得到不同的结果。而古诗二首说明站得高看得远的道理。教学目标：有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思。正确读写本单元的字词，理解关键词语。懂得看问题，处理问题一定要客观、全面，不要片面的处理问题。学习本单元作者的表达方法，培养作者良好的查阅资料的习惯。教学重、难点有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，懂
2、得看问题要多个角度。学习作者的表达方法，并能学以致用。课时分配牛和鹅2课时古诗二首2课时两个农夫1课时丢失的骆驼1课时语文天地4课时牛和鹅教学设计教材分析：这篇课文是以角度为主题的第八单元的第一篇主体课文，写了我因为相信牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人这句话，常欺负牛，怕鹅。在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓励我不要怕鹅，使我悟出一个道理：它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！说明要尊重事实，不要被固有思想左右；换个角度看问题，产生的结果大不一样。教学目标：会读写生字、新词，在语言环境中理解生字新词，读准除生字外，一些易读错字的
3、读音。抓住重点词句理解课文内容，明确文中一处破折号的作用；体会作者对人物进行心理描写的好处；学习准确使用动词使文章更生动；理解它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！这句话的含义。悟出这样的道理：要尊重事实，不要被固有思想左右；换一个角度看问题，产生的效果大不一样。从中受到教育，指导今后的行为。教学重点：继续学会抓住重点词句，特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法。教学难点：教会学生由读文;一;一;理解课文;一;一;领悟到要尊重事实，不要被固有思想左右；换一个角度看问题，产生的效果大不一样。这个道理的过程。教学构想：文章内容涉及到动物，学生可能会非常喜爱。作者是以孩子的眼光写了
4、他小时候的事，便于学生与作者心灵对话，产生情感共鸣。因为我看问题的角度变了，与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显，学生易于理解。从本文获得的启示学生可能分析不透，需要教师点拨，同学间互相交流启发的基础上完成。教学准备：制作包含图片、重点词句的多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学内容：朗读课文，理解课文内容，体悟其中的道理：要尊重事实，不要被固有思想左右；换一个角度看问题，产生的效果大不一样。学生学习过程：一、激发兴趣，导入新课1.（课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么（牛和鹅）是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点2.（课件出示牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅
5、的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。）请你读读这句话，你相信这句话吗?3.今天就让我们来学习一篇课文牛和鹅，看看你会得到什么启发。板题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.请你自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：吁、吭、臂）2.检查生字词掌握情况，适时教读（课件出示，指名开火车读）男女生赛读指读象声词指读课文中较难读的词语3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事4.谁来说说课文主要写了一件什么事你能说说课文先写了什么接着写了什么最后写了什么5.指名回答，适时评价。三、细读课文、感悟理解1.是
6、的，作者一开始就点明大家的这个认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。（生读，师巡）2.谁来说说你画的句子（指名回答）同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读5-11自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法（生读书，教师巡视指导，小组内互说）3.谁来说说是什么事情让作者改变了看法（我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者
7、改变的看法。）4.请同学们看这句话：（课件出示）孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭，吭地赶上我，吭，吭地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：鹅要吃我了！鹅要咬死我了！谁来读读这句话（指名读）自己读读这句话，画出描写鸭子的词语，你体会到什么（跟你的同桌说一说）体会到鸭子的不可一世、不怕人；我的狼狈不堪，害怕鸭子！你能读出鸭子的不可一世和作者的狼狈不堪吗自己练一练！同学们练习的很投入，谁想读给大家听听5.我们害怕鸭子，可是金奎叔
8、不怕啊！请你看这句话！（课件出示）他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳啪啪啪地落到了池中。自己读读这句话，画出描写鸭子动作的词语，你能体会到什么指名回答：挣脱连飞带跳落等词语生动地再现了老雄鹅害怕的样子。你能读出鹅的害怕吗自己练习读读，谁想读给大家听听我们一起读读。6.不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳啪啪啪地落到了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化请你读读11、12自然段，画出有关的语句。7.好，同学们很会读书，能运用不同的符号做出标记！
9、谁来说一说作者发生了什么变化（指名回答）作者记住了金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛，不再无缘无故的欺负它；对鹅，也不再怕它。8.是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话：（课件出示）它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！从这句话中，你有什么启发谁来说说（说给小组的同学听听）不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。是的，简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。在生活中，你遇到这样的事情了吗你是怎样解决的（指名回答）同学们能结合自己生活实际谈出自己的理解，真不错！四、总结升华作业设计：朗读课文，理解
10、课文内容抄写词语板书设计牛和鹅欺负怕我不欺负不怕牛和鹅课后反思：第二课时教学内容：复习巩固本课的生字词语，做同步探究的题目，进一步理解课文内容。学生学习过程：一、复习巩固本课的生字词。1听写本课的生字词。2同位互批。3评价并改错。二、做同步探究的题目。1给带点的字选择正确的读音。2它要是凭这点来欺负人中的这点指的是是什么3金奎叔的话对我们有怎样的启发三、小资料：牛和鹅的眼睛牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，
11、常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。四、小练笔；对待任何事物，都要尊重客观事实，从事实出发；同时，换个角度看待问题，得到的结果就大不相同。你能不能结合周围发生的事情写一写。（让学生通过漫画演示真切地感受到不能带着固有思想看问题这一点，为后面学习课文打下了基础。真正做到从学生实际出发，使学生在原有基础上有提高；生生互相提醒中，共同提高。）五、总结升华（课件出示，配乐）正如诗云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的仁者见仁、智者见智。同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受！作业设计：老师还想给你推荐一篇文章，就是拓展阅读中的两个农夫，他们各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋的较量啊！请你在课后读一读。板书设计：牛和鹅牛和鹅的眼睛尊重客观事实换个角度看待问题11