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1、北师大版四年级语文上册教案月光曲教学设计之三教学目标：知识;自学生字新词。能力：培养学生的想象能力和朗读能力。思品：了解贝多芬创作月光曲的经过，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。学习重点：1、想象课文所描绘的情景。2、有感情地朗读的朗读课文。学习难点：想象课文所描绘的情景。教学准备：1、教师制作投影片剪辑录像。2、学生预习课文，搜集与课文相关的资料。教学时间：一课时。教学过程：一、导入激情同学们，你们喜欢听音乐吗？下面，我们就一起来欣赏一段钢琴曲mdash;月光曲。（放录音）你们知道这首曲子是谁创作的吗？又叫什么名字呢？这节课，我们就一起学习12课，齐读课题。二、自读悟情1、出
2、示自学提示：（1）轻声读课文，边读边思考：课文中的哪些自然段描绘了月光曲的内容？想象描绘的景象。（2）月光曲是怎样谱成的？贝多芬又是怎样一个人？（3）边读边画出相关的语句，并作好简单的批注。2、小组交流。3、全班交流。（1）生读第9自然段，谈月光曲的内容及自己想象到的景象。（教师随机板书）月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌（2）分清事物与联想：这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？（兄妹俩）他们这种联想是怎么产生的呢？（默读第九自然段，把描写皮鞋匠听着钢琴曲时面前出现的景象的句子划下来，通过好像一词让学生知道这景象并不是事实，而是皮鞋匠的联想，并引导学生从静静地听
3、着了解到这个联想是由贝多芬弹的曲子而引发的。）师：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏月光曲时所引起的兄妹俩的联想。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起呢？（教师根据学生回答随机在前面写上：柔和徐缓有力快速高昂激荡）（3）想象这些画面,有感情地朗读。(学生自由读mdash;欣赏录像剪辑呈现的音乐和画面的变化诵读mdash;教师随机示范mdash;评读。)师：贝多芬是伟大的音乐家，不一定像我们研究的那样简单，可能在一片平静的大海中，也会偶尔跳起几个雪白的浪花，也可能在汹涌的浪峰之间有低沉波谷，是不是？这样，就使乐曲的旋律更丰富了，你听了这首曲子好像看到了什么？（4）如此美好的乐曲，深深地吸引
4、了我们，那么，贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来的呢？谁能联系上下文谈谈自己的观点：A、出于对穷兄妹俩的同情。(引导感悟要是.那么多好啊!.太贵了,.又太穷.随便说说等）B、是因为盲姑娘爱音乐懂音乐,是贝多芬先生的知音。.(引导感悟多纯熟,感情多深等.)C、是当时的环境使贝多芬触景生情。(引导感悟:披上银纱,格外清幽)（5）现在你还认为月光曲是反映月光和大海变化的吗？（是反映贝多芬那天晚上和穷兄妹俩接触的过程和他的感情变化的。）（6）指名说一说月光曲是怎样谱成的？贝多芬又是怎样一个人？三、课外延伸：1、师：贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说。音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，让我们借助课外资料去感受贝多芬的音乐魅力。2、学生交流搜集到的相关资料。3、仿写练习：给荷花这一段加上适当的联想：多美的荷花啊！碧绿的荷叶把池塘挤得满满的。白荷花、红荷花竞相开放，全开的、半开的，姿态各式各样异，争奇斗艳。一朵刚刚绽开的花骨朵躲在荷叶后面，一只蜻蜒在上边飞来飞去。四、作业：完成仿写。5