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1、北师大小学语文第十册第十单元教案3古诗二首教材分析：本课围绕单元主题我们去旅行，选编了夜雨寄北和枫桥夜泊两首古诗。夜雨寄北蕴藏无限深情于质朴无华的词语之中，使人回味无穷。枫桥夜泊作者张继借着诗中的景物烘托自己的愁思。教学目标：学会本课的生字词，并且理解在诗中的意思。抓住重点的词句的意思，理解诗句的意思，体会诗中揭示的道理。朗读诗句，体会诗句文字美的，培养学生的语感。渗透学习作者的写作方法，即用描写景物或事物表达自己要说明的道理。教学重难点：理解诗句的意思，体会诗中揭示的道理。朗读诗句，体会诗句文字美的，培养学生的语感。教学构想：先介绍寒山寺的名气，引出本文的学习，然后引导学生练习上下文理解诗句
2、，借助想象，理解诗歌的意境。教学准备：课件教学时间：2课时第一课时教学内容：有感情地朗读课文，背诵课文；培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面；体会诗人浓浓的愁绪。学生学习过程：一、质疑导入江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首枫桥夜泊而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的枫桥夜泊。二、初读课文，把课文读流利。三、了解课文大意、解释题目。、对照课后注释，了解每句诗的大体意思。四、感受画面祖国古诗历来注重诗中有画，画中有诗。通过刚才的读，你仿佛看到了什么。五、分析课文，丰富认识、本诗包
3、括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情从诗中的哪个字可以看出来诗人愁到什么程度了又从哪个字可以看得出来眠是什么意思那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的、诗人可能在愁些什么苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠;一;一;更加激起了诗人的愁绪；乌鸦的叫声本来就很凄惨;一;一;天气寒冷，周围布满了霜气;一;一;河边孤单的枫树;一;一;渔船上的点点灯火;一;一;远处传来的悠远的钟声;一;一;总之，全诗着一愁字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都
4、染上的浓浓的愁的色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。、你愁过吗是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。六、情境创设，加深理解这船家可是个热心人,一大早就来叫张继了：张公子，张公子，起床了吗哟，看你眼睛通红通红的，怎么昨晚没睡好你没睡好，那你在做什么诗人经历过了无数个夜晚，但是这个夜晚却与众不同，在诗人眼中，这是一个怎样的夜晚七、自由背诵本诗。作业设计：默写古诗以及解释板书设计：枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半
5、钟声到客船。课后反思：第二课时教学内容：引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境。学生学习过程：一、导入：中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。我想这其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧。其实，除了这两位之外，还有许多著名的诗人，其中就有被称为小李杜的李商隐和杜牧。今天，我们就来学习李商隐的一首诗夜雨寄北。二、简介：李商隐（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。三、学生朗读，教师进行评析。四、在评析的基础上，引导学生再读，
6、教师范读。接下来进行分析诗歌。1、练习上下文翻译全诗。2、分析诗歌。问：读完诗歌，你的眼前出现了几个形象（二个。从君问归期未有期可看出有二个人物在进行问答。这首诗的诗题或作夜雨寄内，内即李商隐的夫人。现传各本多作夜雨寄北，北，即在北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的。所以是亲人或友人在问询李商隐何时才能归去，但自己归期无定。诗人心境之郁闷、孤寂不难想见。）五、思维训练：（1）文学常识填空：李白、杜甫在文学史上有大李杜之称，而本诗的作者_和杜牧则有小李杜之称。（2）解释下列诗句中加下画线的字的意思。何当共剪西窗烛何当：_却话巴山夜雨时却：_；话：_（3）夜雨寄北诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：_，_；写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：_，_。作业设计：背诵诗歌，默写诗歌板书设计：夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。7