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1、北师版一年级上册我的家语文教案为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。以下是为大家整理的北师版一年级上册我的家语文教案，感谢您的欣赏。北师版一年级上册我的家语文教案1教学目标：1、正确、流利的朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。3、指导学生认识11个汉字，会写“个，大”教学重难点：认识汉字11个教学准备：字卡、ppt课前热身：同学们我早就听说我们(香城)小学的小朋友特别不错，我想和大家交个朋友可以吗我叫董世美，你们知道怎么称呼我吗大声的喊怎
2、么喊，小声的喊怎么喊，亲切的喊怎么喊真有礼貌!老师还给大家带来了一个新朋友，你们看他是谁呀(出示会听娃娃，播放录音)一、课前导入(随文识字：“家，的，有，)想和会听娃娃成为好朋友吗我们的课堂比赛又开始了，看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上朋友。挑战开始，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读出示字卡“家”指名读。会听孩子认真听(1个孩子读，你的音发得真准啊，请你教读，)帮“家”找三个词语朋友(老师的灵耳朵一听到组对的词，就情不自禁的会跟读，大家也可以像我一样)过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，有家人的地方就有我的家出示课题：我的家
3、谁的家我的什么(这个“的”字是轻声，大家轻轻的读，读得真好听，让老师再听听你们那动听的声音。像这样要轻轻读的字还有出示爸爸，妈妈，这样叫起来才特别的甜)过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着，听冬冬是怎样介绍自己的家的。二、初读课文，正字音。1、听录音读课文(孩子听读课文时，不发声音，小手指着，背打直，听的姿势真美，恭喜四个大组都得到会听娃娃的赞美，一个听讲星送给大家)2、跟老师读课文(会听的孩子也会读，跟老师读课文，小手指着，我读一句，你读一句)3、自己读文(读得真好听，自己读读课文，遇到不认识的字宝宝可以问同学，也可以举手问老师)4、同桌共
4、用一本书读文，交换指读(相信你也能像他们读得这么好，和你的同桌共用一本书，注意听清老师的要求，请左边的同学美美读课文，右边同学帮他指着，认真听，注意听清字音。交换读。反馈：觉得你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同桌帮助的请举手，掌声恭喜你又进步了。)5、请生读文，反馈字音(老师听到你把“快乐地”音发得很准，请你当小老师教大家读这个词语，老师再请小朋友，老师最喜欢你读“幸福”时的表情，你领着大家读读这个词语，在请小朋友老师最喜欢你读“爸爸爱我，妈妈爱我的那种骄傲劲，你领着大家骄傲的读读这两句)6、过渡：你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，两种听讲星送给大家。得到
5、听讲星的小朋友们，冬冬请大家去参观她的家。7、出示插图三、精读课文，悟幸福1、这是冬冬的家，爸爸在，妈妈在，冬冬在，注意说话完整。他们的脸上都洋溢着微笑，说明他们很(高兴、快乐、幸福)2、过渡：是的和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自己感到快乐的事3、读词卡“快乐”4、过渡：在这首儿歌里冬冬告诉我们，他感到快乐的事是“我有一个幸福的家”(齐读。读出自豪感，幸福感)5、创设情境：我们都有一个幸福的家。家里(读句子：爸爸爱我妈妈爱我播放音乐，)过生日时，爸爸妈妈精心的为你准备饭菜，悄悄买好你最喜欢的礼物，接过这个礼物，你会快乐的说：出示句子“爸爸爱我妈妈爱我。”(评：你真幸福啊!礼物是父母
6、对孩子的爱)你生病时，爸爸妈妈既要工作，还要挤出时间照顾你，当你看到他们为你累红的双眼，你会感动的说：(出句子“爸爸爱我妈妈爱我”)(评价：你真幸福呀，父母无私的付出那也是爱)爸爸爱我妈妈爱我，你想对你的爸爸妈妈说什么：谢谢爸爸妈妈!(师评：懂得感谢，是孩子对父母的爱，把这份感激带给你的爸爸妈妈，告诉他们出示：我也爱爸爸妈妈你们互相爱着，关心着对方，这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的家”。带着你的幸福，带着你的微笑，让我们读读课文。(会听娃娃听到了你们幸福的声音，看到同学们快乐的表情，他说他也很幸福，奖励大家第四课听讲星，他表扬大家说：听出幸福棒)7、让我们来幸福的做做课
7、间操吧四、巩固识字，写字。1、哎呀，我们光顾着做操，你看一些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了2、我们来看看都有哪些调皮的宝宝跑出来了。3、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗字宝宝请大家叫两遍他们的名字，在为他们找一个词语朋友，他就回家。谁来送第一个字宝宝回家4、这两个字宝宝的家在哪里呢(田字格，好吧让我们把他们送到田字格里吧!右手举起来，跟老师一起书空，眼睛要亮晶晶，看老师是怎样写这些字的。5、你发现老师在写撇捺时的小秘密了吗6、拿出你的铅笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描。注意我们写撇捺的小秘密呀!7、终于把他们都找回家乐，你们看他们在课文中高兴的给大家打招呼呢8、让我们再来美美读课文。五、
8、拓展总结孩子们，在家里爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，我幸福的长大，在学校里，爱你，我也爱，孩子们不管在哪里，都有爱着你的人，好好的爱你身边的人，你的父母，你的老师，你的同学，让我们幸福的生活在一起。你看，充满了爱，连听讲星也对着大家幸福的笑了。北师版一年级上册我的家语文教案2教学目标感情、心态、人生价值观爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。读写字认真学字在生活中。注意笔画顺序：先撇后捺。词、语、句练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。口语连接照文章特例介绍自己的家。惯性和学习技巧连续学习听、读、写、的认字法;每天培
9、养阅读的好习惯。教学重点1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。2、用耳听、嘴读法去识字。教学难点用听读法去认字。教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。教具准备生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件课时安排两课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。同学们，你们知道这个字念什么吗出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢(引导学生运用句式说话：我家有，有，还有。)刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗这节课我们就来学习
10、我的家。齐读。二、授新课。1、播放课文录音。2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。3、男生女生比赛读。4、齐读。5、老师读前，学生读后。同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。6、齐背。师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢大家想不想去他家看一看墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜”“叮”到了，请大家观看(出示挂图)。7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢小女孩又在做什么呢8、他们脸上是怎样的表情(他们开心吗大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗你能用课文中的句子说一说吗)(爸爸爱我)别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。9、你们的爸爸妈妈爱你吗你爱自己的
11、爸爸妈妈吗怎么爱(给自己做饭，辅导作业，接送上学等;给父母倒杯水，好好学习，关心父母)10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家，也能快乐的成长(齐读第三句)11、小朋友们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们我们现在说说身边的爱。老师爱我。爷爷爱我。同学爱我。爱我。我也爱。我也爱。三、学习字词1、同学们在我我们刚才学习课文的时候，有几个调皮的字宝宝从书中跑出来，你们能认出他们吗2、出示生字卡，学生认读，3、开火车读。四、作业1、同学们今天真棒，不但背会了课文，还认识了好多字宝宝。今天回家，把这首童谣背给家长听。2、在百度搜索歌曲我爱我的家听唱。五、板书设计。我的家爸爸妈妈我
12、幸福温暖教学背景这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。感受家带来的温暖与幸福。爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的.核心是爱使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将课程改革落到实处。教学反思在本节课教学中注重训练学生的“说”并教给一定的说话方法;注重训练学生的“听”，体现在学生互相评价这一环节，打破了单一的要求学生“说”的形式。注重双向互动，教师和学生共同活动，学生学习兴趣较浓，能积极参与，形成民主和谐的气氛。抓住“爱”这一主线，让“爱”做主，让学生会“说家”更懂得如何“爱家”。把口语交际课与写话训练巧妙结合，使学生学会说话的同时学
13、会写一段完整的话，为写作打好基础、作好铺垫。本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改进之处：1、课堂上，学生的语言表达不够规范时教师应及时纠正，进行正确的引导。2、应做到注重每个学生的发展，对于个别口语表达能力差的同学，要多做指导。北师版一年级上册我的家语文教案3教学目标：1、听录音，在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。并能在语言环境中正确认读。2、认识笔画“撇”，能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。3、联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文
14、。在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情，进而联系到自己温暖的家。5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮。态度大方。教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮，态度大方。教学准备：教师方面的准备：课文录音。全家福相片。生字卡片。学生方面的准备：全家福相片。教学过程：一.谈话引入，揭示课题1、出示老师的全家福相片，老师介绍”我的家”。2、板书课题。3、学生字“我、家”。4、读课题5、你能用一二句话来说说你的家吗说明：从老师的家引入课文内容，揭示课题，拉近了学生和老师的距离，有一定的亲
15、和力,更能引起学生学习本课的兴趣.。继而从学生生活实际出发，让学生来说说自己的家，不但进一步引发学生学习课文的兴趣，而且渗透了说话训练的内容。二.感知课文，学习生字。1、一听课文录音,听一听小作者家的情况是怎么样的(1)听录音，初步感知课文内容。(2)学生反馈听到的内容。2、二听录音,注意生字宝宝的读音(1)媒体出示短文,当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪烁红光。(2)在文中找出这些生字出来,把它圈一圈。3、三听录音,轻声跟读短文,注意读准生字的音说明：三次听录音分别提出不同要求,目的明确要求适度，循序渐进逐步深入。让学生跟读课文，重在落实字字过目，加强指读习惯的训练尤为重要。对于一些基础较
16、差的学生，更应特别关注他们，逐步帮助他们养成良好的指读习惯。4、学习生字“爸、妈、牛、姐”你认识这里面的哪个字,在哪里认识的5、小组交流,识字好办法6、大组反馈说明：学习生字的方法多种多样，提倡畅所欲言。有些生字可能有些学生早已认识，让学生做小老师把好方法教给大家，既培养了学生的自主学习能力，又营造了一个轻松和谐平等的学习氛围。识字教学应有多侧重，根据各个字的特点，抓住要点，重拳出击。7、巩固识字(1)游戏：生字宝宝大搬家抽六个学生，每人各执一张生字卡片，齐读后，自由换位。可以多次重复。(2)游戏：生字接龙师出示生字卡片，一生读后请出自己的好朋友接下去读后一个生字。三、朗读课文，感受内容1、把
17、字宝宝送回家,你还认识他们吗自由轻声读短文.抽生读.齐读.2、选一句你读的最好的句子读一读,读给大家听。抽生选读,随机出示句子,师适时朗读指导。3、小组接龙读课文。说明：本环节重在以读促解、读中感悟，通过充分朗读感受小主人公对家的那种喜欢依恋之情，从而让学生联想到自己温暖可爱的家。让学生选择自己认为读的最好的一句话读一读，再读给大家听。然后老师适时进行朗读指导，引导学生领会他读的好的原因。四、复习巩固，课外拓展1、读句子我家有爸爸和妈妈,还有一个姐姐,她属牛.2、拓展练习小小演播室：说说我的家。说明：小小演播室目的在于让学生学了课文后，能学习课文进行说话训练。当然，因为是第二次说，所以相比课前
18、说话训练，对于学生说话要求应该有适宜提高。五、描写练习1、念念写字歌，边念边作动作。田字格有两条线，横中线竖中线。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。2、复习笔画“撇”。师范写“牛”。(“牛”字的一竖写在竖中线，两横第二横长且写在横中线上。)生练习描写。3、生自学“生”字笔顺。4、师范写“生”。生练习描写。说明：指导写字时，教师要指导学生看清每一笔在田字格里的位置，特别注意在横中线竖中线上的笔画。书写前笔画也要明确要求：横要平，竖要直，撇要有尖。北师版一年级上册我的家语文教案4教学目标1.能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。2.能根据要点、清楚、明确地介绍自己
19、的家，做到语句完整，意思连贯。教学重点能根据要点、清楚明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。教学难点同教学重点。教学时间1教时课前准备按本次训练的内容与要求，课前让学生向家长询问有关情况(如家庭地址、父母的工作单位等)，然后抓住“你的家可爱在哪里”这个重点作好准备。教学过程一、启发谈话，揭示课题。我们每位同学都有一个家，而且对家里的情况都十分了解，我们怎样才能把家里的情况介绍给人家听。今天我们就来学习听说训练我的家。板书：我的家二、明确训练内容和要求。1.介绍自己的家，要求做到什么在介绍内容上，要体现“听说内容”中所提出的3个要点;尽言在表达上，要把事情说清楚，语句要完整前后意思连贯，家
20、庭地址要说明确;对别人的介绍(包括录音中哪位同学的介绍)要认真听，吸取别人介绍的优点，改进自己介绍的不足。)三、学习介绍方法。1.你是按怎样的顺序介绍2.指导学生学习课文的“听说提示”，提问你的家可爱在哪里(如环境优美、整洁、住房宽敞、父母慈爱、热情好客、团结和睦等.)四、听录音或听老师讲述，然后评议。1.要求同学认真听，听清这位同学是怎样介绍自己的家听后评议，这位同学哪些地方介绍得好(引导学生从两方面进行评议：条理清楚。先介绍家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介绍我的家可爱在哪里。有重点地介绍了我的家是尊老爱幼，团结和睦的幸福家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们，爸爸奶奶怎样严格要求我，我们
21、又怎样关心奶奶等三方面作了具体介绍，使人听了印象深刻。)五、列介绍提纲。六、练习说话。自由说.指生说七、评议。1.条理是否清楚2.是否抓住要点说3.家的可爱有否说清楚，说明确4.说话是否清楚、完整、意思是否连贯八、再次练习说话。同桌互说、互评，教师巡回指导。(说话举例见(教参)北师版一年级上册我的家语文教案5教学目标：1、听录音，在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。并能在语言环境中正确认读。2、认识笔画“撇”，能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。3、联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读
22、课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情，进而联系到自己温暖的家。5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮。态度大方。教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮，态度大方。教学准备：教师方面的准备：课文录音。全家福相片。生字卡片。学生方面的准备：全家福相片。教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1、出示老师的全家福相片，老师介绍”我的家”。2、板书课题。3、学生字“我、家”。4、读课题5、你能用一二句话来说说你的家吗说明：从老师的家引入课文内容
23、，揭示课题，拉近了学生和老师的距离，有一定的亲和力,更能引起学生学习本课的兴趣.。继而从学生生活实际出发，让学生来说说自己的家，不但进一步引发学生学习课文的兴趣，而且渗透了说话训练的内容。二、感知课文，学习生字。1、一听课文录音,听一听小作者家的情况是怎么样的(1)听录音，初步感知课文内容。(2)学生反馈听到的内容。2、二听录音,注意生字宝宝的读音(1)媒体出示短文,当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪烁红光。(2)在文中找出这些生字出来,把它圈一圈。3、三听录音,轻声跟读短文,注意读准生字的音说明：三次听录音分别提出不同要求,目的明确要求适度，循序渐进逐步深入。让学生跟读课文，重在落实字字过
24、目，加强指读习惯的训练尤为重要。对于一些基础较差的学生，更应特别关注他们，逐步帮助他们养成良好的指读习惯。4、学习生字“爸、妈、牛、姐”你认识这里面的哪个字,在哪里认识的5、小组交流,识字好办法6、大组反馈说明：学习生字的方法多种多样，提倡畅所欲言。有些生字可能有些学生早已认识，让学生做小老师把好方法教给大家，既培养了学生的自主学习能力，又营造了一个轻松和谐平等的学习氛围。识字教学应有多侧重，根据各个字的特点，抓住要点，重拳出击。7、巩固识字(1)游戏：生字宝宝大搬家抽六个学生，每人各执一张生字卡片，齐读后，自由换位。可以多次重复。(2)游戏：生字接龙师出示生字卡片，一生读后请出自己的好朋友接
25、下去读后一个生字。三、朗读课文，感受内容。1、把字宝宝送回家,你还认识他们吗自由轻声读短文.抽生读.齐读.2、选一句你读的最好的句子读一读,读给大家听。抽生选读,随机出示句子,师适时朗读指导。3、小组接龙读课文。说明：本环节重在以读促解、读中感悟，通过充分朗读感受小主人公对家的那种喜欢依恋之情，从而让学生联想到自己温暖可爱的家。让学生选择自己认为读的最好的一句话读一读，再读给大家听。然后老师适时进行朗读指导，引导学生领会他读的好的原因。四、复习巩固，课外拓展。1、读句子我家有爸爸和妈妈,还有一个姐姐,她属牛.2、拓展练习小小演播室：说说我的家。说明：小小演播室目的在于让学生学了课文后，能学习课
26、文进行说话训练。当然，因为是第二次说，所以相比课前说话训练，对于学生说话要求应该有适宜提高。五、描写练习。1、念念写字歌，边念边作动作。田字格有两条线，横中线竖中线。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。2、复习笔画“撇”。师范写“牛”。(“牛”字的一竖写在竖中线，两横第二横长且写在横中线上。)生练习描写。3、生自学“生”字笔顺。4、师范写“生”。生练习描写。说明：指导写字时，教师要指导学生看清每一笔在田字格里的位置，特别注意在横中线竖中线上的笔画。书写前笔画也要明确要求：横要平，竖要直，撇要有尖。教后反思：在本堂课上,请学生说说”我的家”,我共设计有两次,分别安排在教学开头和结尾处。然而，通过教学，我发觉在第一次的说话练习中学生总体反映冷淡、说得杂乱无章没有头绪;反之，第二次的说学生反映热烈，敢说想说的多了，说得清楚而又有条理。在启发下还能有所突破和创新。这里的反差是明显的。结束教学后，我就在想：第一次的说话设计是否多余，如果能把这个环节省出来的几分钟放到后一次说话练习中，让说得学生更多、时间更充沛，这样效果是否会更好些我的家教案24