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1、江西省宜丰2016届高三生物总复习 第三章 植物的激素调节单元检测试卷 新人教版必修3一、选择题1用植物的茎进行扦插时，带芽的枝条容易生根。其主要原因是A. 细胞呼吸强B.芽能产生生长素C.生长旺盛D.能进行光合作用2下列农业生产措施中，与激素的作用无关的是（ ）树整枝修剪 无籽西瓜的培育 无籽番茄的培育带芽的枝条扦插易生根 阉割猪以利育肥 移栽植物常去掉部分叶片ABCD3下列科学方法和实验目的的组合，恰当的是 选项科学方法实验目的A光学显微镜观察法观察细胞膜的基本骨架B预实验法 探究生长素类似物促进迎春枝条生根的适宜浓度C纸层析法溶解叶绿体中的各种色素D患者家系中随机调查调查色盲的发病率 4
2、下列生理过程或现象主要由生长素调节的是（ ）A香蕉果皮由绿色转变为黄色B瓜熟蒂落C根尖生长点细胞数目的增多和根冠细胞的形成D培育四倍体西瓜5科研人员为研究生长素(IAA)对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验，相关叙述正确的是组别对根的处理方式生长状况黑暗垂直生长单侧光照射背光弯曲生长对贴琼脂块一侧进行光照背光弯曲生长黑暗(一侧贴110-8molL-1的IAA琼脂块)向贴琼脂块一侧生长黑暗(一侧贴110-6molL-1的IAA琼脂块)A实验表明单侧光照越强，根尖背光侧生长素含量越多B组与组说明单侧光照引起根尖生长素分布不均匀C根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长有抑制作用D第
3、组根尖的生长状况应是“向贴琼脂块一侧生长”6右图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂小块(黑色方框)做的一组实验，过一段时间后，原先不含生长素的琼脂小块可以测到含有生长素的是 ()A. 琼脂块A和B B. 琼脂块B和CC. 琼脂块C和D D. 琼脂块B和D7某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季插条生根的影响，实验结果如下图所示，下列说法正确的是：A该实验的自变量是激素类似物的种类B该实验证明了激素类似物甲的作用具有两重性C该实验证明了激素类似物乙促进生根的最适浓度是10mol/LD若探究类似物甲、乙对月季插条生根的复合影响，应至少设计4组实验8如图中是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间
4、后，接着进行所示的实验，则中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是（ ）A向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲B向B侧弯曲、向A侧弯曲、向A侧弯曲C向A侧弯曲、向A侧弯曲、向A侧弯曲D向B侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲9植物激素在农业生产和园林绿化方面得到了广泛的应用，下列有关说法不正确的是 ( )A.利用生长素类似物合成除草剂，可清除农田和园林杂草或抑制杂草生长B.在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高C.在进行组织培养时，在培养基中加入适量的细胞分裂素可促进细胞分裂D.在果树挂果时，利用乙烯利促进果实细胞体积增大10在根冠和衰老叶片中含量较多的植物激素是( )A.脱落酸 B.乙烯 C.细胞
5、分裂素 D.赤霉素11生长素对植物生长的作用具有两重性。图中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的浓度。以下说法正确的是A.该图可表示水平放置的茎近地侧生长素浓度的变化B.该图可表示胚芽鞘尖端背光侧生长素浓度的变化C.该图可表示水平放置的根近地侧生长素浓度的变化D.该图可表示水平放置的根远地侧生长素浓度的变化12将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。如图下列分析正确的是A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长D处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长C
6、处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长B处生长素浓度较A处高，B处生长快，茎弯曲向上生长A B C D13某研究性课题小组研究植物生长素，设计了下图所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列有关说法不正确的是 A该实验的自变量是ABCD四组琼脂块中的生长素浓度，因变量是abcd四组胚芽鞘的长度B琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞伸长生长C如果胚芽鞘的长度关系为cabd，说明单侧光将生长素分解了D如果胚芽鞘的长度关系为cabd，说明单侧光将生长素转移了14下列叙述正确的是A.黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B.利用高浓度2，4D作
7、除草剂，可抑制大豆田中的单子叶杂草C.用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高D.番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利溶液，可促进子房发育成果实15生长素对植物生长的作用具有两重性。下图中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的浓度。据此分析下列说法正确的是A该图可表示水平放置的根近地侧生长素浓度的变化B该图可表示水平放置的茎近地侧生长素浓度的变化C该图可表示正常放置的胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度的变化D该图可表示去掉顶芽后侧芽处生长素浓度的变化二、非选择题16为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中见下图。（1）细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位_，再
8、被运输到作用部位，对生长发育起_作用的_有机物。（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是_。（3）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用右图所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括_（填选项前的符号）。a用细胞分裂素溶液涂抹A1叶 b用细胞分裂素溶液涂抹A2叶c用14C-淀粉溶液涂抹A1叶 d用14C-淀粉溶液涂抹A2叶e用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶 f用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶g检测A1叶的放射性强度17早在1926年，科学家就观察到，当水稻感染了赤霉菌后，会出现植株疯长的现象。据研究，赤霉素（GA3）促进茎的伸长主要与细
9、胞壁的伸展性有关。细胞壁里的Ca2有降低细胞壁伸展性的作用，有人用赤霉素消除细胞壁中Ca2的作用来解释赤霉素促进细胞延长的原因。据报道，用CaCl2处理莴苣下胚轴，生长变慢；当加入GA3（50 mol）后，生长迅速增快，如下图所示。请回答：（1）植物体内赤霉素的合成部位主要是 。用一定浓度的赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量 。（2）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的_期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是 和 。（3）请完成以下实验步骤，证明Ca2抑制植物生长，而赤霉素通过消除细胞壁中Ca2而促进植物生长。实验材料：
10、一定浓度的CaCl2溶液和赤霉素溶液、生长状况相同的植物若干、蒸馏水。实验步骤：取生长状况相同的植物若干，均分为甲、乙两组。向甲组植物加入 ，乙组加入等量蒸馏水。培养一段时间后，观察两组植物的生长状况。向甲组植物中加入 ，乙组不作特殊处理。继续培养一段时间后，观察两组植物的生长状况。实验结果：甲组植物加入CaCl2溶液后， ，加入赤霉素后正常生长，乙组植物正常生长。说明Ca2抑制植物生长，而赤霉素通过消除细胞壁中Ca2而促进植物生长 。考点：本题考查植物激素的作用及验证性实验的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生
11、物学方面的内容；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。18为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图1）.对插条的处理方法及结果见图2。（1）细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的 产生，再被运输到作用部位，对生长发育起 作用的 有机物。（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是 ;插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是 。（3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括 。（4）在实验I中，对A叶进行实验处理，导致B叶 。该实验的对照处理是 。（5）实验II、III、的结果表明，B叶的生
12、长与A叶的关系是 。（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括 。（填选项前的符号）。a.用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b. 用细胞分裂素溶液涂抹A2叶c.用14C淀粉溶液涂抹A1叶d. 用14C淀粉溶液涂抹A2叶e.用14C氨基酸溶液涂抹A2叶f.用14C细胞分裂素溶液涂抹A2叶g.检测A1叶的放射性强度19如图的实验装置，幼苗B已切去根尖。请分析，数日后幼苗的生长现象及其原因。（1）数日后，幼苗A的胚根向下弯曲生长，B、C的胚根在生长及弯曲方面有何变化？ 、 。（2）幼苗A胚根向下弯曲生长与
13、外界刺激改变生长素的分布有关。生长素在胚根的远地侧分布 （多、少），其生长 （快、慢）。根与茎同受地心引力的影响，生长方向却不同，请根据生长素作用特点，分析其原因 。（3）分析幼苗C胚根的生长与弯曲情况，可得出什么结论？ 。参考答案1.【答案】B【解析】试题分析：生长素能促进扦插枝条生根。带芽的枝条中的芽能产生生长素极性运输到枝条下端，促进其生根，所以B项正确，A、C、D项错误。考点：本题考查生长素的生理作用的相关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。2.【答案】B【解析】本题考查的是植物激素的有关内容。无籽西瓜的培育属于多倍体育种，利用
14、的是染色体变异，移栽植物常去掉部分叶片其原理是降低植物的蒸腾作用，均与激素的作用无关，B正确。果树整枝修剪、带芽的枝条扦插易生根以及无籽番茄的培育与生长素有关，阉割猪以利育肥与性激素有关。ACD错。故本题选B。3.【答案】C【解析】试题分析：观察细胞膜的基本骨架需要电子显微镜，因为细胞膜的基本骨架属于亚显微结构，A错；预实验法的目的是进一步摸索实验条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，B错；纸层析法可以用来分离叶绿体中的色素， C正确；患者家系中对色盲患者的调查可以判断遗传方式，而不是随机调查，D错。考点：本题考查知识点为实验相关知识，意在考察考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包
15、括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法的能力。4.【答案】C【解析】略5.【答案】D【解析】试题分析：根据表格中的信息，不能得出单侧光照越强，根尖背光侧的生长素含量多，故A项错误；比较组与组，一组单侧光照射，没有贴含生长素的琼脂块，另一组黑暗条件下贴含生长素的琼脂块，实验变量不是一个，因此不能说明单侧光照引起根尖生长素分布不均匀，故B项错误；根尖背光弯曲生长说明低浓度的生长素对根尖生长有促进作用，高浓度的生长素对根尖生长有抑制作用，C项错误；由第4组可知生长素浓度为10-8mol/L时抑制根的生长，可推知第5组生长素浓度为10-6mol/L时，抑制生长能力更强，所以
16、第5组实验结果是向贴琼脂块一侧生长，D项正确。考点：本题考查生长素生理作用两重性的相关知识，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。6.【答案】B【解析】试题分析：生长素的运输方向是由形态学的上端运输到形态学的下端。第一组生长素的运输方向从下到上，含有生长素的是B；第二组生长素的运输方向从上到下，即C含有。故本题选B。考点：本题考查了生长素的极性运输，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。7.【答案】D【
17、解析】试题分析：根据题意和坐标图可知，横坐标是甲乙两种激素类似物的浓度，纵坐标是生根数量，所以该实验的自变量是激素类似物的浓度，因变量是生根数量，A错误；根据类似物甲的曲线可知，与0浓度的对照组相比，各种不同浓度的激素类似物甲处理后生根数量均多于对照组，说明激素类似物甲能促进生根，没有抑制作用，B错误；图中显示与对照组相比各种不同浓度的激素类似物乙处理后生根数量都减少，说明激素类似物乙抑制生根，C错误；若探究类似物甲、乙对月季插条生根的复合影响，应至少设计4组实验，即不用激素类似物处理的对照组、单独用激素类似物甲处理的实验组、单独用激素类似物乙处理的实验组及同时用激素类似物甲和激素类似物乙处理
18、的实验组共4组实验，D正确。考点：本题考查探究实验的设计和分析评价，意在考查考生能理解实验设计的原则，把握探究实验的一般思路，能设计实验解决简单生物学问题的能力。8.【答案】A【解析】试题分析：是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，生长素A的浓度大于B。当胚芽鞘去掉尖端以后，感光部位就不存在了，不会导致生长素的横向运输，所以根据处理可知它们的生长情况分别是：向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲，A正确。考点：本题考查生长素实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。9.【答案】D【解析】乙烯利的作用是促进果实成熟，故在果树挂果时，利用乙烯利不能促进果实细胞体积增大
19、。10.【答案】A【解析】试题分析：脱落酸在根冠和衰老的叶片中含量较高，故A正确。乙烯在各个部位都能产生，故B错误。细胞分裂素主要是在分生旺盛的部位，故C错误。赤霉素主要是在未成熟的种子中产生，故D错误。考点：本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。11.【答案】C【解析】试题分析：由图可知虚线下面应是促进作用，虚线上面应是抑制作用，随着生长素浓度增加起到的是抑制作用，水平放置的茎近地侧生长素浓度较高，但因为茎对生长素不敏感，仍然是促进作用，故A错误。胚芽鞘尖端背光侧生长素浓度高但是促进作用，故表现出向光性，故B错误。根近地侧生长素浓度高，因为根对生长素浓度敏感，表现
20、出抑制作用，故C正确。根远地侧生长素浓度较低是促进作用故D错误。考点：本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形的分析能力。12.【答案】B【解析】试题分析：植物横放时，由于受到重力作用，近地一侧的生长素浓度比远地一侧的生长素浓度高，即B处生长素浓度较A处高，D处生长素浓度较C处高。根对生长素最敏感，所以D处生长素浓度高，抑制生长，而C处生长素浓度低，促进生长，所以根弯曲向下生长；茎对生长素最不敏感，A处生长素浓度低，促进作用弱，生长慢，而B处生长素浓度高，促进作用强，生长快，所以茎弯曲向上生长。故选B。考点：本题以根的向地性和茎的背地性为素材，考查生长素的生理作用及特点，意在
21、考查考生的理解应用能力，属于中等难度题。13.【答案】A【解析】试题分析：A该实验的自变量单侧光，因变量是abcd四组胚芽鞘的长度;错误.B琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞伸长生长；正确。C如果胚芽鞘的长度关系为cabd，说明单侧光将向光侧生长素分解了；正确。D如果胚芽鞘的长度关系为cabd，说明单侧光将生长素转移了，从向光侧运输到背光侧；正确。考点：生长素的作用，向光性的原因。点评：本题比较综合，提升了学生获取图示信息、审题能力以及实验知识，注重学生的重点知识的过关。14.【答案】C【解析】试题分析：黄瓜结果后，喷洒一定量的生长素可防止果实的脱落，而脱落酸的作用是抑制
22、细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，只会促进果实的脱落，A项错误；因双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感，因此可以利用高浓度2，4D作除草剂，抑制小麦田中的双子叶杂草，B项错误；赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高，可以用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高，C项正确；生长素能促进果实的发育，番茄开花后，喷洒一定浓度生长素溶液，可促进子房发育成果实，而乙烯利的作用是促进果实的成熟，D项错误。考点：本题考查植物激素的应用，意在考查学生能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。15.【答案】D【解析】试题分析：生长素对植物生长的作用具有两重性，低浓度促进
23、生长，高浓度抑制生长。根据图示可以看出，随时间延长，生长素浓度逐渐降低，在虚线以上部分，生长素浓度较高应是抑制生长，虚线以下部分生长素浓度较低，应是促进生长。植物横放后，由于受重力作用，生长素从主根背地侧向近地侧运输，故主根近地侧生长素浓度是逐渐升高的，最终主根表现为向地生长，主要原因是近地侧生长素浓度过高，抑制了生长，所以最终浓度应该高于虚线处浓度，但在发生向地生长之前，生长素的浓度应该是促进植物生长的，A项错误；同理植物水平放置后，由于受重力影响，生长素从茎背地侧向近地侧运输，故近地侧生长素浓度是逐渐升高的，由于茎对生长素敏感性不高，故近地侧生长素浓度高促进作用强，远地侧生长素浓度低促进作
24、用弱，B项错误；在单侧光的照射下，胚芽鞘尖端的生长素由向光侧向背光侧运输，故向光侧生长素浓度逐渐下降，但该过程向光侧和背光侧都是促进作用，没有出现抑制作用，C项错误；植物表现出顶端优势现象是因为顶芽产生的生长素由形态学上端向形态学下端运输，积累在侧芽处，导致侧芽处生长素浓16.【答案】（1）产生 调节 微量的 （2）减少内源激素的干扰 （3），e，g 【解析】试题分析：细胞分裂素是常见的一种植物激素，要植物体内含量少，对植物的生长发育起调节作用。插条的根系和幼芽具有分生能力，能产生细胞分裂素，为避免产生的激素对实验的干扰，所以要去除。研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质想细胞分裂素所在部位运
25、输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括：首先要用细胞分裂素处理一片叶子，在另一片叶子表面涂抹有放射性的营养物质，淀粉不是植物的营养物质，故用14C-氨基酸溶液涂抹，最后通过检测未涂抹14C-氨基酸溶液的叶片的放射性来判断营养物质的运输情况，所以最少操作包括a用细胞分裂素溶液涂抹A1叶，e用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶，g检测A1叶的放射性强度。考点：本题考查植物激素的相关知识，意在考查学生理解细胞分裂素的知识要点，把握知识间的内在联系的能力以及识图分析能力。17.【答案】（1）未成熟的种子、幼根和幼芽 下降 （2）间 DNA分子的复制 有关蛋白质的合成
26、 （3）适量一定浓度的CaCl2溶液 适量一定浓度的赤霉素溶液 实验结果：生长缓慢或不生长【解析】试题分析：（1）赤霉素的合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。赤霉素能促进细胞伸长，促进植物生长，用一定浓度的赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起营养生长过旺而徒长，过于密植易倒伏，使水稻的产量反而下降。（2）细胞周期的长短主要是由细胞分裂的间期决定的，用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的间期明显变短，间期细胞内分子水平上所发生的变化主要是DNA分子的复制及有关蛋白质的合成。（3）对照实验的设计应遵循单一变量原则、对照原则及等量原则；要证明Ca2抑制植物生长，而赤霉素通过消除细胞壁中Ca2
27、而促进植物生长，则实验中若向甲组植物加入适量一定浓度的CaCl2溶液作为实验组，则乙组应加入等量蒸馏水作为对照组；一段时间后和对照相比，用CaCl2处理的甲组生长速率下降，再向甲组植物中加入适量一定浓度的赤霉素溶液，甲组植物生长速率快速上升，18.【答案】（1）特定部位 调节 微量（2）减少内源激素的干扰 外来营养物质会对实验结果造成干扰（3）用细胞分裂素分别处理A.B叶片，不同插条上去除不同数目的A叶（4）生长受抑制 用蒸馏水同样处理A叶（5）A叶数量越少，B叶生长越慢 （6）aeg【解析】试题分析：（1）考察植物激素的概念，识记类知识。（2）考察实验探究能力，进行对照实验必需遵循单一变量原
28、则，保证无关变量相同而适宜，以减少无关变量对实验结果的干扰。读懂题意，依题作答，从题干可知，自变量为细胞分裂素，B叶面积相对值为因变量，其他则为无关变量，除去根系和幼芽，是因为根系和幼芽能够合成生长素等激素，因此除去可以减少根系和幼芽产生的植物激素对实验结果干扰；插条插在蒸馏水中而不是营养液中，比较两者的不同在于后者含有各种营养物质，外来的营养物质会对实验结果造成干扰。（3）考察实验探究能力，分析实验处理方法，可以用比较分析法。对比、组可知不同点在于用细胞分裂素分别处理A.B叶片，对比、组可知不同点在于不同插条上去除不同数目的A叶。（4）考察实验探究能力，分析实验结果和对照处理方法。据组的实验
29、结果可知，实验处理结果是B叶面积相对值更小，说明B叶的生长受抑制。对照处理的方法包括空白对照，如果用溶液处理，则对照组为单纯溶剂处理，所以应该为用蒸馏水同样处理A叶。（5）考察实验探究能力，分析实验结果。对比、组的实验可知，组的A叶片数少，而实验结果不管对照组还是实验组，组的B叶面积相对值更小，说明A叶数量越少，B叶生长越慢。（6）考察实验探究能力，能够简单设计实验。据实验目的“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”，通读选项，可知g一定要选，因为只有g是检测因变量，根据g，可推出，A1叶涂细胞分裂素，A2叶涂被标记的营养物质。考点：本题考查细胞分裂素的作用，意在考查考生能理解所
30、学知识的要点，把握知识间的内在联系。19.【答案】（1）B停止生长（2分）； C向上弯曲生长（2分）（2）少；快；生长素作用具有两重性，对不同器官的最适浓度不同（2分）（3）说明胚根受水刺激的影响（向水性）大于地心引力（向地性）（2分）【解析】试题分析：(1)幼苗B已切去根尖，将不能产生生长素而停止生长； 幼苗 C 将向上(湿透棉花方向)弯曲生长。 (2)地心引力将导致近地端生长素分布较多，远地端较少，但根、茎对生长素敏感性不同，前者较敏感， 故远地侧生长快，后者相反。(3)幼苗 C 生长状况表明，说明胚根受水、地心引力的共同作用，胚根的向水性大于向地性。 考点：本题考查生长素作用及作用特点的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。11