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1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累.以下文学、文化常识表述有误的一项为哪一项（）A.我国最早的诗歌总集诗经是儒家经典之一，又称为“诗三百”。B.出师表是蜀汉丞相诸葛亮的名表，文中以实情、实礼、实事劝说后主继承先帝遗志，也表达了诸葛亮报答先主 知遇之恩的真挚感情和“北定中原” “兴复汉室”的决心。
2、C. 一部小说的成功之处，往往是塑造了一个个栩栩如生的人物形象，如钢铁是怎样炼成的中有着钢铁般意志和 顽强奋斗的高贵品质的保尔柯察金，骆驼祥子中老实坚忍、吃苦耐劳却一步步走向堕落的祥子等，都给人留下了深 刻的印象。D.鲁迅先生是我国现代文学的奠基人，他的小说集呐喊开创了现代现实主义的先河，许多优秀文章如孔乙己 故乡从百草园到三味书屋等都被收入其中。1 .以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.女强人过去往往遭“白眼”，在改革开放的年代却受到人们热切的“青睐”，就在“白眼”与“青睐”之间，她 们体会到了社会对妇女的鄙视。B.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。C.
3、当人类信息以指数级别爆炸式增长时，我们需要能深度学习的人工智能为我们提供协助，帮助我们让生活更加便 捷轻松。D.古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活。2 .以下词语中没有错别字的一项为哪一项A.焕散电饼铛琳琅满目震聋发麒B.秸梗城皇庙漠不关心青面獴牙C.寥廓乌纱帽岌岌可危持角之势D.盘踞好莱坞深思冥想光耀门眉3 .以下语句中加点字注音和划线词语的书写全部正确的一项为哪一项A.白云山有“川中小青城”之称，由108个山头组成，峰峦叠障,连绵起伏，上下森林密布，林海茫茫，幽谷深擎（he）纵横交错，悬崖绝壁随处可见。B.微笑着，去唱生活的歌谣。不要报怨生
4、活给予了太多的磨难，不必报怨生命中有太多的理（qii）折。 不问官军百姓都是尸横遍野。水浒中还提到李逵把人肉烤来吃。宋江要吃鲜鱼，李逵便去讨，却听说要鱼主人来了才 能卖，李逵便再次发怒，后来与张顺大打出手。或（2）例如A贝多芬，与歌德一起散步遇到皇亲国戚时，不畏权责，敢于理论；精神备受折磨仍以顽强毅力创作命运 交响由：双耳失聪仍参加音乐指挥。B.列夫托尔斯泰他为摆脱贵族生活，离家出走反对谎言、反对暴力、抨击各种迷 信。C.米开朗琪罗，他一生从未间断周济穷人：尽管父亲和弟弟无止境地浪费他的血汗钱，但他从不抱怨，默默承受 家庭重担。【解析】（1）要求学生首先明确观点，写出一个能够表现其粗鲁的细节。
5、要注意题目的总结，然后选择一个具体事例。例如， “鲁达的粗鲁是性急”，那就要找出表达鲁达性急的事例，鲁达在潘家酒楼上听到金氏父女哭诉后，怒而起身立马要 去打死郑屠，这就是性急的表达。其他人物亦可照此分析。（2）要求学生首先根据图片，认识知名人。A是贝多芬；B 是托尔斯泰；C是米开朗琪罗。然后选择自己印象最深，最熟悉的一个写出他的两个相关的故事情节即可，注意语言 要简洁。二、阅读7、1.阙：通“缺”，缺少。 竭，尽力。2 . C.卒夜宿/民开门愿纳/无敢入者3 .（对）远离家乡卫戍边疆的各位将领，派他（指岳飞）妻子慰问犒劳死者的家人。4 .曹刿：小心谨慎；知己知彼；相机出击。岳飞：治军有方（纪律
6、严明，抚恤死伤，颁犒军吏）；取信于民；谋而后战。【解析】.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“阙”，通假字，通“缺”， 缺少；“竭”，尽力。1 . A项的“以解释为：用来/凭借；B项的“恂恂”解释为：恭谨温顺的样子/小心谨慎的样子；C项的“语”解释 为：谈论；D项的“或”解释为：有的人/有时。2 .要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧 妙断句，比方借助虚词，借助句式，借助对话词日”、“
7、云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。 翻译为：士卒们夜间住宿，百姓愿意开门接纳士卒入内，士卒也没有一个人敢进去。故可断句为：卒夜宿/民开门愿纳 /无敢入者。3 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“戍”保卫；“劳”，慰问犒劳。4 .要求学生结合曹刿论战和本文的内容分析人物形象。注意是参军事才能方面。结合“夫战，勇气也。一鼓作气, 再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，
8、惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”得出：曹刿： 小心谨慎；知己知彼；相机出击；结合“卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。军号冻 死不拆屋，饿死不掳掠”得出：岳家军纪律严明，抚恤死伤，颁犒军吏，取信于民；结合“凡有所举，尽召诸统制， 谋定而后战，故所向克捷。”得出：岳飞谋而后战。【点睛】参考译文：有人问岳飞：“天下什么时候可以称为太平？ ”岳飞回答说：“当文官不爱钱财专心为民谋利，武官不惧 牺牲奋勇为国效力的时候，天下就太平了。”将军每到驻军修养的时候，都会要求将土上土坡、跳战壕，而且都是穿 着沉重的铠甲练习。士卒但凡有拿百姓的一缕麻来喂马的，立刻处斩作为惩罚。士
9、卒们夜间住宿，百姓愿意开门接纳 士卒入内，士卒也没有一个人敢进去，军队有口号，为“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。有的士卒病了，将军亲自为他 调制药品。手下的诸位将领去远方征讨，岳飞的妻子便问候照料他们的家人，对不幸战死的人，为他痛哭并收养他的 遗孤。但凡上级有所赏赐，岳飞都会平均分给自己的将土，一丝一亳都没有侵占。岳飞作战擅长以少敌多。但凡有所 行动，会召集所有统制（官名，不译），谋划定当而后出战，因此岳飞的军队所向披靡。仓促间遇到敌人那么坚守不动。 因而敌人为此说：“撼山易，撼岳家军难”。张俊曾问岳飞用兵的方法，岳飞回答说：“仁义、信用、智慧、勇敢、 严厉，缺一不可。”每次调运军粮，岳飞一定皱起
10、眉头忧虑地说：“东南地区的民力快用尽了啊！ 岳飞尊重贤能礼 遇土人，平时唱唱雅诗，玩玩投壶游戏，谦逊谨慎得像个读书人。岳飞每次辞谢立功后朝廷给他加官时，一定说：“这 是将士们贡献的力量，我岳飞又有什么功劳呢？ ”8、1.（1）侍奉 （2）依赖；依靠.哪里料到病情严重，生命危在且夕。5 .生命垂危之际仍不忘叮嘱后主爱民重贤，用心良苦；对于自己微薄的田产交代清楚，以示清白和忠诚。【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方 此题中
11、的“奉”是“侍奉”；“仰”是古今异义词，“依赖，依靠”的意思。1 .试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要 做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意 查看有无特殊句式。在此题中，要注意“何期（哪里料到）、膏肓（药力难以到达的地方）、垂（临近）”的意思，必 须翻译出来。2 .试题分析：考查对文章内容的理解。自表后主是诸葛亮病危时写给后主刘禅的奏章。根据当时形势，北伐不顺, 刘禅稚嫩，方方面面都不及孙权之辈，诸葛亮病危，对身后事不放心，所以劝勉后主清心寡欲，约己爱民，进贤黜奸
12、。 富贵。又用“不使内有余帛，外有赢财”这一句话把诸葛先生的家产，即内无多余的衣物，外没有多余的钱。用事实 表白自己忠于朝廷，不贪求，以示清白和忠诚。据此理解概括作答。【点睛】参考译文：在下感到自己禀赋不灵巧，加上遇到动乱的艰难时代，北上出兵五次攻魏，都没有获得成功。怎会料到我却生病 无救，生命等在旦夕间结束。在下希望陛下能使心境纯洁，克制享乐的欲望，约束自己，关爱百姓，对先主力尽孝道， 对天下的老百姓施行仁爱之心，选拔任用隐居不仕的贤人，来增加朝廷内的贤良人才，罢免邪恶不正的坏人，以使得 风俗敦厚。我当初侍奉先帝时，日用全靠官府供给，自己不再经商务农。在成都有桑树八百棵，薄田十五顷，靠这些子
13、孙们 的衣食，自给是有富裕的。至于我在外边，不再有另外的调度，平时的吃穿用度，全部靠官府供给，不再去搞别的生 计，来增加微小的收入。我死的时候，不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物，这会辜负陛下的。9、1.（1）偏爱 （2）间或、偶尔（3）考虑，思量（4）重，看重 （5）确实，确实（1）满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。（2）轻视小民的忧愁，看重身边人的快乐，这样国家就没有希望了。2. （1）邹忌用的是讽谏一采用设喻（类比）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。晏子用的是直谏直接陈述利害，尖锐地批评国君的不当行为。（2）两者都能接受进谏，并付诸行动。3. 国君如果只顾自己取乐
14、而不顾人民的利益和感受，必遭百姓怨恨，诸侯轻视，国家那么不会有希望。【解析】.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今 异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方此题中的古 今异义词，私：偏爱。图：考虑，思量。崇：重，看重。诚：确实，确实。1 .此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺 连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊 句式的翻译。重点词语有：期年：满一年。
15、期：满。虽：即使。崇：重，看重。2 .考查学生的分析比拟能力。甲文，邹忌见威王后，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，用类 比推理的方式讲出“王之蔽甚矣”。乙文，晏子采取的是直接指出问题的直谏法，直接批评国君的不当行为。齐王接 受了邹忌的劝告，立即发布政令，悬赏求谏，广开言路，对于关心国事、积极进谏者，分不同情况给予奖赏。齐王纳 谏之后，齐国果然发生了可喜的变化。公曰：“善。”指明景公也是接受晏子的进谏。3 .考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。根据“夫厚藉敛不以反民，弃货财而笑左右，傲细民之忧，
16、而崇左右之笑，那么国亦无望己。”告诉 我们加重税赋征敛来的财物不用来作对百姓有利的事，浪费财物来与左右取笑欢乐，轻视小百姓的忧虑，而重视左右 之人的嬉笑，那国家就失去威望了。【点睛】译文甲文，于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的 客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的 近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大 王受蒙蔽一定很厉害了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批
17、评我的过错的，可得上等奖 赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下 等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。 一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。乙文，景公的宠物狗死了，景公下令给狗做棺材，还给狗进行了祭祀。晏子进谏说不能这样，景公说：“这小把戏， 只是给大家开个玩笑罢了。”晏子说：“大王这样就不对了！收了很高的赋税不用于民，挥霍钱财只为左右一笑忽略 百姓的忧愁，而在意左右
18、的玩笑，那么国家也没有希望了。现在孤儿老人挨冻受饿，而死狗有祭祀，不体恤鳏夫寡妇， 死狗却有棺材，行为做法都像这样，百姓知道了，必怨恨您啊，诸侯知道了，必轻视我国。百姓积聚怨恨，而诸侯心 中分量变轻，而你把这当成小把戏，你好好想想吧。”景公说：“对啊”。立即让厨师把狗做成菜，宴会百官。10、1.开展：蒙面侠医要求知府先放粮赈灾，再帮知府根治头痛；高潮：知府病愈后，杀死了蒙面侠医自己的儿 子.为官不仁，压榨欺凌百姓：蒙面侠医要他放粮赈灾，他很不愿意，他的儿子也看不惯他的所作所为；心狠手辣: 蒙面侠医要他放粮赈灾，他马上想杀掉蒙面侠医；忘恩负义：蒙面侠医医好了他的头痛，他不但不感激，反施杀手。2
19、.文中画线句子是对蒙面快医行医过程的具体描写，“飞出两针”是神医简单的动作描写，再加上对知府“脸色” “顿 时红润”的描写，表现快医医术高明，疗效立竿见影，照应前文民间对他医术神手其神的传说。3 .美好者，不祥之器也”暗含哲理，意思是事物过于完善美好了，必定会带来灭的结果，这句话是对好奇者问话的回 答，意思是人的长相美丑并不重要，太美有时会来灾，暗示自己不是因为长相丑而蒙面，这句话也是蒙面侠医自身的 写照，暗示了故事的悲剧结局，他出身知府之家，甚是聪明又饱读诗书，但最后却死在知府暗杀的飞镖之下。4 .例如：我认为作者在写“蒙面侠医”之前先写“泥人刘”十分好，先回顾昨天的故事再开始讲新的故事，这
20、样可以 很好地过渡，而且“泥人刘”也好，“蒙面侠医”也好，都是身怀绝技的民间高手，故事都很精彩。【解析】.考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容， 然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。故事开端是：知府重病，请蒙面侠医看病；开展：蒙面侠医说：大人的 病是一定能治好的。但大人必须容许在下的一个条件。望大人能放粮赈灾，减赋减税，并从此爱民如子。此病定能彻 底根除。高潮：知府病治好了，想要除掉蒙面侠医，结果杀了自己的儿子。因为蒙面侠医就是他的儿子。1 .此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描
21、写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：“望大人能放粮 赈灾，减赋减税，并从此爱民如子”说明知府平日里为官不仁，压榨欺凌百姓；“此人不能留！老爷沉着脸说”表现 其心狠手辣；蒙面侠医医好了他的头痛，反遭杀害。表现其忘恩负义。2 .考查对人物描写方法及作用的理解。根据常用的人物描写方法，“旋即飞出”是人物的动作描写，突出神医动作之 快，“脸色顿时红润起来”是对知府的神态描写，神医简单的动作，使得知府在很短的时间，便能病除，突出神医医 术高明。3 .考查对文章重要句子的理解。“美好者，不祥之器”意思是，美好的东西，是不吉祥的器物。由于事
22、物都有两面性, 因此有利就有弊。暗示神医自己的身份，出身与官宦人家，意味“美好”，可因为自己父亲的为官不仁，心狠手辣， 最终导致死在知府父亲的镖下。暗示了他出身知府之家，甚是聪明又饱读诗书，但最后却死在知府暗杀的飞镖之下的 悲剧结局。4 .考查对文章情节的安排。好与不好都要结合文章内容，从与下文的契合与否作答。如，我认为作者在写“蒙面侠医” 之前先写“泥人刘”是多余的笔墨，虽然“泥人刘”和“蒙面侠医”都是身怀绝技的民间高手，故事都很精彩，但毕 竟是两个独立的故事，没有必要放在同一篇文章里，删掉“泥人刘”也不会影响故事的完整性。11、1.十六岁时离开农村与家人永别。十岁时在老家枣树园抓神仙烤着吃
23、、烧着吃。七岁时在城墙上巡逻、在 大水塘里玩耍。三岁时去姥姥家过年。5 .能结合语境赏析作答即可。3 .父亲十六岁永别家乡，一生无法与家人团圆，不能对至爱的母亲尽孝，留下了永远的遗憾。父亲将美好的人生记忆讲述给我，与我提供他生命中快乐的时光和难忘的乡情，让我体会到亲情的美好。4 .父亲度过了漫长的人生岁月，抛掉了人世的所有记忆，与世长辞了。每一位记忆消退的老人，离世的过程是痛苦而 解脱的，亲人们有义务陪伴他们让他们快乐地离世。【解析】.试题分析：概括文章的内容要点，通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结 果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要
24、简洁通顺。此题概括时要注意理顺清楚时间。仔细 阅读本文，主要写“父亲”，可概括为：十六岁时离开农村与家人永别。十岁时在老家枣树园抓神仙烤着吃、烧 着吃。七岁时在城墙上巡逻、在大水塘里玩耍。三岁时去姥姥家过年。1 .试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子 往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语 境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。此题可从任务 描写的角度赏析。如：“用两手抓着食物大口大口咬着吃，脸上露出十分满足的神情。
25、”运用了动作描写和神态描写, 写出了父亲生病后因饥饿大口吃饭的情形，表达了我对父亲的关爱。2 .试题分析：（1）考查筛选信息并整合信息的能力。第一空作答，要在阅读文本内容的基础上，审清题意，锁定有效 信息范围，准确地捕捉到所需要的有效信息。对筛选出的信息认真比拟，选取原文中能表现题意的相关的词语句子作 答或对其内容进行概括作答。（2）第二空作答，要在整体感知文章内容的基础上，结合文章写父亲所讲的故事，结合 文章的主旨概括作答。结合文本可知，第（14）段中“去体验他的痛”中的“痛”指的是父亲十六岁永别家乡，一生 无法与家人团圆，不能对至爱的母亲尽孝，留下了永远的遗憾。第（16）段中“这是他生前给
26、我的最后一笔爱的馈赠” 中“爱的馈赠”指的是：父亲将美好的人生记忆讲述给我，与我提供他生命中快乐的时光和难忘的乡情，让我体会到 亲情的美好。点睛：筛选信息有三个原那么：带着题目，通读全文，把握大意。对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料, 选好答题的角度，组织好答题的语言。快速浏览全文，验证答案。3 .试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾局部的文字一般 来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结 尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。文章的最后一段，在结构上，与前文呼
27、应，使文章结构严 谨；内容上，交代了父亲的离世，提示文章的中心，给读者留下思考的空间。结合文本内容分析，在陪伴卧病在床的 父亲的日子里，听父亲回忆童年，抓来神仙烤着吃的趣味，是父亲活着和活过的一种记忆和符号。而随着父亲的逝去, 在“我”心中烤神仙已经超越了现实中趣味，有了某种象征意义，神仙是羽化了的父亲的影子，烤神仙随着父亲的逝 去而被深深地埋藏进记忆里。据此理解，结合文章的具体内容和主旨分析作答。三、应用12、例如：如歌的行板花之语录例如：敬爱的老师！亲爱的同学！让我们珍藏起离别的愁绪，挥一挥手，道一声珍重。祝恩师们事业顺利，桃李满天下。祝同学们学业步步高升，生活开开心心。老师们，同学们，2
28、009届九（1）班 毕业晚会到此结束。再见！敬爱的老师，亲爱的同学，当听到初夏第一声蝉鸣，我们却迎来了分手的最后一刻，三年了，一千多个日日夜夜，我 们一起度过了这人生中最难忘的时光；多少次，在晨光中，我们勘思苦读，多少次，在灯光下，我们埋头苦做，我们 风雨同舟，我们携手共进，然而，天下没有不散的宴席。今天，让我们以青春飞扬的心情，共度最后一个美丽夜晚吧! 人生（生活、工作）需要争取和奋斗。（只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。）【解析】这是一道语文综合实践活动题。第（1）题考查学生为某个主题设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料, 明确活动的主题，设计的活动一定要有可行性，不能是
29、空洞的口号。如果已给出局部活动，还要保证设计的活动与已 知活动格式相同。第（2）题考查学生的语言表达能力。因为是结束语，所以可围绕“珍重、祝愿”等表述。第（3） 题考查学生的概括能力。从两那么材料的所显示出的信息可知，材料一说明人生需要奋斗才能走向成功；材料二说明只 有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义，才能成就自己的人生。四、综合性学习与写作13、符合题意即可。范文：刷新还记得那住脸颊被汗水和雨水打湿的送水员，以及她脸上那为家庭辛勤工作而幸福自豪的笑容这些都刷新了 我对敬业精神的认识。那是一个下雨天，窗外下着倾盆大雨。看了看空了的饮水机，我犹豫再三，还是拨通了送水店的 。那边很快 出来声音：
30、“喂，好的，好的。马上给您送过去。”不一会儿，门铃响了。翻开门，竟是一个女送水员。我有些吃惊：“平时不都是李叔叔送吗？怎么今天是您 啊？” “下雨天打 的人还挺多，店里有些忙不过来，我也就一起帮着送了。”说着，她将黄色雨衣脱下，又在脚 上套上鞋套，拎起水桶走进屋内。“您来得挺快的！ ” “怕你们着急啊！其实，也没多远。”她随手卸下饮水机上的空水桶，将一旁满满的水桶的 标签撕开，顺势将桶抱起，用腿抵住水桶的嘴部，用力向上一抬，手臂上青筋绽出。我这才发现她是那么得瘦弱。没 等我多想，那桶水已被稳稳地放在饮水机上。我脱口而出：“您真够辛苦的！ ”她似乎听到了我的话，开口说道：“这有啥辛苦的！我以前干
31、过比这更辛苦的 活呢！ ”接过我递给她的卡片，她一边在上面标注日期，一边又说：“现在孩子上学了，家里的生意也越来越好。我 们做父母的虽然辛苦点儿，但能为核子创造一个更好的条件，再辛苦我们也愿意啊！ ”她欣慰的笑容浮现在脸上，那 种对家庭的爱深深地打动了我，刷新了我对敬业精神的认识。望着窗外丝毫没有减弱趋势的滂沱大雨，我一再请求她留在家中，等雨小一点儿再走。她对我笑笑：“不了。店 里不能没人看着，万一还有别的顾客需要送水呢？好了，我先走了。”还没等我来得及对她说一声“谢谢”，她已经 提着水桶走向门外，将门轻轻带上，那一声“咔嚓”显得格外悦耳。我走到窗口，看到密密麻麻的雨点中，一个亮黄色的身影骑上
32、电动车，渐渐消失在鼠且雨雾中。不知不觉，我的 眼眶有些湿润。敬业精神不一定是要做出什么轰轰烈烈的大事业，也许只是出于对家庭的一份爱而辛勤工作，无悔奉 献。生活中还有许多像这位女送水员一样的人，他们只是平凡的普通人，却在用自己的行动，不断刷新着敬业精神的 内涵。正因有他们的存在，家庭才充满欢笑，社会才能更加和谐。让我们去热爱这种平凡的生活，让自己也加入到他 们的队伍中，刷新并丰富敬业精神的内涵吧！【解析】这是一道命题作文。首先我们要明确题目的含义。“刷新”的意思是刷洗使焕然一新，比喻突破旧的而创出新的（纪录、内容等）。结合 题目的含义，我们先要立意，文章中要通过写一件或几件事，表达出“突破”和“
33、创造”的内涵。确立意旨之后选材，要选择能突出“突破”并“创造”的题材，例如，我们可以突破原来的自己，然后在某方面有所 创造；对于一件事我们可以突破之前的方法，然后摸索出了更好的；对于一个人，由于他的某件事，我们突破了之前 对他的看法，对他有了新的评价等，这些都可以用来作为材料。材料选择好后，安排好详略，注意运用细节描写表现新的创造所带来的变化。C.生命是那草原上的马，在纵横驰羯（pin）中彰显英姿；生命是那峡谷中的河，在川流不息中见证顽强。D.风行各大城市的共享单车给群众出行带来的便利丕直面嗡，但一些问题也随之而来，乱停乱放，已成为城市“烂痣（chuang）疤”，与共享的初衷背道而驰。5 .按
34、课文原文填空自非亭午夜分，。（三峡）,似曾相识燕归来。（浣溪沙）水何澹澹，。（观沧海）伤心秦汉经行处， o （山坡羊潼关怀古），巴山夜雨涨秋池。（夜雨寄北）夕阳西下， o（天净沙秋思）,江春入旧年。（次北固山下）6 .名著阅读。（任选一题作答）金圣叹认为：鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮请你从鲁达、史进、李逵三人中任选一人，结合金圣叹的评价及水浒传中相关的情节，谈谈你对此人粗鲁性格的认识。请从下 面名人传相关人物图片中任选一个，写出人物名字及与此人相关的两个故事情节。ABC二、阅读7 .阅读下面的文段，完成后面的问题。幸问：“天下何时太平？”飞（岳飞）曰：“文臣不爱钱，武臣不惜
35、死，天下太平矣！”师每休舍，课将士注坡 跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以枸。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿 死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。量将捶岗,飞雯闻黄其塞乙死事者，哭之而育其孤。有颁揩，均给军吏，秋毫无犯。 善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝 问用兵之术，飞日：“仁，信，智，勇，严，咫一不可。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力芍矣！”好贤礼士，雅 歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”休舍：休息。课：催促。注坡：从斜坡上 急驰而下。束刍：捆束喂牲口的草。束，捆。刍，喂
36、牲口的革。徇：示众。统制：当时的武官名。蹙额：皱 眉愁苦的样子。雅歌投壶：唱雅歌，做投壶游戏。这里形容儒将风度。辞官：这里指辞谢升官。1 .解释下面加点的词语。网一不可东南民力强矣.以下各组句子中加点词语的意义、用法完全相同的一项为哪一项（）A.卒有取民麻一缕以束刍者以我酌油知之（欧阳修卖油翁）B.他恤如儒生吾悒悒而起，视其缶（柳宗元捕蛇者说）C.故敌为之谙曰卒中往往滑，皆指目陈胜（司马迁陈涉世家）D.或问：“天下何时太平？ ”而到长烟一空（范仲淹岳阳楼记）3 .画横线句没加标点，请用“/”标出两处停顿。4 .用现代汉语翻译画波浪线的句子。5 .岳飞是抗金名将，曹刿亦有卓越的军事才能，根据曹刿
37、论战和本文，请你概括他们分别具有哪些军事才能。8 .阅读下文，回答以下问题。自表后主诸葛亮伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功。何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，约己爱民， 达孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔稳逸，以进贤良，屏融奸谗以厚风俗。臣初奉先帝，资仰于官，不自治生。成都有乘八百株，葬田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度, 随时衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。伏念：旧时致书于 尊者多用之语。伏，敬词。念，想到。期：期望，引申为料想。德逸：隐居不仕的贤人。屏（bing）融：除去。 别无调度：不再有另外的安排处置。1
38、.解释以下加点词语在文中的意思。臣初拳先帝（）悉仰于宫（）.把下面句子翻译成现代汉语。何期病在膏肓，命垂旦夕。2 .用自己的语言概括，选文中诸葛亮的忠心是如何表达的？9.阅读下面的文言文，完成以下小题。于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣， 臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内英 不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能诱讥于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无
39、可进者。燕、 赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。景公走狗死。公令外共之棺，内给之祭。晏子闻之，谏。公曰：“亦细物也，特以与左右为笑耳。晏子曰：“君过矣！夫厚藉敛不以反民，弃货财而笑左右，傲细民之忧，而崇左右之笑，那么国亦无望已。且夫孤 老冻馁，而死狗有祭；稣寡不恤，死狗有棺。行辟假设此，百姓闻之，必怨吾君；诸侯闻之，必轻吾国。怨聚于百姓， 而权轻于诸侯，而乃以为细物，君其图之。”公曰：“善。”趣庖治狗，以会朝属。走狗：善跑的狗，猎狗。给（ji）:供给。细物：小事，微缺乏道的事。 特：只不过。反：同“返”，还给。辟：邪僻。趣（cii）:催促。庖：厨师。朝属：朝廷的臣子们。1 .解释以下
40、加点的词。臣之妻私臣私：时时而间进间：君其图之图：泰左右之笑 崇：臣闻知不如徐公美 诚：2 .把以下句子翻译成现代汉语。期年之后，虽欲言，无可进者。傲细民之忧，而崇左右之笑，那么国亦无望己。3 .请比拟（甲）（乙）两文的异同。从进谏方式看，邹忌与晏子有何不同：从进谏结果看，威王与景公有 何相同：4 .从治国的角度说说（甲）（乙）两文分别告诉我们的道理。文告诉我们：国君广开言路，才能兴利除弊，使国家强 盛起来。文告诉我们：10.阅读下面文段，完成下面小题，蒙面侠医各位官人，要想听我的故事啊，倒也不妨，且待我沏上一壶好茶。昨天，小人给各位官人讲的是“泥人刘”的故事。都说泥人的手艺难叠大雅之堂，可在
41、滨州，泥人刘捏的泥人不 但登堂入室，而且常常被摆在厅变显眼的位置，为啥？因为泥人刘捏的泥人太绝了。泥人刘有三绝：一是捏的泥人惟妙 惟肖自不必说，绝的是面部有各种表情，恰似凝固的一瞬间就像人被突然冻住了似的，比画像传神百倍；二是泥里掺 进了头发丝还有不知名的中药材，绝的是泥人既不裂，还有一股淡淡的药香，摆在屋里神清气爽；三是特制的泥人能 预报天气，晴天眉眼带笑，逢雨雪天，泥人身上出淡雾气，经久不散，不用看天，就能知道阴晴冷暖，端的是十分罕 见。今儿，我要给各位官人讲的故事，比这“泥人刘”还要精彩十倍，这是一位“蒙面侠医”的故事。听过之后，端 的叫人扼腕叹息。清末年间，在江南一带出过一位非常奇特的
42、侠医，称其“侠医”，是他治病不收穷人钱；说他奇特，是他行医时 必定蒙面。无人知晓他的姓名，也没人见过他的庐山真面貌。他擅长针石之道，尤其精通“灵龟八法”的针义要诀：大凡治病只取“内关、公孙、外关、临泣、列缺、照海、 后溪、申脉”这八穴。尽管“灵龟八法”非一般庸医所能掌握，应用这种针法必须推算气血流注穴位的时间，行针时还要将精气贯注针 尖，用补法还走泻法全凭他指尖的瞬间感觉。但在病人看来，他就是在病人的脚和手各扎了两针，且不出半个时辰， 就让病怏怏的人活蹦乱跳起来。那一带的人把他传得神乎其神。因他居无定所，但凡求诊者，一般都在大街醒目处张贴求诊告示，只要你不是大恶之人，他都会如约而至。有好奇者曾
43、问，你为何要蒙面行医啊？是长得丑陋怕吓了人，还是有其他难言之隐？哈哈，他语焉不详地一笑，说：你猜。或说：美好者，不祥之器也。是年，当地有个知府得了 “雷头风”，每每发作，炸痛如破。知府膝下仅一子，甚是聪明，饱读读书，却不求功 名，因看不惯父亲的所作所为，常年游历在外。知府管不住他，也就随其游荡四方。但如今重病在身，思子心切，便贴出告示，请求儿子回来一见。如此，儿子才回得家来。看见父亲病成这样，便问：请郎中了吗？管家马上说：请了，都请好几拨了，全是名医，就是不见好转。不过不过什么？公子扭头问：还有谁没请到？管家踌躇了一下说：江湖有个蒙面郎中没请过，坊间传说他甚是了得，他的“灵龟八法”能治各种疑难
44、杂疵。就一个民间郎中，你们也信？公子的表情甚是怪异。不妨就请那个郎中来试试。父爷气息微弱，但态度坚决。就怕他不来。管家说：听说他只给穷人治病，不给富人和官人治病。试试，你不试咋知道他来不来，我们多给银子就是了。老爷喘着气，极不耐烦地把手一挥。管家吓得连说：是， 是。是晚，蒙面郎中倒是如约出现了。把脉后，说：大人的病是一定能治好的。但大人必须容许在下的一个条件。知 府说：只要能治好病，什么条件都不成问题。郎中说：近年这一带水患不断，民不聊生，望大人能放粮赈灾，减赋减税，并从此爱民如子。此病定能彻底根除。知府抬眼瞅他一眼问：你真的是郎中吗？管那闲事？是不是，一试便知。郎中蒙着面朗声说：我马上给你扎
45、两针，先控制你的病情，等你兑现请求后，我会根治你的 疾病。听声音咋这么熟呀。老爷嘀咕了一句，说：好，我容许。如是，郎中飞出两针，分别扎在知府的外关和临魂穴。须臾，知府的头痛当场治愈。咳,老爷拍了拍脑袋，高声 叫道：管家，多给赏钱，同时给管家使了个眼色。郎中淡然说：大人的头痛症已然痊愈，望能遵守诺言，否那么将有瘫痪之忧。言毕，飘然而去。什么？老爷立刻朝管家摆摆手说：那下次你什么时候来？等你兑现承诺。郎中的声音从远处传来。此人不能留！老爷沉着脸说：先放粮贩灾，等治完病再说。蒙面郎中再次出现在知府大人家已是一个月以后的事了。那天老爷的心情特别好，见到郎中说：本官没食言吧？ 郎中说，我也不会食言。老爷
46、说，那就开始吧。郎中说，还要等等，现在气血还未流到穴位，流到之后，才能一针根除你的旧疾。也就一盏茶的工夫，郎中说了声：到了！旋即飞出两针。老爷兀自一挺身子，哟了一声，脸色顿时红泄起来。好了。郎中拨出银针，转身收拾行囊。就在这时，暗处飞镖已到。郎中吓了一跳，刚想闪开，一把飞镖已扎进他 的颈部。郎中应声倒地。管家这时冲出来，迅速掀起郎中的蒙布。一见之下，大惊失色：少爷!居然是知府的公子，怪不得他要蒙面行医，原来是怕被人认出来。哎，知府杀了自己儿子，当场就疯了。可惜了， 多好的郎中，咋就死了，坊间议论纷纷。那一刻，天空飘起了雪。1 .故事详写了 “知府请蒙面侠医看病”的始末，请根据故事的“开端、开展
47、、高潮、结局”，填写下表。开端知府重病，请蒙面侠医看病开展高潮结局知府知道杀了自己的儿子，当场疯了2 .请结合文本分析文中“知府”的性格特点。3 .请赏析文中画线句子，说说这样描写的好处。4 .请结合文本，谈谈你对“蒙面侠医”所言“美好者，不样之器也”的理解。5 .在作者讲“蒙面侠医”的故事之前，先讲了 “泥人刘”的三绝。请谈谈你对作者这样安排行文的看法。11 .烤神仙蔡怡(1)我坐在父亲的病床边，抚摸着他那双布满老年斑的手，打量着他插着胃管、氧气管的身躯和一直昏睡不醒的脸 庞。母亲在世时，我心目中的父亲是个沉默寡言、永远陪着笑脸的影子。母亲去世后，把父亲接到家里来，才发现 一个完全不同的爱讲
48、故事的父亲。(3)父亲讲的故事，年代以倒退的方式不断往前移。五年前的夏日，在树梢间传出的第一声蝉鸣中，他讲起十六岁时因为抗日战争而离开农村，跟着学校走遍大江 南北，由中学念到大学的辉煌岁月。这同时也是造成他永别家乡，一生无法与家人团圆，让他痛得刺骨椎心泣血的烽 火岁月。这段父亲人生旅途中最重要的转折，居然没多久就随着他脑细胞的逐一死亡，而彻底消失了。接下来，他只记得十岁在老家西门外的枣树园里抓神仙，拿回家烤着吃、烧着吃的欢欣。我问他：“什么是神 仙？ ”他十分讶异地回答：“神仙就是蝉的幼虫，这你都不知道吗？ ”(7)我跟着父亲精彩的描述，想象着深藏在土里、度过漫长岁月的神仙，还没有挣开它的壳，在耐心等待雷的启示 和节气的更迭。黑暗中，它终于听到属于它的呼唤，于是从松软的地洞冒出头来，慢慢爬上枣树干，用针一般的嘴刺, 吸取清