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1、一年级语文下册教案识字3设计理念：本课借助具体形象的画面来帮助认识生字，体现了低年级学生认知的心理特点。教学时，从图入手，从汉字的演变着眼，让学生通过仔细观察，发现字与图之间的内在联系，了解象形字的演变过程，如此既让学生领悟到汉字的神奇，激发了学字的兴趣与愿望，又让学生依托图形创造性地识字。教学目标：1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。3、正确、流利地朗读、背诵课文。教学重、难点：掌握生字的读音、字形，特别是燕、黑的字形。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学时间：两课时
2、教学过程：第一课时一、演示汉字的演变过程1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。（1）出现船的实物图，这是什么（2）出现竹的实物图，这是什么（3）出现石头的实物图，这又是什么（4）依次出现泉水、河川、燕子的实物图，引导学生认识。3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。4、多媒体课件以动画形式在实物图, 的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的
3、一种造字方法。5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：（1）这是一艘小船，船也叫什么小船就叫什么（2）竹子就是竹，读一读，注意子在这里读轻声。齐读，分小组读。（3）从泉里流出来的水就是 齐读两遍。（4）显而易见，这就是石头，读准头是轻声，指名读，开火车读。（5）古时候河流也叫川，读一读。川指的是河流，河流也叫河川。读一读。我国四川省的川就是这个川，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多二、加深记忆1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之
4、处汉字是怎样创造出来的（1）学生互相讨论，交流。（2）指名说，互相补充。3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到石头、竹子、燕子词中的轻声。三、教学生字1、多媒体显示：舟 竹 石 川 燕（1）读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。（2）带拼音认读，去掉拼音认读。2、燕中有个新偏旁是四点底，跟老师读一读。这四点底像燕子身上的哪个部分记一记。3、其他的生字你有什么好办法记住它4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四、指导写字1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观2、学生互相交流，老师重点指导。3、老师范写生字，学生描红。4、
5、学生仿影，描红，老师巡视指导。第二课时（一）复习巩固1、抽读生字词卡片。2、书空舟、竹、泉。3、用川组词。（二）学习儿歌出示儿歌。1、生自由读儿歌。2、检查儿歌里的生字。指名读，全班齐读。3、再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。4、谁来读给大家听听5、四人小组边读边讨论：你读懂什么（三）理解儿歌意思1、学习第一句。（1）愿意读第一句的小朋友站起来大声读。请小朋友拿出绿、蓝、青、黑四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。出示图：你最喜欢图上的哪些景物可以告诉老师（2）再读第一句，加深理解。2、学习第二、三句。（1）谁想读第二、三句（2）第二句是什么句子（3）祖国这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子（4）小朋友们画的竹子、河川、石头、小燕就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山（5）是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！所以书上说引读画我祖国好河山。（6）我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。3、指导读好小儿歌。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗（四）学习生字出示生字：笔、画、黑、什1、认读生字，重点认读儿歌中的生字。2、教学新偏旁竹字头、单人旁。3、学生看笔顺图，描红书中生字。强调黑的笔顺。4、用画、黑、蓝扩词。5、在习字册上描红、仿影、临写。6