《2022年辽宁省沈阳市市郊联体高考语文模拟试卷（二）（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年辽宁省沈阳市市郊联体高考语文模拟试卷（二）（附答案详解）.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年辽宁省沈阳市市郊联体高考语文模拟试卷（二）一、现代文阅读（本大题共9小题，共350分）阅读下面的文字，完成下面小题。伴随着中国的改革开放，现代打击乐代表乐器架子鼓在中国逐渐发展起来。其由于鲜明 的演出风格与独特的舞台视觉，正在被越来越多的人所了解、喜爱，并且投身其中。上 个世纪90年代，史上第一位来中国推广普及架子鼓与标准教育的大师是著名的Dom Famularoo从那时算起，中国很多人真正了解架子鼓也不过短短三十几年。由于这项乐 器进入中国时间较晚，因此，在国内的发展速度较慢，甚至存在很多对这项乐器的错误 认知，如对基本功的理解，对演奏速度与质量的评估以及对高难度技术以及音乐律动的
2、 取舍等等。一、对于有效基本功训练、练习质量和练习难度的讨论因架子鼓是在美国衍生的，故其在美国的教育基础是很扎实的。在美国，正规的教学始 终从提稳固P.AS四十条国际标准基本功开始，直到每种演奏技法达到一定程度后才会 转向节奏等综合训练。总体感觉由于中国起步较晚，而且能从美国接受第一手直观训练 的人员很少，总体上看，美国演奏人员的精准度、耐力及平衡都要比中国高出许多，这 正是高质量的基本功训练的结果。基本功是一项要用一生来训练提高的内容，它是所有 内容构架的基础，也是凌驾于所有构架之上的一项艺术。虽然国内对基本功的认知慢慢 在加深，但尚存不足，主要是缺少大规模高质量的国际水平人才来进行正确有效
3、的基本 功教育。高质量的练习是一个鼓手进步快速的重要因素。架子鼓的练习有的部分会很有 趣，而有的部分例如练习打击乐基本功是十分枯燥的一件事。众多鼓手都会陷入一个循 环，那就是他们只会去练习那些有意思的部分，或是他们打得顺手的那一部分，日复一 日；而不会去触及他们认为打得不太顺的那一部分。结果就是，这样的练习毫无效果, 在很长一段时间里也不会看到任何进步，而且那些原来被认为有意思的部分会因为重复 太多慢慢变得无趣。架子鼓的演奏技巧可以复杂到夸张至极，有越来越多的不同风格音 乐理念被逐渐融合进来。比如，拉丁乐的四肢独立性。黑人教堂乐的线性（每次只有一 肢进行击打）即兴演奏，前卫金属的复杂节拍及双底
4、鼓节奏，魔鬼音符，行进乐的军鼓 技巧等等，这些技巧的组合所能产生的各种巧妙的效果十分炫酷。高难度的演奏是鼓手 都在追求的一项内容，虽然它们是判定鼓手水平很重要的指标，但是都不会有演奏质量 重要。国内对演奏难度的认知有一定的偏差，大家对难度追求高过了对质量的要求，从 而导致能达到西方演奏质量的乐手很少。的确，演奏难度会第一时间吸引人的注意力，力离不开文化软实力。小到一个家庭、一个单位，大到一个国家、一个民族，没有凝聚 力,势必，什么事情也办不成。几千年来，中华民族饱经磨难而不衰，历尽坎 坷而弥坚，靠的就是强大的民族凝聚力。今天，我们在推进改革开放和社会主义现代化 建设中所 任务的艰巨性和繁重性世
5、所罕见，在改革发展稳定中所面临矛盾和问题的规模和复杂性世所罕见，在前进中所面对的困难和风险也世所罕见。()。凝聚力来自哪里？文化是民族凝聚力的重要源泉。文化凝结着一个民族对世界、对生命 的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层次的精神追求和行为准则。它具有凝聚 人心、增进共识、鼓舞斗志、振奋精神的强大力量，始终是维系民族成员的精神纽带。只有我们大力提高国家文化软实力，就能不断增加中华民族凝聚力，为实现中华民族伟大复兴、全面建设小康社会积聚起取之不尽、用之不竭的精神力量。19 .依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是A.连接远近闻名众叛亲离肩负B.联结举世闻名分崩离析背负C.连接举世闻名分
6、崩离析肩负D.联结远近闻名众叛亲离背负20.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是A.要妥善解决这些困难和风险、战胜这些矛盾和问题，也离不开民族凝聚力B.要妥善解决这些矛盾和问题、战胜这些困难和风险，更离不开民族凝聚力C.要妥善解决这些矛盾和问题、战胜这些困难和风险，也离不开民族凝聚力D.要妥善解决这些困难和风险、战胜这些矛盾和问题，更离不开民族凝聚力.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.我们只有大力提高国家文化软实力，才能不断增强中华民族凝聚力，为实现中华 民族伟大复兴、全面建设小康社会积聚起取之不尽、用之不竭的精神力量。B.只有我们大力提高国家文化软实力，就能不断增
7、强中华民族凝聚力，为实现中华 民族伟大复兴、全面建设小康社会积聚起取之不尽、用之不竭的精神力量。C.只要我们大力提高国家文化软实力，就能不断增强中华民族凝聚力，为全面建设 小康社会、实现中华民族伟大复兴积聚起取之不尽、用之不竭的精神力量。D.我们只有大力提高国家文化软实力，才能不断增强中华民族凝聚力，为全面建设 小康社会、实现中华民族伟大复兴积聚起取之不尽、用之不竭的精神力量。阅读下面的文字，完成下面小题。2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”(BingDwenDwen)是以熊猫为原型进行设计创作 的，将熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，体现了冬季冰雪运动和现代科技相结第10页，共25页 合
8、的特点。冰墩墩名字中的“冰”，象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点；,契合熊猫的 整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。 众所周知，熊猫是世界公认的中国国宝，它形象友好可爱、憨态可掬，在 青少年朋友中更是圈粉无数“冰墩墩” 3D设计的拟人化熊猫，体现了人与自然和谐共 生的理念。在北京冬奥会吉祥物设计团队负责人曹雪看来，”（冰墩墩是）一个站位很高的熊猫, 它具有国际化视野，它面对世界和未来；,我们希望把它打造成一个人见人 爱，各个年龄层都能接受的熊猫的形象。”.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过20个字请根据材料
9、提供的信息，为“冰墩墩”下一个定义，要求不超过50个字。答案和解析15.【答案】D、A、C、【解析】(1) A.始终重视稳固.四十条国际标准基本功和节奏”错误，依据第 三段“因架子鼓是在美国衍生的，故其在美国的教育基础是很扎实的。在美国，正规的 教学始终从提稳固P.AS四十条国际标准基本功开始，直到每种演奏技法达到一定程度 后才会转向节奏等综合训练”可知，“节奏”并不是始终重视的。B. “因此需要特别尊重练习者的兴趣”错误，依据第三段“架子鼓的练习有的部分会很 有趣，而有的部分例如练习打击乐基本功是十分枯燥的一件事”可知，基本功比较枯燥, 不应该尊重兴趣。C. “它不属于判定鼓手水平的指标”错
10、误，依据第三段“高难度的演奏是鼓手都在追求 的一项内容，虽然它们是判定鼓手水平很重要的指标，但是都不会有演奏质量重要”可 知，高难度的演奏技巧属于比较重要的指标，但没有演奏质量重要。故选：Do(2) A. “观众的认可度和演出质量，是建立在其基础上的，原文第五段的表述是“即 难度不代表质量，质量才代表演奏水平、观众认可度。真正有难度的演奏是建立在质量 过硬，精准完成简易的内容基础上逐步加深得来的”，可见，演出质量不是建立在难度 基础之上，相反，真正有难度的演奏是建立在质量过硬的基础之上的。(3)文章先讲到国内架子鼓发展与国外的差距，然后提到方法和目标，C项概括最为 全面准确。A.只是差距的具体
11、表现之一。B.只是缩小差距的方法之一。D.只是差距的具体表现之一。故选：Co(4)文章首先提出问题。“中国很多人真正了解架子鼓也不过短短三十几年。由于这 项乐器进入中国时间较晚，因此，在国内的发展速度较慢，甚至存在很多对这项乐器的 错误认知，如对基本功的理解，对演奏速度与质量的评估以及对高难度技术以及音乐律 动的取舍等等”，指出架子鼓在中国的发展问题。接着分析问题。“因架子鼓是在美国衍生的，故其在美国的教育基础是很扎实的。 总体感觉由于中国起步较晚，而且能从美国接受第一手直观训练的人员很少，总体上看, 美国演奏人员的精准度、耐力及平衡都要比中国高出许多” “虽然国内对基本功的认知 第12页，共
12、25页慢慢在加深，但尚存不足，主要是缺少大规模高质量的国际水平人才来进行正确有效的基本功教育” “黑人教堂乐的线性(每次只有一肢进行击打)即兴演奏，前卫金属的复 杂节拍及双底鼓节奏，魔鬼音符，行进乐的军鼓技巧等等，这些技巧的组合所能产生的 各种巧妙的效果十分炫酷国内对演奏难度的认知有一定的偏差，大家对难度追求高 过了对质量的要求，从而导致能达到西方演奏质量的乐手很少”，从实践和认知现状对 比、分析中美现代打击乐架子鼓在教学领域的现实差距。最后解决问题。“首先，国内需要引进第一手的与国际接轨的基本功普及教育”“其次， 在教学中，要对学员讲授正确的练习方式，要肯花时间研习薄弱环节以及未知领 域”
13、“中国的现代打击乐也应该借鉴美国完整的教育体系，先采取直接引进与消化吸收, 再结合本土资源融合创新，以求得中国现代打击乐的科学发展”，提出整体引进和消化 吸收的理念和教学方法，以期缩小差距，促进中国现代打击乐科学、健康发展。(5)依据第一段“由于这项乐器进入中国时间较晚，因此，在国内的发展速度较慢， 甚至存在很多对这项乐器的错误认知，如对基本功的理解，对演奏速度与质量的评估以 及对高难度技术以及音乐律动的取舍等等”可概括为：改变国内从业人员对基本功的错 误认识。依据第三段“虽然国内对基本功的认知慢慢在加深，但尚存不足，主要是缺少大规模高 质量的国际水平人才来进行正确有效的基本功教育”可概括为：
14、大规模引进国际高质量 人才进行有效教学。依据最后一段“中国的现代打击乐也应该借鉴美国完整的教育体系，先采取直接引进与 消化吸收，再结合本土资源融合创新，以求得中国现代打击乐的科学发展”可概括为： 可先借鉴美国完整的教育体系直接引进与消化吸收，再结合本土资源融合创新。答案：(1) D(2) A(3) C(4)先从实践和认知现状对比、分析中美现代打击乐架子鼓在教学领域的现实差距；再提出整体引进和消化吸收的理念和教学方法，以期缩小差距，促进中国现代打击乐 科学、健康发展。(5)改变国内从业人员对基本功的错误认识，大规模引进国际高质量人才进行有效 教学;可先借鉴美国完整的教育体系直接引进与消化吸收，再
15、结合本土资源融合创新。(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信 息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理 解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（3）本题考查概括文章观点的能力。作答此类题目要注意总论点与分论点的区别。（4）本题考查学生筛选整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路题先进行分层，然 后按照先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么的顺序进行答题即可。（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目
16、，要返回文 本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自 己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。69.【答案】D、A、【解析】（1）D.“唯显胡狼贪婪凶险的形象”错误，小说最后对胡狼群体“忘记仇恨” 吃死骆驼的描写体现了胡狼的“贪婪”，但不能体现胡狼的“凶险”。故选D。（2） A. “说明我很紧张害怕甚至慌乱”错误，原文的表述是“这使我感到吃惊。 我说，同时却忘记点燃那堆木柴，用它的烟可以吓退胡狼。听
17、到这些我感到十分吃惊。 我来自遥远的北方这只是巧合，现在做短暂旅行。胡狼们，你们到底想要什么，“我” 吃惊，但并没有“慌乱”。故选Ao（3）小说中的胡狼和阿拉伯人是冲突的双方，而“我”和“剪刀”是双方之外的“裁 决者”,属于“外部力量”。结合“尊贵的先生啊，请用你万能的双手，请用你万能的双手拿这把剪刀剪断他们的喉 咙吧!”分析，胡狼希望利用“我” “剪刀”来消灭阿拉伯人，胡狼眼中的剪刀，隐喻 胡狼的心愿，希望外力介入，是血腥暴力的象征。结合“这把剪刀终于出现了，那么事情可以结束了!我们旅队的阿拉伯向导喊道只 要有阿拉伯人存在，这把剪刀就会在沙漠上游曳，跟踪我们直到天边。它们会把这把剪 刀交给每
18、个欧洲人去完成这一重大的使命，而每个欧洲人都可能是它们的合适人选”分第14页，共25页 析，每一个人都有可能是这把剪刀的得道者，现在剪刀出现了，裁决的“外力”也就确 定了，事情也可以结束了，所以阿拉伯人眼中的剪刀，隐喻外力评判，外力裁决，剪裁 了断。“一把剪刀”连接了胡狼、阿拉伯人和“我”，映射了主题，厘清了人物形象。(4) “你来自北方，这正是我们的希望所在，那里有理解，而这在此地的阿拉伯人中 间是无法觅到的。他们冷漠傲慢，毫无理解可言，这你也知道。他们戕害动物以为食, 而对干腐烂的动物尸体则不屑一顾”“但对于与我毫不相干的事情，我不敢妄做评论这 好像是一场由来已久的争吵，它已经与双双的血液
19、融为一体，因此，也许只有血流尽了， 矛盾才能解除”“一种荒谬的企图附着于这些动物身上，它们是笨蛋，十足的笨蛋。因 此，我们喜欢它们，它们是我们的爱犬，比你们的要好。看看吧，一头骆驼在夜里死了， 我叫人把它弄来“它们完全忘记了阿拉伯人的存在，忘记了仇恨，那具散发看浓浓的气 味的尸体使它们着了魔，忘记了一切这时，那向导挥起坚和的鞭子，左右开弓，用力向 它们抽打过去。它们抬起头，似醉似昏，看几阿拉伯人站在面前，这才感觉到嘴被鞭子 抽打的疼痛”，胡狼和阿拉伯人之间存在矛盾冲突，甚至是仇恨，但同时又彼此需要和 理解，所以小说的主题其实是隐喻不同思想，不同信仰、不同利益等社会元素和个体存 在之间的矛盾关系
20、，以及对其冲突认知和协调思考。“我”是“仲裁者，“你是对的，先生，他说，对于“我”的阻止，阿拉伯人 给予了肯定，隐语“接受仲裁”。“让它们继续它们的营生吧，而且，我们也该出发了，胡狼继续它们的营生，“我们” 继续出发，隐语接受各自状态，各得其所。“你已经看到它们了，奇怪的动物，不是吗？它们是多么恨我们呀!”仇恨依旧存在， 这是胡狼，阿拉伯人。我的共识，小说借此表现的就是接受现实，发现问题与无法解决 的轻松释然与无奈纠结。答案：(1) D(2) A(3)剪刀象征外部力量，隐喻裁决。胡狼的眼中的剪刀，隐喻胡狼的心愿，希望外力介入，是血腥暴力的象征；阿拉伯人 眼中的剪刀，隐喻外力评判，外力裁决，剪裁
21、了断。映射主题，厘清人物形象。(4)主题思想：隐喻不同思想不同信仰不同利益等社会元素和个体存在之间的矛盾 关系，以及对其冲突认知和协调思考。作用：结尾段有隐喻意：接受仲裁，接受各自状态，隐喻存在秩序，各得其所，承认 对立矛盾，表现的就是接受现实发现问题与无法解决的轻松释然与无奈纠结。（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小 说内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对本文相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选 项，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对小说中相关意象意义的分析能力，答题时要结合该意象在文中
22、的 运用以及小说的具体内容进行分析。（4）本题考查学生对小说主题及结尾作用的理解和分析能力。答题时要读懂文本，结 合具体内容分析主题，并从人物、情节、主题等角度分析最后一段的作用。小说结尾的作用：一、出人意料的结尾。内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产 生震撼人心的力量。结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。二、令人伤感的悲剧结尾。从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格这种结局令人感动，令人回味，引人思考。三、令人喜悦的大团圆结尾。从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看
23、，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人 以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局能凸显小说的主题。四、戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。1014,【答案】B、C、A、【解析】（1） “江夏”是“抚临”的宾语，动宾之间不能断开，排除AC； “见”表被 动，与“谴怒”构成修饰关系，不能断开，排除D。译文：就对刘琦说：“将军让你镇第16页，共25页 守江夏，责任重大，现在你丢掉民众轻易回来，必定受到谴责。这样会伤了父子之情, 加重他的病情，不是孝顺的做法。”故选：Bo(2) C.“长江流域”错，应该是黄河流域地区，并且文中中原地区主要指曹魏政
24、权控 制区。故选：Co(3) A. “替他出谋划策”错，诸葛亮并未与他出谋划策。故选：Ao(4)“以，把；“因”，趁着；“作难”，进攻、发难。译文：刘琮把侯爵的印 绶送给刘琦，刘琦大怒，把印绶摔在地上，打算趁着奔丧的名义进攻刘琮。“引”，拔出；“忿”，恨意；“耻”，意动用法，以为耻。译文：(刘备)拔 出佩刀指着宋忠说：“现在砍下你的头，也不解我心头之恨，身为大丈夫，也以临别时 再杀你们这些人为羞耻。”(5)结合“引刀向忠曰：今断卿头，不足以解忿，亦临别复杀卿辈！遣忠去”可 知，刘琮投降曹操，宋忠传达刘琮的旨意，刘备临别不杀宋忠。结合“或劝备攻琮，荆州可得。备曰：刘荆州临托我以孤遗，背信自济，吾
25、所不为, 死何面目以见刘荆州乎？备将其众去”“琮左右及荆州人多归备”可知，刘表托孤, 刘表守义不攻刘琮。结合“备过辞表墓，涕泣而去”可知，刘表拜别刘表墓地。结合或谓备曰：宜速行保江陵。今虽拥大众，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？ 备曰：夫济大事必以人为本，今人归吾，吾何忍弃去”可知，行军艰难情况下，撤 退不弃百姓。答案：(1) B(2) C(3) A(4)刘琮把侯爵的印绶送给刘琦，刘琦大怒，把印绶摔在地上，打算趁着奔丧的名 义进攻刘琮。(刘备)拔出佩刀指着宋忠说：“现在砍下你的头，也不解我心头之恨，身为大丈夫， 也以临别时再杀你们这些人为羞耻。”(5)临别不杀宋忠；守义不攻刘琮；拜别刘表墓地；
26、撤退不弃百姓。参考译文:当初，刘表的后妻蔡氏喜欢刘琮而厌恶刘琦。刘表的妻弟蔡瑁和外甥张允都受到刘 表的宠幸，经常一起诋毁刘琦，赞颂刘琮。刘琦心中不安，与诸葛亮一起登上高楼，让 人把楼梯撤去，对诸葛亮说：“现在上不到天，下不到地，话从你口中说出，进入我的 耳朵，可以告诉我怎么办吗？ 诸葛亮说：“你难道不知道春秋时期晋国的太子申生在 国内性命不保，而公子重耳却因为居住在外而安全吗？ ”刘琦领悟了诸葛亮的意思，喑 中想办法到外地去。正好黄祖死去，刘琦请求接替黄祖的职务，刘表就任命刘琦为江夏 太守。刘表病重，刘琦回来探视疾病。蔡瑁、张允恐怕刘琦见到刘表后触动父子之情, 甚至有意让他作继承人，就对刘琦说
27、：“将军让你镇守江夏，责任重大，现在你丢掉民 众轻易回来，必定受到谴责。这样会伤了父子之情，加重他的病情，不是孝顺的做法。” 于是把刘琦阻挡在门外，不让他见刘表，刘琦只好流着眼泪离开。刘表死后，蔡瑁、张 允等人立刘琮为继承人。刘琮把侯爵的印绶送给刘琦，刘琦大怒，把印绶摔在地上，准 备借着奔丧的名义进攻刘琮。适逢曹操大军到荆州，刘琦逃到江南。章陵太守蒯越等人 劝说刘琮投降曹操，说：“叛逆和顺从是重大问题，力量的强弱有一定的形势。以臣下 来抗拒天子，是叛逆；以刚接手的荆州来对抗中原之地的朝廷大军，一定很危险；依靠 刘备来抵抗曹操，肯定不行。这三方面都不行，将军用什么对付曹操？况且将军自己想 一想能
28、比得上刘备吗？如果刘备抵挡不住曹操，那么整个荆州也就不能自保了；如果能 抵御曹操，那么刘备就不会屈居在将军之下。”刘琮听从了他们的建议。当时刘备驻扎 在樊城，刘琮不敢把投降曹操的事告诉他。刘备过了很久才发觉，派亲信去问刘琮，刘 琮派属官宋忠去向刘备传达旨意。当时曹操已经到了宛城，刘备于是十分惊恐，对宋忠 说：“你们这些人怎么这样办事，不早告诉我，大祸临头才告诉我，不是太过分了吗？ ” 拔出佩刀指着宋忠说：“现在砍下你的头，也不解我心头之恨，身为大丈夫，临别时再 杀你们这些人也感到羞耻。”刘备放宋忠回去，急忙召集部属，商量对策。有人劝刘备 进攻刘琮，这样可以夺取荆州。刘备说：“刘表临死前把儿子托
29、付给我，这样背信弃义、 只图私利的事情我不能做。如果那样，我死后有什么脸面去见刘表？ ”刘备率领他的军 队离开樊城，路过襄阳，停下马呼唤刘琮。刘琮害怕，不敢去见刘备。刘琮的部属和百 姓多归附刘备。刘备路过刘表的墓，向他拜别，流着眼泪离开。到了当阳，跟随刘备的 人已经达十多万人，数千辆辎重车，一天才走十多里路，另外派关羽率领部众乘坐几百 艘船，到江陵会合。有人对刘备说：“应该火速前进，保护江陵。现在虽然人数很多, 但身披铠甲能作战的人并不多，如果曹军来到，怎么抵抗？ ”刘备说：“耍做大事一定 以人为根本，现在百姓归附我，我怎么能忍心抛弃他们？第18页，共25页(1)本题考查文言断句。解答该题可以
30、根据文意、虚词和结构判断。(2)本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。(3)本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特 殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译 为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。(5)本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上， 抓住关键信息，仔细概括。在考试过程中，不少的同学在读完
31、一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。 解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。 初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概 即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合 各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用 课内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等)，解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，
32、又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1516.【答案】D、【解析】(1) D.起到了呼应开篇的作用错误，末句说今日的良辰美景，胜似曹丕 (即“公子”)的西园之宴。这结句以曹氏兄弟比喻萧统、萧纲，十分贴切，也合符“应 令”之体。至于篇首的丽人，到这儿就顾不上了一一她本来只是一件道具罢了。所以末 句未与开篇呼应。故选D。(2) “月皎疑非夜，林疏似更秋”，丽人的目光由星宿流转到月亮，那月色如水，亮 如白昼，令人怀疑夜已悄然而去；再看远方，只见林木稀疏，有若秋天不告而至。本联 中，后一句好像与春夜不符，实际上正是诗人的大胆想像。春天本应是草长莺飞、杂花 生树，但在夜中，繁花的姓紫嫣红
33、都失去了鲜明的色彩，月光中远远看去，万树桃李只 有枝杆可辨，整个林子也变得疏淡了，仿佛又回到了秋天叶落的时节。这是以秋景写春 但在演奏质量、节奏的稳定性、各个鼓与镶之间的音量均衡的稳定性、每一个演奏的音 符之间的时间距离的稳定性、对音乐强弱表情的体现的精确性以及击打声音的质量等一 切因素，都极易因为提高难度而改变。二、对比美国架子鼓发展加强中国学生的基本功训练首先，国内需要引进第一手的与国际接轨的基本功普及教育。如果这一项鼓手最先接触 的内容在教学上有偏差的话，就不可能有以后更高层的教学效果。对基本功的掌握程度 就像打地基，地基打多深，楼就能建多高。架子鼓的教育需要更广泛、更长久的有效培 训期
34、，而不是仅仅依靠每年的几次大师课。在整个社会都在引进国外先进人才的背景下, 架子鼓的教育也不例外。这样学员们从一开始就接受最正统的训练，我国现代打击乐的 平均水平以及演奏质量才能逐渐赶上国际水平。其次，在教学中，要对学员讲授正确的 练习方式，要肯花时间研习薄弱环节以及未知领域。只有不断地填充所掌握的技巧，才 能逐渐进步。这里可采取奖励式的练习方式，如可以对学员进行薄弱环节或新领域的训 练，当其掌握到一定程度时，可以结合已掌握熟练的内容加以鼓励，形成条件反射。如 此一来，学员就会为了去运用已掌握的部分而仔细练习来提高薄弱环节以及新领域，形 成一个有机的积极循环。针对练习难度，首先应该教育学员正确
35、的从业思想，即难度不 代表质量，质量才代表演奏水平、观众认可度。真正有难度的演奏是建立在质量过硬, 精准完成简易的内容基础上逐步加深得来的。学员应学会设定练习目标，由易到难寻找 自己的练习目标，目标可以是音乐作品，著名鼓手的现场表演技术，等等。练习应该尽 量向设定目标的演奏质量靠拢，当练习逐步达到所设定的目标，那么所取得的进步就是 显而易见的了。三、结语总之，由于中国架子鼓发展较晚，国内对这项艺术形式的认知与理解还有很多偏差。对 比美国完整的现代打击乐教育体系以及良好的行业氛围，国内还有很大提升空间，但正 如中国经济的改革开放，这种摸索的过程总是需要一定时间的。当今世界的交流通信十 分发达，中
36、国的现代打击乐也应该借鉴美国完整的教育体系，先采取直接引进与消化吸 收，再结合本土资源融合创新，以求得中国现代打击乐的科学发展。（摘自中美架子鼓教学领域差距探讨）1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是A.美国正规的架子鼓教学会始终重视稳固P.A.S.四十条国际标准基本功和节奏。B.基本功是凌驾于所有构架之上的一项艺术，因此需要特别尊重练习者的兴趣。 C.鼓手不应去刻意追求高难度的演奏技巧，因为它不属于判定鼓手水平的指标。 D.鼓镶间的音量均衡、音符间的时间距离等的稳定性属于演奏质量的重要表征。第2页，共25页 唐代张若虚春江花月夜有名句：“月照花林皆似霰”，意思是：月光照射着开遍鲜 花的
37、树林好像细密的雪珠在闪烁。“霰”是小雪珠，此句以冬景写春，与庾肩吾的以秋 景写春有异曲同工之妙。答案：（1） D（2）“月皎疑非夜，林疏似更秋”意为：丽人的目光由星宿流转到月亮，那月色如 水，亮如白昼，令人怀疑夜已悄然而去；再看远方，只见林木稀疏，有若秋天不告而至。 诗人大胆想象整个林子也变得疏淡了，仿佛又回到了秋天叶落的时节，这是以秋景写春 色。而张若虚春江花月夜中的“月照花林皆似霰”，“霰”是小雪珠，此句以冬 景写春色，正有异曲同工之妙。（1）本题考查学生理解和赏析诗歌内容和艺术特色的能力。解答此题既要对诗歌进行 整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。（2）本题考查学生赏析诗句的能力
38、。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信 息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。诗歌单项选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点； 最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述 是否准确。17【答案】小题1国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱【小题2】橘橹灰飞烟灭，气吞万里如虎【小题3】呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁【解析】故答案为：（1）国风好色而不淫小雅怨诽而不乱（重点字：怨）（2）橘橹灰飞烟灭 气吞万里如虎（重点字：橹）（3）呼儿将出换美酒 与尔同销万古愁（重点字：销）此题考查了默写常见的
39、名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定 的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主耍是靠同学们平时的积累, 同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字第20页，共25页的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。念奴娇赤壁怀古名句积累：1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。2.乱石穿空,惊涛拍岸，卷起千堆雪。3.江山如画,一时多少豪杰。4.羽扇纶巾,谈笑间，橘橹灰飞烟灭。5.人生如梦，一尊还酹江月。18.【答案】理性看待输赢生活是一场又一场博弈，我们穿梭其间，往往会哀叹于成败的身不由己。若你困顿 于生活中的胜负难料，不妨将
40、目光投向那令人热血沸腾的赛场一一2022年2月16 H, 北京冬奥会赛场上，中国短道速滑男子5000米接力决赛中小将孙龙在没有与他人有任 何身体接触的情况下自己摔倒，这一摔让原本处在争夺奖牌行列的中国队瞬间就失去了 登上领奖台的机会。诚如一位网友所言：“胜败乃兵家常事，下次加油！”在过去，我 们往往将目光投向胜利雷裳的华丽耀眼，却未曾磨练出这样一份强大的心理素质一一对 状似苦涩的失败亦甘之如饴。诚然，胜利加冕之际，荣耀的光焰将使我们轻而易举地迸发出强烈的自信与虽千万 人吾往矣的豪情，但体育场更多的却是教会我们如何坦然面对黯然落败后的失意泥淖, 并将挫败提炼成促进灵魂茁壮生长的催化剂，从万丈深渊
41、之中，铺就一条前程似锦。记得世界杯决赛时，克罗地亚战队遗憾败北，女总统为队长莫德里奇温柔擦干眼角 泪水，并称他为国家英雄。这样的场景使人心生暖意。的确，对于我们来说，失败不该 是一蹶不振的墓穴口应是奋斗路程中不可磨灭的里程碑。若你肩上曾负担着集体的荣耀使命，那么无论胜与负，你奋力奔跑的身影都会深刻 烙印在每一个人的脑海深处，不仅仅拥有体面和尊严，那是如此高大，如此令人钦羡; 若你曾为追求胜利洒下无数滚烫的汗水，那么即使最终与胜利擦肩，那样的你又何止拥 有体面和尊严，你坚定昂扬的姿态会成为下一场比赛的无上资本，如此蓬勃，如此生生 不息。而在当今时代，在这个丧气与颓废充斥着年轻人精神的时代，体育场
42、上的风云变幻 赐予我们的，便是荡开雾霭，重燃浩浩心火的那一把明亮的烛炬。年轻人需要体育，我们需要体育来淘洗心灵的尘埃，它启迪着我们，所谓博弈，并 非针尖对的你死我活，而是循环往复的此起彼伏，是在刚赢之间筑就的不断挑战自我, 突破极限的通天云梯。面对成功，我们自当乘风破浪，昂首前行，而面对失败，我们的体面和尊严不张扬 在明处，而是蕴藏在心底，那是一种静观日月起落的处变不惊，是一种身在低谷，心向 云端的潇泗境界，更是一种青松负雪，根骨遒劲的不卑不亢。这份败者的尊严将会支撑着我们，翻过一重又一重的险峰，渡过一片又一片的苦海, 在泥泞中放歌，干寒冰中破土，干是，如约而至的胜利会使我们的灵魂无比雀跃-那
43、是 我命由我，那是问心无愧。体育场的角逐只是演练，人生中的竞争方为真实。然而，若是你我都能铭记体育中 的哲学，那么这该是怎样惊艳的一代人啊-每一个个体都在萧萧风雨中倔强地拔节生长, 终有一日，那独属于我们的时代，将会枝叶参天。【解析】本题考查学生的写作能力。本题是一道记叙性材料作文题。本次作文材料分成 两个部分。第一部分，交代了中国短道速滑男子5000米接力决赛中小将孙龙在没有与 他人有任何身体接触的情况下自己摔倒，这一摔让中国队失去了争夺奖牌的机会。第二 部分是人们对于孙龙失误的看法，这部分是审题立意的重点。是应该充分关注的部分。 这次作文的立意涉及的是我们应该如何看待输赢的问题，面对奥运运
44、动员的失误，有人 看到了他们背后的付出纷纷给予了安慰和鼓励；也有人指责他们不应该出现如此低级的 失误,对孙龙的失误更是零容忍，认为他让其他队员的努力也付诸东流，让国家队蒙羞。 其实，比赛中出现失误是很常见的，正因为比赛有不确定性、未知性，才让比赛更有魅 力，才让运动员在赛场奋力拼搏。我们要用欣赏和包容的心态去看待运动员的表现，可 以为他们的成功欢呼，也应该接受他们的失败，看到他们的努力，给运动员以充足的疗 伤和进步的空间。因此，我们应该理性发声，不能人云亦云，学会客观看待人和事写作 时，可以运用驳立结合的论证方法,从对批评孙龙的人的行为入手，指出他们言论偏激， 我们应该看到运动员的努力，得出应
45、该理性看待输赢的结论。也要结合半例论证等论证 方法，列举奥运会上或人生路上的失败的人，他们虽然没有获得奖牌或者得到世俗意义 上的成功，但他们勇敢拼搏永不言弃的精神带给我们巨大的震撼和人生的启迪，以增强 文章的说服力。立意：1 .跌倒了，肥起来，正确看待的失败。2 .学会欣赏和包容的眼光去看待他人的输。3 .理性看待输赢。材料作文写作策略：第22页，共25页引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄）， 对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原 因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部
46、分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生 活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举 两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百 字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼 有力，不要画蛇添足。1921 .【答案】C、B、D【解析】（1）联结：是什么与什么结合在一起，强调有一种中间物质将两种事物结 合在
47、一起。连接：指事物相互衔接。此处指文化与未来的相互衔接，宜用“连接”。 远近闻名：名声传遍近的和远的地方，形容名气大。举世闻名：全世界都知道，形容非 常著名。从影响力。程度而言，中华民族悠久的文化当用“举世闻名”形容。众叛亲 离：众人反对，亲信背叛，形容不得人心，陷入孤立。分崩离析：形容集团、国家等分 裂崩溃。单位、家庭、国家、民族，宜用“分崩离析”。背负：肩负，担负。肩负： 担负，承担。两者语义基本一致，但背负一般用于承担困难、困境，有压力过大之倾向， 而肩负多搭配使命、责任，相对中性适度，应选“肩负” O故选：Co（2）解决应与矛盾、问题搭配，战胜应与困难、风险搭配排除AD；上下文关系来看
48、 此处更是语意递进，排除C。故选：B（3）一是不合逻辑，“只有就”关联词搭配不当，“只要就”表述过于绝对， 不符合语境，应为“只有.才”；二是语序不当，全面建设小康社会、实现中华民族 伟大为逐渐递进关系，顺序不应颠倒。修改正确的只有D。故选：Do答案：(DC(2) B(3) D(1)本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结 合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。(2)本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后 注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。(3)本题考查的是病句的辨析。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志 的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修 饰成分。