《所见》教学设计三（2）.doc

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所见教学设计三（2）（一）看图激趣图上画了谁他在干什么他想干什么（二）初读感知，了解诗歌大意1齐读，借助拼音读准字音。2自由读，圈出不理解的词语。3小组读，合作学习，理解词义。（三）再读感悟，想象诗歌画面1自由读，结合图画理解诗意。2小组内交流自学。3课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨。4教师范读，学生想象诗歌描绘的画面。（四）简述诗意，熟读成诵1教师简述诗意。2教师引导学生根据诗意练习背诵。（五）启发想象，感情朗读1联系诗意，激发学生想象。2有感情地朗读。（六）读一读，想一想诗中写的牧童捉到蝉了吗（七）书写生字（八）评价、指导所见是清代诗人袁牧所写的一首五言绝句，此诗通过动静结合的描写，写了夏天中午所见到的情景，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。在教学中，我作了如下设计。2