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1、小学五年级语文教案我的“自白书”教学设计教学要求：1、认识本课生字，理解本课词语，体会诗的思想感情。2、感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。3、能正确、j流利，有感情地朗读此诗。4、背诵这首诗。教学重难点：1、了解诗人写诗时的险恶环境。2、体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。教学过程：一、谈话导入，激起学生的求知欲。1、同学们，你们喜欢看、听有关革命英雄人物的故事吗你能向大家介绍一下吗2、是啊，这些英雄在战场上与敌人勇敢地战斗，他们视死如归的英雄气概令大家感动不已。可是，同学们，你知道吗解放前夕，还有许多革命志士在敌人白色恐怖区内，甚至在敌
2、人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。1949年的一天，国民党反动派在对陈然使用老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭等各种酷刑后，威逼他屈服。让他写一篇自白书，你们知道什么叫自白书吗（出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书）陈然临危不惧，沉思片刻，挥毫写下了。3、你发现什么问题了吗4、齐读课题。5、对呀，陈然为什么要给自白上双引号。让我们带着这个问题，来深入学习此诗。相信同学们经过自己的努力，肯定能找到答案。二、教师读诗，学生跟着轻声自由试读。三、组织读议此诗。(一)学习第一节。1、刚才大家的试读，你读懂了什么2、是啊，在狡猾凶残的敌人面前，陈然的意志
3、是那样的坚定，他怎么会写所谓的投降书呢第一节诗中哪一句话很明确地告诉了敌人（我不需要什么自由）3、这简短的一句话是需要多大的勇气与毅力啊！要知道，陈然面对的是什么4、引读脚下;一;一;头上;一;一;胸口;一;一;5、读了之后，同学们，你们仿佛看到了什么听到了什么6、可是这一切在陈然眼里却是毫不畏惧，你从哪些词可以看出用。圈出。7、学到这儿，我们仿佛也来到了渣滓洞集中营，来到了阴森可怕的牢房，来到了令人毛骨悚然的刑讯室，仿佛看到了陈然昂着头，挺着胸，轻蔑地看着敌人，练读第一节，体会诗人那视死如归，坚贞不屈的态度。（二）学习第二节导：陈然那年才鹅二十六岁，他也十分珍爱自己的青春与生命，那他为什么不
4、向敌人自白呢请大家轻声读课文第二节（生读）1、陈然为什么不向敌人自白呢人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求自由；（1）、这里的人指的是什么样的人（革命者、真正的人）（2）、对，真正的人的头颅是高贵的，是不会低下的，而以陈然为首的革命志士仅仅是头颅高贵吗（豪迈无畏的革命气节、革命精神。）（3）、什么样的人才会低头呢（怕死鬼、叛徒）（4）、对，只有叛徒们才会去乞求自由，他们得到的自由是怎样的呢你能描述一下吗（5）、这绝不是真正地为劳苦大众服务的自由，所以，诗人特地给它加上了;一;一;（双引号）（6）、练读此两句。2、引读毒刑;一;一;开口！（1）、请大家闭上眼睛，想象一下，你看到了哪些毒刑呢（2
5、）、这么多的酷刑，陈然又是什么态度呢（轻蔑）（3）、练读，前句读出轻蔑，后者激昂。4、小结：陈然识破了敌人的阴谋，为了革命事业，他始终保持着坚贞的气节。让我们再读一遍第二节。（三）学习第三节1、导：作为一个真正的革命者，陈然宁死不屈、视死如归，面对死亡也绝不开口。那么，他的力量源泉来自哪儿呢我们继续学习第三段。2、这一节请同学自己读，体会哪些字朗读时应突出。还有什么不懂的地方打。小组讨论3、学生质疑。读后，你有不懂的吗魔鬼的宫殿：比喻国民党反动派的统治。;一;一;自白：指上面的话。凯歌：军队得胜时唱的歌。4、那么，陈然他到底有没有自白呢5、学到这儿，同学们，你们明白题目上加双引号的原因了吗6、
6、这就是我;一;一;蒋家王朝不仅表明了陈然作为一个共产党员的伟大气魄，同时也对革命的必然胜利充满信心，对蒋家王朝的必然灭亡充满了轻蔑。四、总结、背诵课文这是封对蒋家王朝必然灭亡的宣判书，也是与敌人斗争到底的战斗宣言，鼓舞了众多的革命志士。不幸的是，1949年10月28日，在新中国成立的隆隆的机炮声中，陈然却被敌人押赴大坪刑场。屹立在大坪山岗上的陈然，叉开双腿，任敌人的枪弹穿透他健壮的身躯，一直巍然不动，他高亢的口号声，一直在空际激荡不已。毛主席万岁！中国共产党万岁！中国人民革命胜利万岁！烈士的身躯倒下了，可我们仍然好像听到了他的放声大笑，他的共产党员的自白，他那崇高的革命精神和高大的英雄形象永远活在我们心中，让我们大声跟老师一起背诵，来表达我们对千千万万位陈然深深的敬意和怀念。五、质疑课文学到这儿，你们还有什么其它内容想了解的吗你们很爱动脑筋，不过三十五分钟，不可能解决大家心中所有的疑惑，你们觉得应该怎么办板书：我的自白书陈然放声大笑高贵的头高唱凯歌6