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1、说明：本模板仅供提交Cl微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武跨学科学习活动方案基本信息县（市、区）学校姓名学科音乐能力维度口学情分析，教学设计 学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境 口混合学习环境J智慧学习环境微能力点C1跨学科学习活动设计教学主题音乐中的绘画红蜻蜓学习目标1、通过美术和音乐的跨学科交融，让学生感受到绘画的乐趣和的浓厚魅力。2、学生能 专注地聆听歌曲，感受歌曲红蜻蜓的情绪并画出心中的红蜻蜓3、能用亲切、优美的 声音，自信、有表情地唱歌曲红精蜓，表达对童年生活的向往。学习对象四年级学生学习资源钢琴，多媒体课件，学生绘画作品技术工具及
2、应用 策略1.希沃白板:运用音频动画将歌曲中音乐形象更直观地展示给学生，赋予更鲜活的生 命。2.音视频剪辑大师:帮助音视频剪辑，提取有效局部，剪辑视频。活动流程、导入师：今天老师带来了一首歌曲，你来听听这是哪个国家的歌曲，给你了带来 了什么感受呢？播放日语版歌曲红蜡蜓生：日本师：真聪明，这是一首日本民 谣-红蜻蜓。听完了歌曲你有什么样的感受呢？生：很优美抒情，很深情师：你们 的音乐感受能力真不错，歌曲特别的优美抒情，二、出示课题，在音乐中绘制心中 的红蜻蜓师：请你也来欣赏卜.中文版的红蜻蜓边听歌曲边在在白纸上画出你感 受到的红蜻蜓（播放中文版的红蜻蜓）三、展示学生的绘画作品师：歌曲特别的 优美
3、抒情，这样的深情究竟又表达了什么内容呢？谁能来展示自己的作品呢，并介 绍一下它，生：师：你画的真不错，音乐感受能力也很棒！这首歌曲是日本作曲家- 山田耕作采用了日本诗人三木露风的一首回忆童年的诗，谱写而成的。四、感受旋 律起伏与力度变化的关系（画出音乐）师：童年总是让人特别的怀念-在童年记忆 力，我们一定都和小伙伴们玩过蒙着眼瞄抓人的游戏。在游戏过程中，闭着眼睛， 我们是通过什么来区分小伙伴的位置呢？生：声音师：棒极了，离我们越近听到的 声音越强，越远声音就越弱生：这只红蜻蜓离我们越近的时候，翅膀煽动的声音就 越大请你们师：你能来模仿下这样的声音吗生：师：试着用6唱出渐强渐弱的效果 生：师：表
4、现的真到位童年里的这只红蜻蜓呀特别的淘气，我们一起随音乐画一画 旋律线，感受一下小蜻蜓何时离我们远何时飞的更近了生：师：这只温柔的红蜻蜓呀总是慢慢的从远处飞来又慢慢的飞去着跟着老师的琴声，将这样的强弱变化唱一 唱吧五、学唱歌词师：你们学习音乐的本领可真强，听一听歌曲范唱，在心里唱一 唱歌词，说说唱歌词时出现了哪个特殊的音乐符号，我们要注意什么？生：连音线，注意一字多音要唱的连贯师：回答的非常正确，请大家轻轻的唱出声来， 生：师：我们已经把这三段歌词都学会了，今天我们重点演唱第一段歌词，在演唱过程中要注意换气、强弱变化还有一字多音的连贯哦（先随钢琴唱清楚） 师：请你试着把老师遮掉的歌词唱出来-生
5、：师：音乐的记忆力可真不错让我们随伴奏乐来唱一唱第一段歌词，第一遍由第1、2组唱，第二遍请3、4组 唱，最后一遍请全班一起唱六、小结师：非常棒，我们先学习到这里。今天我们不 仅画出了一只蜻蜓，还让这只蜻蜓在音乐中起舞。课后孩子们可以自行去感受下日 本的其他歌曲，下节课我们再一起提供学习评价通过美术和音乐的跨学科交融，激发学生的学习兴趣，让 学生感受到绘画的乐趣和音乐的浓厚魅力，调动学生的积 极性，充分发挥学生在学习活动中的创造性，在积极开放 的气氛中实现教学目标，潜移默化地提高学生的审美能 力。自评等级口优秀0合格口不合格跨学科学习学生成果及点评基本信息县（市、区）学校学姓名学科音乐能力维度口学情分析 J教学设计 口学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境 口混合学习环境 J智慧学习环境微能力点C1跨学科学习活动设计教学主题音乐中的绘画一一红蜡蜓学生一成果学生二成果/Zw21飞*11涔学习成果RE成果点评生能够随音乐想象，很好地画出自己想象 中的场景，极富创造力。该生的画面抓住 了他听到的音乐里的代表性特征，同时能 按自己的想法丰富了场景，加入了蝴蝶以 及鱼和青蛙。该生很好地在音乐中画出了红蜻蜓的形 象，作品的完整度超乎我的想象。将音乐 这样的动态艺术很好的转变成为了为静态 的艺术。该生色彩运用的相对巧妙，让画 面呈现的有了灵气。自评等级口优秀0合格口不合格