《浙江省温州市瓯海区三溪中学高中数学3.2立体几何中的向量方法2导学案无答案新人教A版选修2_1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省温州市瓯海区三溪中学高中数学3.2立体几何中的向量方法2导学案无答案新人教A版选修2_1.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、3.2立体几何中的向量方法（2）【学习目标】1. 掌握利用向量运算解几何题的方法，并能解简单的立体几何问题；2. 掌握向量运算在几何中求两点间距离和求空间图形中的角度的计算方法.【重点难点】利用向量运算解几何题【学习过程】一、自主预习（预习教材P105 P107，找出疑惑之处.复习1：已知，且，求.复习2：什么叫二面角？二面角的大小如何度量？二面角的范围是什么？二、合作探究归纳展示探究任务一：用向量求空间线段的长度 问题：如何用向量方法求空间线段的长度？三、讨论交流 点拨提升新知：用空间向量表示空间线段，然后利用公式求出线段长度.试试：在长方体中，已知,求的长.反思：用向量方法求线段的长度，关
2、键在于把未知量用已知条件中的向量表示. 四、学能展示 课堂闯关例1 如图，一个结晶体的形状为平行六面体，其中，以顶点A为端点的三条棱长都相等，且它们彼此的夹角都是60，那么以这个顶点为端点的晶体的对角线的长与棱长有什么关系？ 变式1：上题中平行六面体的对角线的长与棱长有什么关系？变式2：如果一个平行六面体的各条棱长都相等，并且以某一顶点为端点的各棱间的夹角都等于, 那么由这个平行六面体的对角线的长可以确定棱长吗?探究任务二：用向量求空间图形中的角度例2 如图，甲站在水库底面上的点A处，乙站在水坝斜面上的点B处.从A，B到直线（库底与水坝的交线）的距离分别为，的长为，的长为.求库底与水坝所成二面
3、角的余弦值.变式：如图，的二面角的棱上有两点，直线分别在这个二面角的两个半平面内，且都垂直于已知,求的长. 动手试试练1. 如图，已知线段AB在平面内，线段，线段BDAB，线段，如果ABa，ACBDb，求C、D间的距离. 练2. 如图，M、N分别是棱长为1的正方体的棱、的中点求异面直线MN与所成的角.五、学后反思 学习小结1. 求出空间线段的长度：用空间向量表示空间线段，然后利用公式；2. 空间的二面角或异面直线的夹角，都可以转化为利用公式求解. 知识拓展解空间图形问题时,可以分为三步完成: （1）建立立体图形与空间向量的联系，用空间向量表示问题中涉及的点、直线、平面，把立体几何问题转化为向量问题(还常建立坐标系来辅助)；（2）通过向量运算，研究点、直线、平面之间的位置关系以及它们之间距离和夹角等问题；（3）把向量的运算结果“翻译”成相应的几何意义.【课后作业】：1. 如图，正方体的棱长为1，分别是的中点，求： 所成角的大小； 所成角的大小； 的4