《高考语文实用文本试题解读和备考策略 课件（41张PPT）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文实用文本试题解读和备考策略 课件（41张PPT）.pptx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“实用类文本阅读”高考试题解读,是一种偏向于实际工作需要用到的文章。具有简洁、易懂、时代鲜明、实用性强等特点。,何为实用类文本？,见微知著，上下求索,试题分析,一、2019-2021年高考实用类文本阅读文本类型、文本形式分析表,2、文本类型更趋多样化，但仍以新闻、报告为主，科普文、文字+图表次之；,1、题材丰富，时代感和实用性并重；,3、由单一非连续性文本转向多类型文本并重，但无论何种类型和形式，都是对分析、筛选、归类和组合能力的考查。,结论：,二、2019-2021年高考实用类文本阅读客观选择题选项常见陷阱设置,曲解文意：2020全国卷T5A、2020全国卷T5B、2020全国卷T4D、20
2、20天津卷T5A、C 2020浙江卷T7D、2020浙江卷T8B、2019全国卷T4A、2019全国卷T4A、 2019北京卷T1D、2019北京卷T2A、2019北京卷T3B、2019北京卷T4B、 2019北京卷T4D、2019天津卷T6B、2019浙江卷T7A、2021全国甲卷T4A、 2021全国甲卷T5A、2021全国乙卷T5A、2021全国新高考T1A、2021全国新高考T2D、 2021浙江卷T7A,不合文意：2019全国卷T5C、2019全国卷T5C、2019全国卷T5C、2019北京卷T2C、 2019浙江卷T7C、2019浙江卷T8B、2020全国乙卷T5C、2021浙江卷
3、T7B,于文无据：2020全国卷T4B、2020全国卷T4C、2020全国卷T5D、2020新高考卷T2C、 2020天津卷T5C、2019北京卷T2D、2019北京卷T4A、2019天津卷T7D、2021全国新高考T2A,张冠李戴：2019全国卷T4D、2021全国甲卷T5A、2021全国乙卷T4C,无中生有：2020天津卷T5B、2020浙江卷T8A,强加因果：2020新高考卷T1B2、2019天津卷T7A,混淆概念：2021全国甲卷T5C,不合逻辑：2021全国乙卷T4B,过于绝对：2020浙江卷T8D、2019天津卷T5D、2019T天津卷T7B、2021全国甲卷T5D、 2021浙江
4、卷T7D、2021浙江卷T8A,以偏概全：2019浙江卷T7B、2021全国乙卷T5B,结论：1、对曲解文意、不合文意和于文无据考查力度较大；,2、题干设问“不正确”选项占比较高。,三、2019-2021年高考实用类文本阅读主观简答题分析,结论：难度逐年加大，单一考查分析能力或是概括能力，答案拟定大都不能全从文本直接提取信息。,四、价值取向：由关注阅读结果转向关注阅读过程2021年全国乙卷T6 在促进粮食增产方面，临朐县山区与安义县江下村有哪些相同的经验？请概括说明。2020年全国卷T6 贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明。2020年全国卷T6 钟
5、红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。,五、能力考查：由侧重信息筛选概括转向侧重信息转化推理（一）强化信息转化能力的考查1、图文信息转化 2021年全国乙卷T42、隐含信息转化 2020年全国卷T4C“云南省充分发挥其生态资源、地理资源，劳动力资源和交通资源的优势” 2021年新高考卷T3、T5；2020年全国卷T6（二）加大信息推理能力的考查 2020年全国卷T4D“结合这两种资源可以设计出更为精准的扶贫方案” 2021年全国卷甲卷T5D；2021年全国乙卷T4B；2021年新高考卷T2D；2020年新高考卷T1D；2020年新高卷TC；2020年全国卷T5D
6、,1、无论文本是何种类型和形式，都是对分析、筛选、归类和组合能力的考查。2、客观选择题：曲解文意、不合文意和于文无据考查力度较大；题干设问“不正确”选项占比较高。3、主观简答题：难度逐年加大，单一考查分析能力或是概括能力，答案拟定大都不能全从文本直接提取信息。4、价值取向：由关注阅读结果转向关注阅读过程。5、能力考查：由侧重信息筛选概括转向侧重信息转化推理。,高考试题分析小结,素养与能力并重，稳定与创新同行,万物之始，大道至简,策略研究,实用类文本阅读解题策略,一、文本形式非连续性文本、连续性文本,二、文本类型新闻 （新闻访谈） 演讲 报告 手册 时评 通讯,实用类文本阅读,考点一，理解内容选
7、择题（命题角度：概括转述 评析推断 图表分析）,考点二，概括方法措施,考点三，探究观点态度,考点四，归纳图表信息,总体备考策略,CONTENET,正确的阅读顺序“主观题-原文-客观题”,把握客观题题文“比对点”,掌握解答图表题的技巧,据原文筛选信息，整合答案,第三章：策略研究,总体备考策略,命题角度,概括理解 分析原因提炼观点态度 逻辑推理（实质都是“筛选并整合文中的信息”）,a、审题干，明显隐b、细读文，准筛选c、同项并，异项列d、行整合，要点立整合=分析+筛选+归类+组合,技法突破,总体备考策略,分析筛选归类组合,概念：就某人、某事、某个特定问题去访问专家和知情者，请他们对提出的问题进行解
8、答，运用谈话纪实的方式进行报道。,基本特征：针对性、专题性、典型性,考点一：把握访谈内容,2020年全国卷3 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.关于为何在疫情背景下写钟南山的问题，熊育群表示自己熟悉钟南山，对他赴武汉抗疫之事很感动，有写作的冲动，有关部门也希望写他。B.被问到为何写钟南山过往的大量经历时，熊育群认为传记式的写法可以写透钟南山的人生，而只有写透他的人生，才能写出他为何敢医敢言。C.面对为何将钟南山视为“时代的记忆”的提问，熊育群表示新冠疫情是个历史事件，面钟南山凝聚着时代的记忆，是值得书写的。D.关于经常采用“费力”的写作方式的问题,熊育群表示“费力”写作
9、是常态，自己也重视想象，重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果。,钟红明：新冠肺炎疫情是一场波及众多国家与人群的、看不见硝烟的战争，在燃起黑色的春天一文中你曾写道，你“突然理解了战争年代弃文从戎的文人”，是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品？熊育群：新冠肺炎疫情突如其来，是人类的一场大灾难。特别让人不安的是，已经84岁的钟南山深夜赶往疫区武汉，他那张高铁上仰头小憩的照片让我非常感动。12年前我采访过他，写过他的报告文学，这些年也特别关注他。正是因为这个原因，有关部门希望我来写钟南山，我自己也有写作的冲动。于是，通过钟南山的助理得到支持，我便一头扎下去，开始了创作。A.关于为何在疫情背景
10、下写钟南山的问题，熊育群表示自己熟悉钟南山，对他赴武汉抗疫之事很感动，有写作的冲动，有关部门也希望写他。,内容概括,钟红明：这部作品有六个章节，你写了钟南山过往的大量经历，他的父亲母亲，他的婚烟爱情，他在英国留学，他在“非典”中的经历都是出于什么考量？是要写出一个人的脉络和土壤吗？熊育群：事实上这有些传记写作的特点，我想把他的一生呈现出来，当然是有重点有选择的。只有把他的人生写透了，才能写出钟南山为何敢医敢言，才能理解他的性情、胸怀和作为。我不想神化任何人，人都有七情六欲，都有自己的缺陷，我只把他当普通人来写。但人比人确实有高低，有的人令人高山仰止，有的人唯利是图，正因为如此，钟南山的出现才显
11、得珍贵无比。B.被问到为何写钟南山过往的大量经历时，熊育群认为传记式的写法可以写透钟南山的人生，而只有写透他的人生，才能写出他为何敢医敢言。,逻辑推理,钟红明：如果从钟南山：苍生在上概括出几个关键词，就是“时间与空间”“泪水”“挫折”“敢医敢言”“记忆”。你在后记里说：“他也将是一个时代的记忆！”为什么你会用“时代的记忆”来概括钟南山？熊育群：因为新冠疫情如此大的灾难，是个历史事件，将来一定会被后人说起。显然，重要的人物缺少不了钟南山，钟南山是值得书写的。C.面对为何将钟南山视为“时代的记忆”的提问，熊育群表示新冠疫情是个历史事件，面钟南山凝聚着时代的记忆，是值得书写的。,分析原因,钟红明：现
12、在有些人避用“报告文学”而用“非虚构”，我个人觉得，背后是一种文学观的差异，我注意到你以往的作品，无论是人文地理类的，还是虚构类的长篇小说，你都进行了大量的实地采访，甚至到国外进行追踪采访为何会经常采用这样“费力”的写作方式？熊育群：我认为这是写作的常态。我这样做并不代表我不重视虚构，不重视想象，恰恰相反，我要让自己的作品充满想象，甚至是魔幻。但这想象不是胡思乱想，只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心。还有就是文章的细节是来自生活的，它充满了生活的气息，有着现实的力量。D.关于经常采用“费力”的写作方式的问题,熊育群表示“费力”写作是常态，自己也重视想象，重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果
13、。,逻辑推理,设问方式：,访谈提问上有什么技巧？简要分析简要分析xxx在访谈中提问的特点访问者发问方式有什么特点？这样发问的目的,考点二：赏析访谈技巧,答题方法：,根据所掌握的提问技巧，结合文本界定访谈的提问技巧技巧本身的作用+对主旨感情的作用,考点二：赏析访谈技巧,知识突破：访谈提问技巧,直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直接提出。推问：运用逻辑推理提出问题。追问：对访谈对象刚刚陈述的观点提问，使访谈对象顺着自己的思路继续回答。趣问旁问延伸对比,高考试题对应：钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。（2020年全国卷3）,钟红明：新冠肺炎疫情是一场波及众多国家与
14、人群的、看不见硝烟的战争，在燃起黑色的春天一文中你曾写道，你“突然理解了战争年代弃文从戎的文人”，是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品？.钟红明：这部作品有六个章节，你写了钟南山过往的大量经历，他的父亲母亲，他的婚烟爱情，他在英国留学，他在“非典”中的经历都是出于什么考量？是要写出一个人的脉络和土壤吗？.钟红明：如果从钟南山：苍生在上概括出几个关键词，就是“时间与空间”“泪水”“挫折”“敢医敢言”“记忆”。你在后记里说：“他也将是一个时代的记忆！”为什么你会用“时代的记忆”来概括钟南山？.钟红明：现在有些人避用“报告文学”而用“非虚构”，我个人觉得，背后是一种文学观的差异，我注意到你
15、以往的作品，无论是人文地理类的，还是虚构类的长篇小说，你都进行了大量的实地采访，甚至到国外进行追踪采访为何会经常采用这样“费力”的写作方式？,知识突破：访谈提问技巧,直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直接提出。推问：运用逻辑推理提出问题。追问：对访谈对象刚刚陈述的观点提问，使访谈对象顺着自己的思路继续回答。趣问旁问延伸对比,高考试题对应钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。（2020年全国卷3）,答案：1、有比较充分的准备，熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品钟南山：苍生在上；2、重视对方的观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围；3、逐步深入
16、地提问：从写作动机问起，问到写作方式和具体内容，最后问到对方的文学观。,注意对访问内容的解读，对回答内容的处理与分析。 注意将访问者和访谈对象所说内容进行归类合并，找出观点。 注意访谈的典型细节和基本事实之间的关系。,考点三：评价访谈观点,试题对应： 点评嘉宾认为当下该如何去努力激活诗心，唤醒中国人血脉里的文化基因？请概括回答。,2020年黑龙江高考模拟题:诗心，需要被激活 精神追寻成为重要的文化需要 记者:“为什么要背诗?我是希望大家能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。”叶嘉莹先生曾经这样说。但在紧张的生活之中，人们常常抱怨没有时间看书，没有时间诵诗;
17、而孩子们在课堂中却因学习压力，无休止地背诵、答题，失去了感知诗词之美的耐性。浸润在每一个中国人血脉里的文化基因在当下如何被唤醒？,蒙曼:诗歌，不长。在这个快速前进的社会，利用零星时间读诗是一个很好的方法。无论从事什么工作，余暇的片刻,你拿起一篇五言绝句，仅仅20个字，就会把你带入一个不同的情境中，让你沉静下来，感受你和古人之间生命状态的沟通，体悟那份触动和暖意。,当下人们生活紧张，可以利用零星时间品读篇幅不长的诗词。,蒙曼：所以，我理解的诗歌，不是简单的背诗,而是体悟诗中的美，因此产生爱惜美的欲望，这就是善。由美育导向德育,从一个敏感的人成长为一个善良的人，诗歌可能是最好的方式。,读诗不仅要背
18、诗，更要用心体悟诗词的美，感受诗词的魅力，拥有诗意情怀。,康震:古典之古常常为今日之大用，这个大用就是涵养民族气质，孕有民族品格,培育民族精神,展现民族风貌。人们需要经典，也需要对经典的阐释。经历了上千年时空转换，后来者很难凭借现代汉语穿越时空感受古典美的全部魅力。这就需要经典的阐释者拨开重重迷雾，为我们展现经典丛林的深层景观。这是一个普及、传播的过程，需要政府社区、学校、家庭等共同推动，形成合力,使中国诗词教育科学化、精细化、规范化。,研究诗词的学者要精彩闸释古典诗词，为人们展现经典丛林的深层景观。让人们感受诗词的魅力。政府、社区、学校、家庭等各方齐心协力,使中国诗词教育科学化、精细化、规范
19、化，以更好地普及、传播诗词文化。,试题对应： 点评嘉宾认为当下该如何去努力激活诗心，唤醒中国人血脉里的文化基因？请概括回答。,C答案当下人们生活紧张，可以利用零星时间品读篇幅不长的诗词。读诗不仅要背诗，更要用心体悟诗词的美，感受诗词的魅力，拥有诗意情怀。研究诗词的学者要精彩闸释古典诗词，为人们展现经典丛林的深层景观。让人们感受诗词的魅力。政府、社区、学校、家庭等各方齐心协力,使中国诗词教育科学化、精细化、规范化，以更好地普及、传播诗词文化。,审题干，明显隐细读文，准筛选同项并，异项列行整合，要点立整合=分析+筛选+归类+组合,策略小结,第四章：万法归宗，行稳致远,备考方向,壹,贰,叁,精练真题，提高关键能力（不拘于文本形式和文体类型）,主观简答题有从单一考查分析、概括能力到同时考查两种能力的可能,备考方向,关注热点时事，把握动态（如：教育“双减”政策、能源危机等）,