《江苏省灌南县实验中学八年级物理上册《1.2音乐的特性》学案（无答案）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省灌南县实验中学八年级物理上册《1.2音乐的特性》学案（无答案）.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1.2音乐的特性编号课题课型编写审核时间班级姓名102乐音的特性新授课一、学习目标：（1）知道乐音的三个特征：音调、响度和音色（2）了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同。二、学习重点：乐音的三要素，音调与频率关系，响度跟振幅关系。三、学习过程：（一）学前准备 预习填空1、音调跟发声体振动的 有关， 越大，音调越高。2、响度跟发声体的 有关， 越大，响度越大；响度还跟距离发声体的距离有关。3、我们能分辨各种不同乐器的声音，就是由于它们的 不同。4、乐音是声源做 振动产生的，可以用 、 和 来描述它的特性。5、疑难问题摘要： （二）交流展示 互动探究活动1：探
2、究声音强弱（大小）与什么因素有关。问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？猜想：鼓声的响度可能与鼓面的振动幅度有关。设计：怎样让别的同学也能看到鼓面振幅大小？归纳总结得出结论： 试一试：换个声源（如锣，音叉等），情况又怎样？上述的结论还成立吗？活动二：探究决定声音高低的因素。猜想声音的高低可能与声源振动的快慢有关检验 用钢锯条或塑料尺来探究这个问题振动部分长度振动快慢声音高低1/4锯条长3/4锯条长结论： 四、达标巩固1、小强在家里看书，突然门外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的 不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的 大，也可以说他在说话时
3、，声带的振动 大。2、下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗其中“高”字指音调的是（ ）A(3)(4)B(2)(4)C(1)(2)D(1)(3) 3、比较水牛和蚊子的叫声，下列说法中正确的是（ ） A水牛的音调高、响度大 B水牛的音调低、响度小C水牛的音调高、响度小 D水牛的硬调低、响度大4、锣鼓震天响，声音传远方，这是由于鼓皮振动的 （ ） A振幅大 B音色好 C音调高 D频率高5、关于声音的传播，下列说法正确的是（ ） A音色会逐渐改变 B音调会逐渐改变C响度会逐渐改变 D音调、音色和响度都会逐渐改变五、拓展应用6小青在观察提琴
4、、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是她在实验时控制的琴弦条件。控制因素编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2A钢200.3B钢200.7C尼龙丝300.5D铜400.5E尼龙丝400.5(1)如果小青想探究弦发声的音调与弦的材料的关系,你认为她应该选用表中编号为_的琴弦(只填字母代号)。(2)在上述探究过程中,总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找出另外一些因素的关系,这种研究方法叫做“控制变量法”。如果选用A、B编号的两种琴弦做实验探究,则控制的变量是琴弦的_和 ,想探究的问题是弦发声的音调与弦的 的关系。(3)探究过程通常采用下列一些步骤:实验研究;分析归纳;提出问题(或猜想);得出结论等.你认为小青要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是:_(只填写数字代号).六、小结反思评价3