《2022学校资助工作总结 (4).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022学校资助工作总结 (4).doc(6页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学校资助工作总结 2016年国家义务教育质量监测 XX县区召公镇吴家小学实施工作总结 义务教育质量监测是客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及变化情况,深入分析影响义务教育质量的主要原因,为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考,引导社会树立正确的教育质量观,纠正以好成绩作为评价学校和学生唯一标准的做法,推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。 我校作为2016年国家义务教育质量监测样本校之一,在各级领导的大力指导下,在XX县区教育体育局的精心组织下,于2016年5月26日顺利地完成了2016年国家义务教育阶段语文和艺术综合问卷的各项监测工作。现将测试工作情况总结如下: 一、精心组织
2、,周密部署,做好监测前的准备工作 为了确保2016年国家义务教育质量监测工作万无一失,在接到县教育局下发的监测通知后,校长高度重视,及时组织召开了质量监测工作部署会,并做了严格要求,进行周密部署,具体工作如下: 1、我校按照XX县区义务教育监测工作实施细则制定了吴家小学义务教育质量监测工作实施方案,成立了质量监测工作领导小组,同时下设2016年国家义务教育质量检测吴家小学办公室,分工明确,责任到人,确保本次监测工作的顺利进行。 (1)领导小组:组长:贺彦军副组长:海鹏珍、李雪组员:全体教师(2)人员分工: 贺校长对本次质量监测负总责、全面部署调控;海校长负责监测过程中的安全问题应急处理;李雪信
3、息员具体负责监测工作的全部流程信息传递;吕治科任司时员,负责监测的起始时间鸣笛;吴武祥任保密员配合责任督学接送监测的试卷和回收做好保密工作。 2、具体负责人准时参加县里组织的质量监测工作培训学习活动,组织相关工作人员认真学习2016年省级义务教育质量监测实施方案和XX县区义务教育监测工作实施细则和现场操作手册结合国家培训视频中关于质量监测应注意的问题,明确了责任及操作流程。 3、切实搞好测试年级学生信息上报工作,按现有人数如实上报,并按文件要求做好准备工作。 4、切实做好监测工具的保密工作,妥善布置好考场确保不存在任何安全隐患问题。并在考前按要求张贴好门贴、桌贴、考试时间和考试准则及监考人员守
4、则等。 5、在学校显著位置设置本次监测的公示栏,公示考试时间、举报电话、监测人员安排、抽样学生名单等。 6、做好各项突发事件的应急工作。 二、扎实细致地落实做好监测当天的具体工作 严格按照本次监测的具体要求去做,提早部署,确保监测的每个节点都认真落实到位。 1、6。00,校长和学校保密员到县教育局接本测试点的责任督,并一起领取监测试卷,按时返回测试样本校。 2、8:20准时公布抽取参加监测的10名学生名单,并复印张贴在公示兰内,随后按抽样名单对监测学生进行检录和核对;8:40主监向学生宣读测试生守则;主监确认“学生测试卷袋”完好无损,拆开发 放,并细致核对相关信息,指导学生正确填涂。10:20
5、结束语文测试,10:50准时进行语文问卷测试,11:30结束测试, 3、13:30艺术测试准备、学生检录,14:00开始学生艺术测试,15:20测试结束并进行演唱数据的上传,15:50进行艺术问卷测试,16:30所有测试工作结束。每一学科进行时主监都要填好“考生记录卡”和“测试情况记录卡”责任督学、主监、校长、监测员都要签字,每结束一科正确封装后,责任督学、主监、校长、监测员都要签字。 4、监测结束由贺校长陪同责任督学和保密员把测试卷袋送回县教育局。 5、测试工作顺利完成。 三、协同运作,安全圆满。 有效的组织管理,严密的工作程序,是做好监测工作的前提。我校在试卷的接收、保管、开启、封装、发送
6、等环节,严格按照县教育局的下发的监测细则要求的操作规程办理。虽然参与监测的学生只有10名,但组织工作同样一丝不苟。正因为有了上级领导的悉心指导,我校监测领导小组的高度重视,未雨绸缪,全校师生的密切配合,自上而下提前作好了充分准备,制定了各种应急预案,随时可以应对一切可能发生的问题。确保了我校的国家义务教育监测工作圆满的顺利完成。 XX县区召公镇吴家小学 2016年6月2日 校长签字: 2016年国家义务教育质量监测 XX县区召公镇吴家小学 实施工作总结 2016年6月2日 内容总结(1)学校资助工作总结 2016年国家义务教育质量监测 XX县区召公镇吴家小学实施工作总结 义务教育质量监测是客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及变化情况,深入分析影响义务教育质量的主要原因,为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考,引导社会树立正确的教育质量观,纠正以好成绩作为评价学校和学生唯一标准的做法,推动义务教育质量和学生健康水平不断提升