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1、六年级数学教案归一应用题教学目的1、使学生理解正、反归一应用题的数量关系、结构特征及解题关键。2、初步学会用综合算式解答正、反归一应用题，培养学生分析和解决实际问题的能力。教学重点使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题。教学难点1、线段图的画法2、检验方法教具准备投影片或教学课件教学过程一、创设情境，自主探索1、学习例3（1）出示图片（画有5个书架，下面有一个问号），教师说：学校想买5个书架，你知道需要花多少钱吗？想一想你能解决这个问题吗？（学生产生疑问或说出需要先知道每个书架多少钱。）（2）教师及时根据学生的回答出示图片（画有3个书架，标出一共75元），教师说：我告诉你买
2、3个书架一共用了75元钱。现在你能解决了吗？（3）个人试做，小组交流并汇报小组的想法。思路：要想求5个书架多少钱？先求每个书架多少钱？再求5个一共多少钱？（教师根据学生的回答及时进行点拨，并做主要的板书。）（4）练习：教科书第107页做一做。让学生独立解答，指名说一说自己的想法。2、学习例4（1）出示例4：学校买了3个书架，一共用75元。照这样计算，200元可以买多少个书架？（2）小组先讨论研究，再试着把它完成。（3）小组间交流讨论，教师根据学生的回答完成板书。（4）做一做中的题目，让学生独立分析题目，并解答完成。3、比较例3和例4，你觉得有什么相同和不同的地方？（学生各抒已见）教师根据学生的
3、回答做出小结：遇到应用题，一定要根据题目的已知条件和问题来分析数量关系，然后再解答。二、运用知识，解决问题出示图片（练习二十四的第1、2题），让学生独立解答。2、老师用IC卡给家里打电话，时间用了4分，正好花了2元8角钱。想一想，如果打电话时间用了6分，又会用去多少钱呢？（学生独立思考）老师的IC卡里现在只有3元5角钱了，我必须在几分内把话讲完呢？板书设计：两步应用题（1）先求每个书架多少钱？（2）先求每个书架多少钱？75divide;3=25（元）75divide;3=25（元）5个书架多少钱？200元能买几个书架？25times;5=125（元）200divide;25=8（个）答：买5个要用不着125元。答：200元可以买8个书架。3