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1、大量读写,创建书香校园总结 第一篇：大量读写，创建书香校园总结大量读写、创建书香校园 围屏学校“大量读写双轨运行”办学特色综述 一、语文“大量读写、双跪运行”教学实验的运行机智简介 语文“双轨”教学实验，把国家规定的语文教学时间一分为二：以不多于4/5的时间用于课堂教学，强化“基础”，抓根固本，完成教材规定的基本教学任务，此为第一条轨。用不少于1/5的时间设自由读写课，列入课程表，学生自选读物进行自由读写，加强学生的语文实践活动，扩大学生的智力背景，培养学生的语文能力，此为第二条轨。第一条轨以本为本，实行“我教你学”，从教到学再到做；第二条轨自由读写，实行“你学我教”，从做到学再到教。两轨同时
2、运转，有机结合，形成缺陷相克，优势相生，依次推进，循环往复，形成“双轨”并行的运行机制。 二、“大量读写双轨运行”的内涵 “大量读写”就是利用每周开设的“自由读写课”，在阅览室里，读大量的书籍，然后分年级有指导地写各类读书笔记。这样的阅读量远比语文课程标准所规定的多得多。“双轨运行”是指把国家规定的语文教学时间一分为二：一部分用于课堂教学，强化“根基”，这是一条轨；另一小部分时间开设“自由读写课”，如一年级可以每周一节，二年级每周两节，三至五年级每周三节，培养自学能力，以弥补课堂教学的缺陷和不足，这是另一条轨。 三、“大量读写、双轨运行”的目标 “大量读写，双轨运行”准备实现这样一个目标。以素
3、质教育为基点，以“大量读写”为前提，以“双轨运行”为机制，在不改变现行教材、不增加课时、不挑选教师、不加重学生负担的前提下，大面积大幅度提高小学语文教学质量；同时还要在培养兴趣、开发智力、“转差促优”和强化思想品德教育诸方面有所突破，为小学生各种素质的全面发展创造条件，打好基础。 四、“大量读写、双轨运行”的意义 以适应信息社会、知识经济时代言语交际的需要，培养学生的时效观念，让学生在单位时间里提高吸收、处理信息的能力。使学生在大量的阅读实践中，认识逐步提高，思想逐步深刻，情感逐步升华，他们从名人名言中悟出人生的真谛，从童话寓言里辨别真善美假丑恶，从科学家的经历中寻求成功的秘诀。在大量的练笔中
4、，为作文积累了大量的语言材料、写作材料、思维材料、作文知识。为作文积累健康的人文情感。从此他们热爱生活，热爱生命，热爱一切美好的事物这种潜移默化的教育力量，是任何说教都无法比拟的。 五、“大量读写双轨运行”年段要求 一、二年级。阅读浅近的童话、寓言，诵读儿歌、童谣和短小的故事，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美；积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文5篇（段），课外阅读总量不少于5万字。 三、四年级。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；背诵优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。 五、六年级
5、：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和 情感，背诵优秀诗文60篇（段）；拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 四、“大量读写双轨运行”的收益 课堂教学的模式从最早的满堂灌，到后来的满堂问虽然各具有利的一面，但负面效应也不小，而“大量读写，双轨运行”打破了“三为主”的教学模式，为语文教学带来了无限生机和活力。主要表现在： 第一、学习兴趣。“大量读写”使学生通过“自由阅读”进而热爱语文学习，从而进入“乐学”的思想境界。 第二、语文成绩。“双轨”教学通过“自由读写”，一是充分调动了学生的学习积极性；二是为语文教学创造了一个广阔的知识背景和智力背景，学生的语文素养就能得
6、到明显的提高。 第三、智力开发。大量的自由阅读，能使学生冲破教科书的局限，遨游于书籍的海洋，知识丰富了，眼见开阔了，思维活跃了，智力也就发展了。 第四、思想教育。大量读写能产生一种强大的教育力量，学生能从阅读的书籍中感受做人的道理，体会正直的情感。它在很大程度上能承担小学思想品德教育的任务，让不同的学科得以融合，培养出有道德的小公民。 第五、习惯养成。“自由读写课”的开设，既能使学习兴趣大大提高，又能从书中获得更多的学法，掌握科学的学习方法和养成良好的学习习惯已成为学生的主动行为和自觉要求。 “大量读写，双轨运行”试验加大了阅读和写作的量，培养了学生的阅读兴趣，使学生扩大阅读面，增加阅读量，多
7、读书，读好书，产生了多方面的效益；勤练笔，多写作，丰富了孩子们的童年生活。 六、“大量读写、双轨运行”的操作思路 所谓“双轨运行”，是指“课内”“课外”相结合，两者缺陷相克、优势互补。一是“课内”轨，以课本为依托，以名著节选文章为重点，精讲多练，读写结合，强化“根基”，抓根固本。 二指“课外”轨，指每周23节阅读课（即“自由读写课”）和学生的其他丰富多彩的语文活动（如日记周记手抄报展示评赏、故事会、演讲会、辩论会、课本剧演出、观看影视录像、调查访问参观等等），重在培养学生的个性品质，转差促优，开发智力，训练思维，弥补课堂教学的缺陷和不足。这其中，“课内”是重点，立足课堂，辅以“名著导读”“走进
8、名著殿堂”，将名著节选文章讲深讲透讲好讲出乐趣，勾起学生对全本名著无限的向往。 “课外”是难点。具体做法是。 1、班级设立图书角，每个学生自愿拿出自己的藏书进行全班交换阅读，人均3本，半学期一更新。开放学校图书馆和阅览室。 2、语文教师对学生的读写活动进行有效指导。 3、学生读书笔记多样化，摘抄、感想、评点结合并注意适当归类，每学期两本。 4、办以读书为主题的手抄报两次（每生每学期）。 5、语文活动开展落实“四会”“三赛”“两评”。“四会”指故事会、读书报告会、 演讲会、辩论会；“三赛”指诗文读背赛、语文知识比赛、作文比赛；伊狡烙指读书笔记展评和手抄报展评。 6、举办假期读书活动，鼓励学生借阅
9、学校图书。 7、组织学生观看优秀影视剧。 “实践”是活点。做法有。 1、向大自然开放，组织学深爬山、观水、春游、放风筝、走百里路等。 2、向社会开放，参观访问、调查研究。 3、以竞赛、征文为依托推动读写活动的开展。 八、打造书香校园的主要做法： 书香教师八行动 让教师跨如信息高速公路家家有电脑； 让读书成为教师生活方式室室有图书； 让教师成就人生教育梦想人人有追求； 让课堂成为师生生命舞台天天有随笔； 让话语权为教师人人共有周周有论坛； 让教师在往来中不断提高月月有交流； 让学校成为教师心灵家园处处有关爱。 书香学子八行动 让学生掌握信息技术人人会操作； 让经典走进学生生活个个会阅读； 让童年
10、享受生活乐趣时时有幸福； 让课堂绽放生命活动天天有进步； 让日记记录多彩童年周周有积累； 让口才展现人生自信月月有发展； 让品行内化良好习惯年年有收获； 让校园放飞童年梦想处处有希望。 九、经验总结打造书香校园尽享翰墨飘香 书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气息。和着时代的节奏，播撒下读书的种子，才能让迷人的书香飘洒校园，才能让学生在书香伴随下成长。“好书伴君侧，居高声自远”，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思
11、想更成熟、更健康。倾力打造书香校园，“让书香洋溢生命的魅力”我们“围屏人”一个美好的理想追求。我们努力着，引领阅读文化；我们期待着，书海中走出奇迹；我们企盼着，阅读幸福一生。 、落实“四到位”，健全保障体制 1、成立组织，领导到位。 2、健全制度，管理到位。 3、经费保障，支持到位。 4、考核研究，评价到位。 强化“四培养”，促进专业成长 1、思想素质转变观念培训 2、道德素质师德师风培训 3、业务素质知识能力培训 4、文化素质学历提高培训 实施“三工程”，培养书香教师 1、“领雁工程” 初级班走上教育岗位13年的教师，主要任务是弄懂教材、基本站稳讲台。提高班教龄在35年的青年教师，主要任务是
12、驾驭教材、把握课堂、略有个性。 研修班教龄5年以上，有一定研究能力和科研兴趣的教师，主要任务是形成特色、有所建树。 2、“青蓝工程”一帮一结对子上好四类课：青年教师要上好“汇报课”，调入的教师上好“考核课”，骨干教师上好“研讨课”，名教师或学科带头人上“好示范课” 3、“讲坛工程” 坚持每学期组织一次教育教学论坛和班主任论坛，交流教学和学生管理经验，使其成为教师之间取长补短、共同进步的有利平台。 注重“四结合”，彰显主动参与 1、集体培训与自我提高相结合 2、请进来与走出去相结合 3、新教师与老教师相结合 4、课题带动与日常活动相结合 坚持“阅读路”，追求卓越发展 1、阅读要求： 精读专业书。
13、读好“三书”（课标、教材、教参）在此基础上，通读与学科内容相关的书籍。 博览文史书。每个教师制订出读书三年规划，确定年度任务，落实学期重点，建立读书档案。 研读理论书。每月通读一本教育专业期刊，一本综合教育期刊，一学期研读一本教育专著。 2、具体做法： 以导读促进教师读书。 以交流促进教师读书。 以比赛促进教师读书。 以展示促进教师读书。 第二篇：大量读写计划小学生大量读写计划 为了加强学生听说读写能力的培养，提高我校的教学质量，特拟定本计划。 一、组织形式 以个别读写为主，结合互相交流或其他形式开展读写，由各年级语文老师具体组织实施。 二、时间 安排 课内课本：每周二到周五的早读 课外读本：
14、每周 一、周三的课外活动 除统一安排的读写时间外，学生还可以自行安排读写时间。 三、内容选择 选择思想健康、知识性强、符合学生年龄特征、有益于学习的读物；选择文质兼美、针对性强的书籍，做到课内外相互结合，相互补充，相互促进；也可以根据学生的爱好及个性特点有针对性地个别推荐。语文具体阅读内容参照国家教育部向中小学生推荐的阅读篇目，适当增加名人传记、现当代著名作家优秀散文、古代优秀诗文等。 四、措施要求 1、各年级语文教师担任辅导老师，解决以下问题； （1）组织“自由读写”活动。 （2）推荐优秀读物。 （3）指导阅读方法。 （4）指导读书笔记的写作方法。 2、充分发挥学校图书室、阅览室的作用。 3
15、、发动学生捐书，班级建立图书角，推行“读书漂流活动”。 4、学生每周写读书笔记、日记各两则。 读书笔记： 一、二年级学生要学会摘抄，能写出几句表达真情实感的话即可。小学三至六年级学生会写：摘抄型、提纲型、感想型和评价型读书笔记。 5、积极组织学生写校园广播稿，以激发学生的写作兴趣。 6、举行形式多样的竞赛活动。如古诗背诵比赛、讲故事比赛，作文比赛，读书笔记展评。 7、学期末查看每个班级每个学生的大量读写笔记，评选出优秀的学生及优秀的辅导老师给予奖励。 附： 1、小学生必读书目 安徒生童话格林童话成语故事一千零一夜伊索寓言中外神话故事中国历史故事外国名人故事中国名人故事中国古今寓言列那狐的故事柳
16、林风声水孩子克雷洛夫寓言吹牛大王历险记侠盗罗宾汉亚瑟王的故事木偶奇遇记捣蛋鬼日记绿山墙的安妮草房子小王子、彼得潘爱丽丝漫游仙境记格兰特船长的儿女王子与贫儿金银岛三字经、百家姓、千字文十万个为什么世界儿童诗选少年英雄图谱小学生必背古诗词西游记三国演义水浒传钢铁是怎样炼成的鲁滨逊漂流记中国古代军事家的故事中国古代文学家的故事中国古代科学家的故事 2、小学生必背古诗70首。 第三篇：大量读写计划（范文）新联小学09学年度第二学期 大量读写计划唐 嵘 课外阅读、写作在语文学科教学中占有举足轻重的地位，它是中小学生整个学习过程的重要组成部分，也是提高“两语”等学科教学质量的重要一环。由于学生阅读面太窄，
17、阅读量太少，阅读能力和写作能力低下。“大量读写、双轨运行”指师生大量进行语文学科的课外阅读和写作活动。 一、组织形式 以个别读写为主，结合互相交流或其他形式开展读写。各学校组织各年级相应的科任教师具体组织实施，并创设条件开设有教师指导的阅读、写作活动。 二、时间 安排 统一读写时间各校自行安排，除原有的“两语”课以外，小学每周另增3节读写课，。除学校统一安排的读写时间外，学生还要自行安排读写时间，我班学生每天读写总时间不少于2小时。 三、内容选择 选择思想健康、知识性强、符合学生年龄特征、有益于学习的读物；选择文质兼美、针对性强的书籍，做到课内外相互结合，相互补充，相互促进；也可以根据学生的爱
18、好及个性特点有针对性地个别推荐。 语文语文具体阅读内容参照国家教育部向中小学生推荐的阅读篇目，适当增加名人传记、现当代著名作家优秀散文、古代优秀诗文，并订阅相关报刊杂志等。 四、措施要求 （1）在师生中大力推行说普通话活动。 （2）充分发挥学校图书室、阅览室的作用。 （3）发动学生捐书，建立图书角，推行“读书漂流活动”。 （4）举行形式多样的竞赛活动。举行诸如介绍一本好书、诗文背诵比赛、讲故事比赛、读后感交流会、小作家擂主大比拼等活动。在教室一角设立作品栏，展出学生摘录的笔记、读后感、以读书笔记为主要内容的手抄报等作品。 （5）积极组织学生参加各种征文竞赛，以激发学生的写作兴趣。 （6）语文阅
19、读不能仅仅停留在趣味性层面，应侧重知识的积累和能力的提高。背诵老师要求背诵的优秀文章和文段。阅读时写出读书笔记。笔记内容可以是赏析文章或文段，可以是读后感，可以是精美句段摘录或仿写，可以是概括提纲等，形式不拘一格，力求多样化，不能所有笔记都是摘抄。每周至少写两篇读书笔记和一篇自由作文。 （7）学生应坚持天天写日记，中学生还应养成写英语日记的习惯。 （8）学生每天必须练钢笔字或毛笔字一页，养成工整书写的习惯。 第四篇：大量读写实施方案大量读写实施方案三年级一班 一、实施目标 1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。 2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视
20、野，提高阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合。 3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。 二、活动要求 1、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 2、在老师的指导下，进行阅读做出笔记，每学期不少于8次。 3、通过开故事会、优美文章诵读、佳作评选等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。 4、培养学生的课外阅读兴趣，一学期课外阅读量不少于14本书，背诵、积累优秀诗文。 三、活动安
21、排 1、教师讲清课外阅读的目标及要求，指导学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周 六、周日的休息时间。 2、做好家长的宣传工作。鼓励家长为孩子购买适合的读物，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。 3、实施行动。 （1）让学生充分利用早晨晨读时间、课余时间进行阅读，保证学生每天在校至少有三十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。（2）开展精彩的“谈天说地”演
22、讲。利用周 三、周 四、周五课前30分钟，按照学号的先后顺序，让每一个学生在全班同学面前充分的展示自我。 主题一：故事引路树立读书榜样。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：朱元璋放牛读书、匡衡凿壁偷光屈原洞中苦读近代的有：闻一多醉书侯宝林抄书华罗庚猜书；国外的有：高尔基救书进行对比教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。 主题 二、学生通过观看电视、收听广播，阅读最近的报刊、杂志。从中挑选最新的、最具有代表性的国际、国内新闻写下来，并在内容后面谈谈自己读了这条新闻后的感受和体会。主题三：开展读书交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落（天文地理、科
23、技博览），有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。可以把这些作文、读书笔记抄在周记中或贴在班级板报栏里，供大家欣赏。 （3）老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在积累本中，鼓励学生多写读后感和日记。 （4）老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。（5）利用黑板报、手抄报等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。 （6）开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共
24、读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。（7）班级设立图书角，制订一系列的方案，鼓励学生读书。 四、总结评比 1、开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。 2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵明星”。 3.选出一些认真的笔记向大家进行展览。 4.班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。 5.学期结束评出读书前10名的学生，给予奖励。 五、推荐书目 三年级上学期必读书目：豆蔻镇的居民和强盗，奇妙的数王国选读书目：随风而来的玛丽阿姨成语故事阳光姐姐小书房笑猫日记洋葱头历险记 下学期必读书目：时代广场的蟋蟀最美的科普.四季时钟系列其中花的时钟 第五篇：创建书香校园创建书香校
25、园营造和谐氛围中宁三中创建书香校园纪实 我校是优秀教师冯志远老师的母校，具有悠久的办学历史，培养出大批建设国家的栋梁之材。在长期的教育教学实践中形成了团结进取的校风、严勤细实的教风、勤奋好学的学风，在“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学理念指导下，广大教师努力工作，积极教学，创造了辉煌的业绩。 自从全县中小学创建“书香校园”活动开展以来，学校领导高度重视，精心组织，广大教职员工充满热情，积极参与此项活动，在活动中积极倡导读书学习的文明风尚，培养广大师生“爱读书，读好书”的良好习惯，大力营造知书达理的好学求进的校园书香氛围，为教师的专业发展、学生的健康成长提供了充足的精神动力和智力支
26、持，取得了可喜的活动效果。 一、领导的高度重视，身体力行，精心组织，强化管理 一贯以来，我校都十分重视读书活动，把阅读教学编入课程管理体系之中，开设相应的课程，并在全校范围内开设了阅读课，课内阅读每天1小时以上。读书活动提升了教学质量。今年6月份，中宁教体发2009168号文件关于在全县中小学开展创建“书香校园”活动的通知后，学校党委书记、校长徐辉同志非常重视，马上组织学校行政一班人认真学习文件精神，研究其宗旨，结合我校的实际，把“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，成立了创建中宁三中“书香校园”活动领导小组，制定了中宁三中创建“书香校园”活动工作计划、（学 1生读书计划、教师读书计划）
27、，中宁三中创建“书香校园”活动的规章制度使此项工作得以有步骤、有计划、有制度保障的前提下顺利开展。 学校将此项工作分为三个阶段实施：7月初至8月初宣传发动阶段；8月初至9月底为创建“书香校园”阶段，暑假期间安排教师、学生读书任务，着重阅读古今中外名著，学校精篇阅读书目，教师指导学生阅读方法、检查阅读完成情况。新学期伊始，举办全校性的“书香校园”系列活动；9月中旬参加县市区各级的申报评选阶段。结合学校的实际，在学校创建活动领导小组的指导下，成立了师生读书活动组织：教师有30个，职工有3个，学生有30个，安排在各年级、学生会、和团委会的直接管理下开展活动。读书活动的成效作为教师评优评先、学生评优评
28、选先进班的依据之一。 我们还结合学校的实际，明确提出了读书活动的主题和活动口号：主题是（丰富知识，扩宽视野，陶冶情操，增长才干）；口号是爱读书、读好书、读书好；了解民族文化，弘扬民族精神；以书养身，以书交友，由书知事，由书达理；图书，使我们更欢乐，阅读，使明天更美妙。并把这些精神落实在读书活动的始终。同时，为了更充分地调动广大师生的积极性，开展了评比活动，表彰先进，督促后进，整个校园形成了比、学、赶、帮的学习热潮，因而师生员工对创建“书香校园”活动知晓率和参与率已达到了98以上，并在活动中获益匪浅。 二、创设良好的读书环境，为馥郁的书香氛围的形成提供了支持和保障 为了更好地开展“书香校园”的读
29、书活动，学校创设了良好的读书环境，提供了适应学生阅读需要的专门阅览室，并进行了规范的管理。 在学校图书室分别设置了读书活动的阅览室、图书室、资料室，总面2积为288平方米，座位有120个左右；学校图书馆的馆藏图书38000册，期刊、报刊共30多种，完全可以满足1800多名学生的学习需要，图书的利用率高，日均流量超过在校生数的120，即每天有120人左右。 由于学校的规模大，全校三个年级共30个教学班，学校分三个年级进行管理，实行各级级长负责制。在各个班级外墙面和各室子的显著位置均悬挂有关读书的格言和标语，各班均有读书角或学习园地，设有黑板报栏，构成学生交流读书经验和方法，沟通情感的平台，班级的
30、工作由班委会负责，实行读书活动流动红旗评比制度，定期评比表彰。 充分利用校园网络设施，设置开展读书活动、创建“书香校园”的网页，对外作为校际交流的窗口，与兄弟学校相互学习，取长补短共同促进，共同提高；对内成为师生互动、交流思想、沟通情感的桥梁。 三、形式多样、丰富多彩、富有特色，创造性地举办“书香校园”的系列活动 1、举办“书香校园”读书交流活动。组织广大教师参加“书香校园”读书活动经验交流会，交流读书的心得体会，以及指导学生开展课内、课外阅读的方法和经验。各年级根据自身的实际，开展具有自身特色的活动。初三级开展“经典诗词朗诵比赛”，初二级开展“诗词朗诵会”、初一级开展“读书竞赛活动”。通过相
31、应的活动，学生表达了对祖国文化的热爱，畅谈了读书给他们带来的启发和感悟。 2、举办“我与好书”、“书香伴我成长”为主题的征文比赛和初二级的“书香校园”读书演讲比赛。师生以读书为主题，描述读书的心路历程，抒发对书籍的热爱之情，营造“爱读书、读好书、读书好”的校园文化氛围，对获奖者给予表彰。 3、举办“我向大家推荐一本好书”活动。在扩大师生对创建“书香校园”读书活动的知晓率和参与率的过程中，我们加大宣传力度，并广3泛发动学校师生共同推荐优秀书籍、报刊，形成热爱读书、奋发向上、团结友爱的校园氛围。 4、成立“绿岸”文学社，鼓励教师、学生发表文学作品，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提
32、高学生综合素质。 5、加强班级文化建设，确定班级班微、班级奋斗目标等，增强班级文化氛围。 四、勤耕不辍，孜孜以求，取得了可喜的活动效果 “书香校园”读书活动开展以来，师生对读书活动的重要性和必要性的认识更加深入，积极性更高，干劲更大，学校也相应地调整了课程设置。非毕业班的阅读课每周2节课以上，毕业班每周不少于1节。学生课外阅读时间每天1小时以上，学生有充足的阅读时间。学校有良好的学风、教风和校风，学生无不良行为，学校形成了浓厚的读书学习氛围，学生逐步养成了良好的学习习惯，同时，我们也鼓励广大师生积极总结经验，撰写有关读书方面的论文或文章，加强交流，增强影响力，提高创建“书香校园”活动的实效。
33、创建“书香校园”活动使我校的读书氛围更加浓厚，使广大教师扩宽视野、增长知识、陶冶情操，提升了阅读品位和专业能力；创建“书香校园”活动将推动我校教育事业更好更快地向前发展，在现有辉煌业绩的基础上，将鼓励广大教师更加努力工作、认真学习，实现更高、更强的目标，培养出一批批杰出的人才，创造一个个辉煌的业绩，为党的教育事业作出更大的贡献。 中宁三中2009年9月18日 内容总结（1）大量读写,创建书香校园总结 第一篇：大量读写，创建书香校园总结大量读写、创建书香校园 围屏学校“大量读写双轨运行”办学特色综述 一、语文“大量读写、双跪运行”教学实验的运行机智简介 语文“双轨”教学实验，把国家规定的语文教学时间一分为二：以不多于4/5的时间用于课堂教学，强化“基础”，抓根固本，完成教材规定的基本教学任务，此为第一条轨