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1、江苏省盐城市射阳县陈洋中学20152016学年度高二上学期期中生物试卷一、单项选择题：本题共35小题每小题2分共70分每小题给出的四个选项中只有一个选项最符合题目要求1毛细淋巴管壁细胞的内环境组成是（）A淋巴B淋巴和组织液C血浆和组织液D血浆和淋巴2下列不同于其他三个选项的一项是（）A细胞外液B细胞内液C内环境D血浆、组织液、淋巴3人体中的绝大多数细胞生活在（）A组织液中B血浆中C淋巴中D消化液中4稳态的生理意义是（）A使体温维持相对恒定B使体液的PH保持相对稳定C使内环境的渗透压处于相对平衡D是机体进行正常生命活动的必要条件5当一个人失水过多或吃的食物过咸时，会导致（）A细胞外液渗透压降低B
2、垂体释放抗利尿激素增加C下丘脑释放抗利尿激素D垂体渗透压感受器兴奋6在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（）A与抗原结合使其失去活性B激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡C直接吞噬靶细胞将其分解D将抗原呈递给B淋巴细胞7如图为血糖调节模型，下列判断中正确的是（）A激素甲的分泌细胞是胰岛A细胞B激素乙的分泌细胞是胰岛B细胞C激素乙是胰岛素D缺乏激素甲可能患糖尿病8在细胞免疫中起主要作用的淋巴细胞是（）AT细胞BB细胞C吞噬细胞D造血干细胞9下列过程中不属于体液免疫过程是（）A抗原识别的阶段B形成效应B细胞C形成效应T细胞D效应B细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合10下列叙述不属于胰岛
3、素功能的是（）A抑制肝糖元的分解B促进非糖物质转化为葡萄糖C促进血糖进入肝脏合成糖元D促进血糖进入细胞并氧化分解放能11与体液调节相比较，神经调节的特点是（）A反应速度快、作用范围较大、作用时间短B反应速度快、作用范围较小、作用时间短C反应速度快、作用范围较小、作用时间长D反应速度快、作用范围较大、作用时间长12生长素的极性运输是指（）A指生长素从上端向下端运输B指生长素从形态学下端向上端运输C指生长素的运输方向不固定D指生长素从形态学上端向下端运输13把未成熟的青香蕉和一只成熟的黄香蕉同放于一只封口的塑料袋内，发现青香蕉不久会变黄该过程中起作用的激素是（）A乙烯B脱落酸C赤霉素D生长素14（
4、1995上海）下列环境中的生物，属于种群的是（）A一个公园中的花卉B一个牧场里的家畜C一条河里的鱼D一个蜂巢里的蜂15下列不属于生态系统中分解者的是（）A硝化细菌B蘑菇C酵母菌D霉菌16在草一兔一狐食物链中，狐所处的消费者级别及营养级分别是（）A初级消费者、第二营养级B次级消费者、第三营养级C三级消费者、第二营养级D初级消费者、第三营养级17在棉花的种植过程中，棉农会适时摘除棉花植株的顶芽，其目的是（）A抑制侧芽生长B解除向光性C解除顶端优势D抑制细胞分裂18下面为四种生物间的关系示意图，能正确表示地衣中的藻类和真菌；大小两种草履虫；狐与兔；细菌与噬菌体四种种间关系的依次是（）ABCD19B淋
5、巴细胞和T淋巴细胞的共同特点是（）A产生抗体B产生记忆细胞C导致靶细胞裂解D与抗原特异性结合20下列关于激素的阐述不正确的是（）A激素具有微量高效的特点B激素是信息分子C激素直接参与细胞内多种生命活动D激素作用于相应的靶细胞、靶器官21在扦插植物时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能（）A迅速生长B进行光合作用C产生生长素D储存有较多的有机物22分析以下几种情况，两株胚芽鞘将弯向同一方向的是（）ABCD23稻田中，水稻与稗草的关系在生态学上称为（）A竞争B寄生C互生共生D种内斗争24流经生态系统的总能量是指（）A射进该生态系统的全部太阳能B照到该生态系统内的所有植物叶
6、面上的太阳能C该生态系统全部生产者所固定的太阳能总量D生产者传递给全部消费者的总能量25一个完整的生态系统的结构应包括（）A生物群落及其无机环境B生态系统的组成成分、食物链和食物网C能量流动和物质循环D群落中生物的垂直结构和水平结构26下列符合生物学意义的食物链是（）A大米老鼠蛇人B阳光青草蛇人C青草老鼠蛇鹰D水稻青蛙昆虫蛇27（1999上海）下列各组生物中，全部属于生产者的一组是（）A海带、梨树、酵母菌B蘑菇、水绵、洋葱C马铃薯、菠菜、乳酸菌D硝化细菌、紫菜、苹果树28在反射活动中能够起分析综合作用的部分是（）A传出神经B传入神经C神经中枢D感受器29下列化学物质中，不是植物激素的是（）AN
7、AAB乙烯C吲哚乙酸D细胞分裂素30“大鱼吃小鱼、小鱼吃麻虾、麻虾吃泥巴（其中有水藻）”这是一句幼时的儿歌，在这句儿歌中所隐含的食物链具有的营养级数至少有（）A2个B3个C4个D5个31如图中的X代表的细胞是（）A效应T细胞B效应B细胞C吞噬细胞D癌细胞32在一段倒伏的树干上生活着蘑菇、苔藓、蚂蚁等，这些生物可组成一个（）A种群B群落C生态系统D生物圈33可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的情况是（）A植物的向光性B顶端优势C生长素集中在生长旺盛的部位D生长素促进扦插枝条生根34如图示种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下，呈“S”型增长，下列有关种群数量增长曲线的叙述
8、中不正确的是（）A种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后B渔业捕捞后需控制剩余量在b点后C当种群数量到达e点后，增长率为0D阻止蝗虫数量增长应在害虫数量达到c点后才进行35大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要原因分别是（）A温度、食物和空间B温度、光照C温度、温度D光照、食物和空间二、非选择题36图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答：（1）图中的“激素”和“激素”分别是和图中的激素对下丘脑和垂体起的是作用，使“激素”和“激素”的含量，这是一种调节37图甲表示反射弧的结构模式图，图乙是甲图中某一结构的亚显微结构模式图据图回答：（1）
9、图中的f表示的结构是图乙中的B是下一个神经元的或的膜图乙中处的液体为（3）突触后膜上“受体”的化学本质是（4）兴奋在神经元之间只能单向传递的原因是38在农业生产中，单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草，它们会影响农作物的生长，使粮食减产在实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草如图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答：（1）生长素类似物作为除草剂的原理是：生长素对植物生长的作用具有性，即（填“高”或“低”）浓度促进生长，浓度抑制生长不同类型的植物对生长素的敏感程度不同，一般情况下，双子叶植物对生长素的敏感度比单子叶植物
10、，所以一定浓度的生长素能杀死植物（3）当生长素类似物的浓度在B一C（C是曲线与横坐标的交点）段时，其对曲线所代表的植物的作用是39假如在某温带草原上存在如图所示的食物网请分析回答：（1）该生态系统的成分中，草属于，猫头鹰属于该食物网中有条食物链，猫头鹰占有个营养级（3）该食物网的各种生物中，含有能量最多的是，含有能量最少的是40生态系统碳循环过程示意图，其中A、B、C、D组成生物群落请据图分析回答：（1）大气中的CO2进入生物群落主要是依赖于作用碳元素从生物群落回到大气中主要依赖于作用图中属于生产者的是，属于消费者的是，属于分解者的是（3）在能量流动过程中，能量从B到A的传递效率大约为（4）导
11、致温室效应的主要原因是图中（填序号）打破了生物圈中碳循环的平衡江苏省盐城市射阳县陈洋中学20152016学年度高二上学期期中生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择题：本题共35小题每小题2分共70分每小题给出的四个选项中只有一个选项最符合题目要求1毛细淋巴管壁细胞的内环境组成是（）A淋巴B淋巴和组织液C血浆和组织液D血浆和淋巴【考点】内环境的组成【分析】内环境是由组织液、血浆和淋巴等细胞外液组成，其中组织液是组织细胞直接生存的环境；血浆是血细胞直接生存的环境；淋巴是淋巴和吞噬细胞直接生存的环境毛细血管壁细胞生活的液体环境是血浆和组织液；毛细淋巴管壁细胞生活的液体环境是淋巴和组织液【解答】解：毛
12、细淋巴管壁内侧为淋巴，外侧为组织液，故细胞生活的液体环境是淋巴和组织液故选：B【点评】本题考查内环境的组成，要求考生识记内环境的概念及组成，明确毛细血管壁细胞生活的液体环境是血浆和组织液，毛细淋巴管壁细胞的内环境是淋巴和组织液2下列不同于其他三个选项的一项是（）A细胞外液B细胞内液C内环境D血浆、组织液、淋巴【考点】内环境的组成【分析】本题是对体液的相关概念的考查，体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液又叫内环境，由血浆、组织液和淋巴组成【解答】解：细胞外液与内环境属于同一概念，由血浆、组织液和淋巴液组成，与细胞内液属于并列关系，因此A、B、C、D选项中B与ACD的差异最大故选：B【点评】本题的
13、知识点是体液、细胞外液、细胞内液、内环境、血浆组织液、淋巴液间的关系，对于相关概念之间关系的理解是解题的关键3人体中的绝大多数细胞生活在（）A组织液中B血浆中C淋巴中D消化液中【考点】内环境的组成【分析】人体内以水为基础的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液构成细胞生活的内环境，包括：组织液、血浆、淋巴一切与外界相通的管腔、囊腔（如消化道、呼吸道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体（如泪液、汗液、尿液、消化液等）都不可看作内环境，因而其内所含物质也不可看作存在于内环境中的物质【解答】解：A、人体中的绝大多数细胞生活在组织液中，A正确；B、血细胞生活在血浆中，B错误；C、淋巴细胞生活
14、在淋巴中，C错误；D、消化液不属于内环境，D错误故选：A【点评】本题考查内环境的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间的内在联系的能力4稳态的生理意义是（）A使体温维持相对恒定B使体液的PH保持相对稳定C使内环境的渗透压处于相对平衡D是机体进行正常生命活动的必要条件【考点】稳态的生理意义【分析】关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程；定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经体液免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节
15、；（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件【解答】解：稳态是机体进行正常生命活动的必要条件故选：D【点评】本题比较基础，考查稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制及生理意义，能结合所学的知识做出准确的判断，属于考纲识记层次的考查5当一个人失水过多或吃的食物过咸时，会导致（）A细胞外液渗透压降低B垂体释放抗利尿激素增加C下丘脑释放抗利尿激素D垂体渗透压感受器兴奋【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】水平衡调节的方式：【解答】解：A、当一个人失水过多或吃的食物过咸时，细胞外液渗透压就会升高，A错误；B、细胞外液渗透压就会升高时，垂体释放抗利尿激素增加，减少尿量，降低渗透压，
16、B正确；C、下丘脑合成并分泌抗利尿激素，由垂体后叶释放，C错误；D、渗透压感受器在下丘脑，D错误故选：B【点评】本题考查了水平衡调节的相关知识，要求考生能够构建一定的知识网络并加以识记，难度不大考生要注意识记并区分抗利尿激素是由下丘脑合成并分泌，但是由垂体后叶释放；识记渗透压感受器存在于下丘脑6在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（）A与抗原结合使其失去活性B激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡C直接吞噬靶细胞将其分解D将抗原呈递给B淋巴细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T
17、细胞；反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应效应T细胞与被抗原入侵的宿主细胞（即靶细胞）密切接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞的通透性改变，渗透压发生变化，最终导致靶细胞裂解死亡【解答】解：A、在细胞免疫中，效应T细胞能与被抗原入侵的宿主细胞结合，A错误；B、在细胞免疫中，效应T细胞能激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡，B正确；C、效应T细胞不能直接吞噬靶细胞，只能与靶细胞结合，失其裂解死亡，C错误；D、在体液免疫中，T细胞可以将抗原呈递给B淋巴细胞，D错误故选：B【点评】本题考
18、查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合题干要求作出准确的哦安定，属于考纲识记层次的考查7如图为血糖调节模型，下列判断中正确的是（）A激素甲的分泌细胞是胰岛A细胞B激素乙的分泌细胞是胰岛B细胞C激素乙是胰岛素D缺乏激素甲可能患糖尿病【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】胰岛B细胞分泌胰岛素，通过调节降低血糖含量；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，通过调节提高血糖含量胰岛素通过促进血糖的三个去路和抑制肝糖原分解和非糖类物质转化成葡萄糖两个来源，使降低血糖含量；胰岛血糖素通过促进肝糖原分解和非糖类物质转化成葡萄糖两个来源，使提高血糖含
19、量【解答】解：A、激素甲是降血糖，故为胰岛素，由胰岛B细胞分泌，A错误；B、激素乙是升血糖，故为胰高血糖素，由胰岛A细胞分泌，B错误；C、激素乙是升血糖，应该为胰高血糖素，C错误；D、糖尿病是胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足造成的，激素甲为胰岛素，因此缺乏激素甲可能患糖尿病，D正确；故选：D【点评】本题主要考查血糖调节中相关激素的作用，意在考查学生对两种激素关系的理解能力和识记能力8在细胞免疫中起主要作用的淋巴细胞是（）AT细胞BB细胞C吞噬细胞D造血干细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给
20、T细胞；反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应【解答】解：A、T细胞受抗原刺激增殖分化为效应T细胞，使得靶细胞裂解死亡，属于细胞免疫，A正确；B、B细胞受抗原刺激增殖分化为浆细胞，分泌抗体行使体液免疫，B错误；C、吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫都起作用，在非特异免疫中直接吞噬消灭各种病原微生物，在特异性免疫中吞噬处理抗原，吞噬抗原抗体的结合物，C错误；D、造血干细胞增殖分化为血细胞和淋巴细胞，D错误故选：A【点评】本题考查免疫细胞的功能，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大9下列过程中不属于体液免疫过程是（）A抗原识别的阶段B形
21、成效应B细胞C形成效应T细胞D效应B细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】免疫调节【分析】体液免疫和细胞免疫的具体过程：【解答】解：A、抗原处理、呈递和识别阶段属于体液免疫的感应阶段，A错误；B、效应B细胞的形成属于体液免疫的反应阶段，B错误；C、形成效应T细胞属于细胞免疫的反应阶段，不属于体液免疫，C正确；D、效应B细胞产生抗体与相应抗原特异性结合属于体液免疫的效应阶段，D错误故选：C【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查
22、10下列叙述不属于胰岛素功能的是（）A抑制肝糖元的分解B促进非糖物质转化为葡萄糖C促进血糖进入肝脏合成糖元D促进血糖进入细胞并氧化分解放能【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】胰岛素能促进血糖进入组织细胞进行氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、转化成脂肪和某些氨基酸等，抑制肝糖原分解和非糖物质转化成血糖【解答】解：A、胰岛素能抑制肝糖原分解，A属于；B、胰岛素能抑制非糖物质转化成葡萄糖，B不属于；C、胰岛素能促进血糖合成糖原，C属于；D、胰岛素能促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，D属于故选：B【点评】本题考查血糖调节相关知识，解题的关键是识记胰岛素的功能11与体液调节相比较，神经调节的特点是（
23、）A反应速度快、作用范围较大、作用时间短B反应速度快、作用范围较小、作用时间短C反应速度快、作用范围较小、作用时间长D反应速度快、作用范围较大、作用时间长【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【专题】对比分析法；神经调节与体液调节【分析】神经调节与体液调节的比较：比较项目 神经调节 体液调节作用途径 通过反射弧 体液运输反应速度 迅速 较缓慢作用范围 准确、比较局限 较广泛作用时间 短暂 比较长【解答】解：神经调节作用途径是反射弧，反应速度迅速，作用范围准确、比较局限，作用时间短暂而体液调节作用途径是体液运输，反应速度较缓慢，作用范围较广泛，作用时间比较长故选：B【点评】本题主要考查神经调节
24、与体液调节的比较，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用，解题的关键是识记神经调节和体液调节的区别和联系12生长素的极性运输是指（）A指生长素从上端向下端运输B指生长素从形态学下端向上端运输C指生长素的运输方向不固定D指生长素从形态学上端向下端运输【考点】生长素的产生、分布和运输情况【专题】植物激素调节【分析】生长素的合成：幼嫩的芽叶发育的种子（色氨酸生长素）；运输：只能从形态学上端到形态学下端，又称极性运输；运输方式：主动运输分布：各器官都有分布，但相对集中的分布在生长素旺盛部位【解答】解：生长素的极性运输就是指生长素只能从植物的形态学上端运输到形态学下端，而不能倒转过来运输故选：D【点评
25、】本题考查了生长素的运输方向，要求考生能够识记极性运输的概念，能够区分运输方式（主动运输）和运输方向（极性运输），属于基础题13把未成熟的青香蕉和一只成熟的黄香蕉同放于一只封口的塑料袋内，发现青香蕉不久会变黄该过程中起作用的激素是（）A乙烯B脱落酸C赤霉素D生长素【考点】植物激素的作用【分析】青香蕉变黄的过程是香蕉的成熟过程，促进果实成熟的激素是乙烯【解答】解：成熟的黄香蕉会释放乙烯，把未成熟的青香蕉和一只成熟的黄香蕉同放于一只封口的塑料袋内，成熟的黄香蕉释放的乙烯会促进未成熟的香蕉成熟故选：A【点评】对于不同植物激素的作用的记忆是本题考查的重点14（1995上海）下列环境中的生物，属于种群的
26、是（）A一个公园中的花卉B一个牧场里的家畜C一条河里的鱼D一个蜂巢里的蜂【考点】种群的特征【分析】种群是指生活在同一区域的同种生物的全部个体【解答】解：A、一个公园中的花卉包括多种生物，不属于一个种群，故A错误；B、一个牧场里的家畜包括牛、猪等多种生物，也不属于一个种群，故B错误；C、一条河里的鱼包括鲢鱼、草鱼等多种鱼，属于多个种群，故C错误；D、一个蜂巢里的蜜蜂属于一个种群，一般雄峰的数量多于雌蜂，故D正确故选：D【点评】本题考查种群的概念，意在考查学生的识记和理解能力，解题时抓住种群概念中的“两同一全”15下列不属于生态系统中分解者的是（）A硝化细菌B蘑菇C酵母菌D霉菌【考点】生态系统的结
27、构【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成非生物部分为生物的生活提供物质和能量（3）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物（4）消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物（5）分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环【解答】解：A、硝化细菌能进行化能合
28、成作用，属于生产者，A正确；BCD、蘑菇、酵母菌和霉菌属于真菌，能把动植物遗体、排出物等含有的有机物分解为无机物，供绿色植物再利用，属于分解者，B、C、D错误故选：A【点评】本题考查生态系统成分的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力16在草一兔一狐食物链中，狐所处的消费者级别及营养级分别是（）A初级消费者、第二营养级B次级消费者、第三营养级C三级消费者、第二营养级D初级消费者、第三营养级【考点】生态系统的功能；生态系统的结构【分析】生态系统中食物链的起点是生产者，终点是最高营养级的消费者生产者是第一营
29、养级，初级消费者是第二营养级，次级消费者是第三营养级，以此类推，可以区分各种动物所处的营养级别【解答】解：在“草兔狐”食物链中，草是生产者，第一营养级；兔是初级消费者，第二营养级；狐是次级消费者，第三营养级故选：B【点评】本题主要考查生态系统的营养结构，意在强化学生对消费者的等级与营养级别之间的关系的识记与理解17在棉花的种植过程中，棉农会适时摘除棉花植株的顶芽，其目的是（）A抑制侧芽生长B解除向光性C解除顶端优势D抑制细胞分裂【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】顶端优势现象是顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的生长素积累，浓度过高，导致侧芽生长受抑制的现象【解答】解：顶端产生较多的生长
30、素，生长素由顶端向下运输，导致侧芽处的生长素浓度升高，离顶端越近的芽生长素的浓度越高，这种高浓度的生长素抑制了侧芽的生长，而顶芽处则由于生长素向下运输，生长素的浓度较低，所以生长的较快，这样就出现了顶芽生长素浓度低促进生长，而侧芽生长素浓度高抑制了生长，这种顶芽优先生长，而侧芽抑制生长的现象，叫做顶端优势因此，在棉花的种植过程中，棉农会适时摘除棉花植株的顶芽，其目的是解除顶端优势，使侧芽发育成枝条，提高产量故选：C【点评】本题考查生长素生理作用特性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力18下面为四种生物间的关系示意图，能正确表示地衣中的藻类和真菌
31、；大小两种草履虫；狐与兔；细菌与噬菌体四种种间关系的依次是（）ABCD【考点】种间关系【分析】根据图形分析，捕食是两种生物一种增多（减少），另一种也随着增多（减少）；竞争是两种生物一种数量增多，另一种生物大量减少或死亡；一般来说共生是两种生物的数量变化一致；寄生可能使宿主数量减少但不可能使宿主全部死亡【解答】解：表示“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食，如狐与兔；表示“你死我活”的竞争关系，如大小两种草履虫；表示“同生共死”的互利共生关系，如藻类和真菌；表示对一方有利，对另一方有害的寄生关系，如细菌与噬菌体故选：C【点评】本题结合曲线图考查种间关系，意在考查考生分析曲线图
32、的能力和理解判断能力，属于中档题19B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同特点是（）A产生抗体B产生记忆细胞C导致靶细胞裂解D与抗原特异性结合【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】在人体免疫调节过程中，B淋巴细胞受到抗原刺激后，分裂分化成浆细胞和记忆细胞；T淋巴细胞受到抗原刺激后，分裂分化成效应T细胞和记忆细胞，所以B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同特点是受到抗原刺激后，都能分裂分化产生记忆细胞【解答】解：A、抗体是由浆细胞产生的，A错误；B、在人体免疫调节过程中，B淋巴细胞受到抗原刺激后，分裂分化成浆细胞和记忆细胞；T淋巴细胞受到抗原刺激后，分裂分化成效应T细胞和记忆细胞，B正确；C、效应T细胞将导
33、致靶细胞裂解死亡，C错误；D、抗体与抗原特异性结合，D错误故选：B【点评】本题考查B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同特点，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大20下列关于激素的阐述不正确的是（）A激素具有微量高效的特点B激素是信息分子C激素直接参与细胞内多种生命活动D激素作用于相应的靶细胞、靶器官【考点】植物激素的作用【分析】植物激素指的是在植物体内合成，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物【解答】解：A、激素具有微量高效的特点，A正确；B、激素是信息分子，不参与代谢，只起调节生命活动的作用，B正确；C、激素不直接参与细胞内生命活动，只起调节生命活动的作用，
34、C错误；D、激素有特异性，作用于相应的靶细胞、靶器官，D正确故选：C【点评】本题考查了激素的特点，微量高效、特异性，意在考察学生对相关概念的理解和应用，难度一般21在扦插植物时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能（）A迅速生长B进行光合作用C产生生长素D储存有较多的有机物【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子；生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育【解答】解：A、在扦插的插条上，芽和幼叶能合成生长素，但不能迅速生长，A错误；B、幼叶虽能进行光合作用，但与插条比较容易生根成活无关，B
35、错误；C、在扦插时，由于芽和幼叶能产生生长素，促进扦插的枝条生根，因此保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，C正确；D、扦插植物时，最主要的是插条生根成活，能从土壤中吸收水和无机盐，而不是储存有较多的有机物，D错误故选：C【点评】本题考查生长素的合成及其生理作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力22分析以下几种情况，两株胚芽鞘将弯向同一方向的是（）ABCD【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】胚芽鞘的生长具有相关性：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧生长不均匀从而造成向光弯曲因此尖端是感光部位，胚芽鞘的下部是作用部
36、位【解答】解：A、左侧胚芽鞘向光弯曲生长，右侧胚芽鞘直立生长生长，A错误；B、两株胚芽鞘都弯向右侧生长，B正确；C、左侧胚芽鞘向光弯曲生长，右侧的直立生长，C错误；D、左侧胚芽鞘向光弯曲生长，右侧的不生长，D错误故选：B【点评】本题着重考查了胚芽鞘尖端是感光部位，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，以及运用所学知识分析问题的能力23稻田中，水稻与稗草的关系在生态学上称为（）A竞争B寄生C互生共生D种内斗争【考点】种间关系【分析】1、种内关系：（1）种内互助：同种生物的个体或种群在生活过程中互相协作，以维护生存的现象，很多动物的群聚生活方式就是常见的种内互助现象种内斗争：同种生
37、物个体之间，由于争夺食物，栖息地或其它生活条件而发生的斗争，叫做种内斗争2、种间关系：（1）竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等寄生：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活（3）互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利【解答】解：稻田中，水稻与稗草不属于同种生物，属于种间关系的竞争，即地上部分争夺阳光，地下部分争夺水和无机盐故选：A【点评】本题考查种间关系，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大24流经生态系统的总能量是指（）A射进该生态系统的全部太阳能B照到该生态系统内的所有植物叶面上的太阳能C该生态系统全部生产者所固定的太阳能总量D生产者
38、传递给全部消费者的总能量【考点】生态系统的功能【分析】流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量生态系统的最终能量来源是太阳能【解答】解：A、生态系统的能量开始与生产者对太阳能的辐射固定，即通过绿色植物的光合作用同化太阳能，射进该生态系统的全部太阳能要远大于绿色植物固定的太阳能，A错误；B、照到该生态系统内的所有植物叶面上的太阳能大于光合作用固定的太阳能，B错误；C、流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，C正确；D、流经生态系统的能量是生产者同化的能量，生产者同化的能量远大于传递给全部消费者的能量，D错误；故选：C【点评】本题主要考查流经生态系统的总能量的含义，是一道基础题25一个完
39、整的生态系统的结构应包括（）A生物群落及其无机环境B生态系统的组成成分、食物链和食物网C能量流动和物质循环D群落中生物的垂直结构和水平结构【考点】生态系统的结构【分析】生态系统的结构：组成成分和营养结构（食物链和食物网）1、组成成分：（1）非生物的物质和能量（无机环境）；生产者；（3）消费者；（4）分解者2、营养结构（1）食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系食物网：一个生态系统中，许多食物链彼此交错连结的复杂营养关系【解答】解：生态系统的结构包括生态系统的组成成分（生产者、消费者、分解者和非生物成分）和营养结构，其中营养结构是指食物链和食物网故选：B【点评】本题知识点
40、简单，考查生态系统的结构，只要考生识记生态系统的结构即可正确答题，属于考纲识记层次的考查需要注意的是生态系统的结构包括生态系统的成分26下列符合生物学意义的食物链是（）A大米老鼠蛇人B阳光青草蛇人C青草老鼠蛇鹰D水稻青蛙昆虫蛇【考点】生态系统的结构【专题】生态系统【分析】食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条它表示的是生产者和消费者之间的关系其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者【解答】解：A、该食物链正确的表示了生产者大米与消费鼠、蛇之间的关系，但人不捕食蛇，A错误；B、阳光是非生物部分，既不属于生产者也
41、不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，B错误；C、该食物链正确的表示了生产者青草与消费鼠、蛇、鹰它们之间的关系，C正确；D、青蛙捕食昆虫而不是昆虫捕食青蛙，D错误故选：C【点评】本题考查生态系统结构的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力27（1999上海）下列各组生物中，全部属于生产者的一组是（）A海带、梨树、酵母菌B蘑菇、水绵、洋葱C马铃薯、菠菜、乳酸菌D硝化细菌、紫菜、苹果树【考点】生态系统的结构【分析】生产者是指能进行光合作用或者进行化能合成作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物，硝化细菌、铁细菌等制造有机
42、物所需的能量来源于化学能此题中应当运用排除法进行解题【解答】解：A、酵母菌不能进行光合作用，属于真菌是腐生生活，不是生产者，A错误；B、蘑菇属于真菌是腐生生活也不能进行光合作用也不是生产者，B错误；C、乳酸菌是原核生物，只能分解有机物形成乳酸，不能进行光合作用也不生产者，C错误；D、硝化细菌是进行的化能合成作用的生产者，紫菜、苹果树是进行光合作用的生产者，D正确故选：D【点评】本题主要考查了生产者的作用要结合光合作用来理解解决这个题要注意解题方法与技巧28在反射活动中能够起分析综合作用的部分是（）A传出神经B传入神经C神经中枢D感受器【考点】反射弧各部分组成及功能【分析】神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧反射弧：1、感受器：感受刺激将外界刺激的信息转变为神经的兴奋； 2、传入神经：将兴奋传入神经中枢；3、神经中枢：对兴奋进行分析综合；4、传出神经：将兴奋由神经中枢传至效应器；5、效应器：对外界刺激作出反应【解答】解：A、传出神经又叫运动神经，把神经中枢产生的神经冲动传给效应器，A错误；B、传入神经又叫感觉神经，把外周的神经冲动传到神经中枢里，B错误；C、神经中枢接受传入神经传来的信号后，