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1、六年级语文教案课后练习1教案A教学要求：1用钢笔描红。2找出词语中用错的字，并加以改正。3读句子，画去括号里用得不恰当的词4在句子中填写恰当的关联词语。教学重点：读句子，画去括号里用得不恰当的词。教学难点：在句子中填写恰当的关联词语。教学过程：一、教学第一题1审题。2指导。(1)指名朗读第一句话。(2)要求学生观察字的行款、间距和标点的位置。(3)这些字你认为有哪些在书写时应引起注意(4)教师重点指导书写生、之两个字。3练习。(1)学生练习描红。(2)根据描红情况，教师小结，再让学生仿写。二、教学第二题1审题。2指导。(1)指名读第一行的两个词语，其余同学边听边思考，并用笔把用错的字找出来，在
2、下面画上横线。(2)想一想：什么原因把安错用成按，把垦错用成恳的用同样的方法指导学生找出第二行的词语中用错的字，并进行正误比较，分析病因。3练习。(1)让学生把每个词语中用错的字改正过来，填写在括号里。(2)填好之后，再认真地读一读，想一想用错的原因。三、教学第三题1审题。2指导。(1)出示第一句话。夸奖是什么意思（称赞自己，认为自己了不起）炫耀是什么意思(夸耀)夸奖与炫耀有什么区别请把这两个词分别放到句子中读一读，仔细体会一下，看哪个词比较符合句子的意思。用同样的方法指导练习第二、三句话。3练习。(1)让学生把每句话中括号里的不恰当的词画去。(2)仔细读句子，体会选择的词是否符合句子的要求四、教学第四题1.审题。2指导。(1)出示第(1)小题。请学生自由读句子，仔细地体会前后两个分句之间的联系。想一想，这两个分句之间可以用什么关联词语来连接：学生把关联词语放到句子中去，仔细地读体会所用关联词语是否恰当。用同样的方法教学第(2)小题。3练习。(1)让学生根据前后两个分句之间的联系，在括号里填上恰当的关联词语。(2)填好后认真地读是否恰当。(3)齐读这两句话。(4)指出全班存在的共性问题，并适当增加一些矫正性训练。4