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1、幼儿园大班美术教案有趣的漫画含反思大班美术教案有趣的漫画含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿初步了解漫画的基本特点和简单分类，体验漫画带给人们的愉悦感，欣赏漫画，读懂画面的内容，快来看看幼儿园大班美术有趣的漫画含反思教案吧。设计思路：漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们欣赏的特点。孩子们喜欢看漫画，尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。但是让孩子了解漫画特点有一定的难度，在活动中，教师不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给
2、孩子们，于是我通过漫画与照片的比较、让幼儿欣赏一些有代表性的、幼儿熟悉的中外漫画作品，再将精心设计的提问有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。在欣赏活动中，我始终本着幼儿在前，教师在后的教育理念，通过让幼儿自由欣赏、自由讨论、幼儿讲述、教师小结的方式，并借助形象直观的多媒体教学手段，让幼儿理解漫画的基本特点和简单分类，从而完成教学目标。活动目标：1、体验漫画带给人们的愉悦感。2、初步了解漫画的基本特点和简单分类。3、欣赏漫画，读懂画面的内容。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。活动准备：课件。活动重点难点：1、重
3、点：了解漫画的基本特点和简单分类。2、难点：欣赏漫画，读懂画面的内容。活动过程：1、通过漫画和照片的比较，使幼儿初步了解漫画的基本特点：夸张变形、好玩有趣。(1)老师模仿小品不差钱中的台词：眼睛一闭一睁一天过去了，耗mdash;mdash;，请幼儿猜猜这是谁说的话，从而引出小沈阳。(2)老师画出小沈阳的漫画。漫画中的小沈阳和照片照片中的小沈阳有什么不同的地方照片和画哪一幅更好玩儿、更有趣儿(3)教师小结：这种好玩儿、有趣儿的画就是漫画。漫画最大的特点是把人物画的夸张变形。(4)欣赏人物漫画。(评析：通过幼儿熟悉、感兴趣的人物mdash;mdash;小沈阳，轻松自然的将幼儿的注意力吸引过来;教师
4、现场用笔画出小沈阳的漫画，而且是先画身体再画头，这样始终吸引着幼儿的注意力、更有亲切感、说服力，并能自然的过渡到漫画的概念和基本特点上来，使幼儿容易理解。)2、出示漫画大头儿子和小头爸爸，请幼儿说出漫画中夸张变形的地方。(评析：通过直观的漫画课件，使幼儿理解漫画的基本特点是把人物最有代表性的地方表现出来。比如：儿子的大头、爸爸的小头和爸爸戴的大眼镜等，从而解决了本次活动的重点。)3、欣赏、讲述漫画三毛，使幼儿知道漫画是一种特殊的语言，是画出来的，可以用来说话。漫画分为单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。(1)出示三毛的漫画，请幼儿欣赏后讲述画面内容。教师小结：漫画还有一个特点就是可以用来说话，它是一
5、种特殊的语言，是用笔画出来的。(2)比较单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。出示三毛的连环漫画，请幼儿欣赏。(评析：从单幅漫画到多幅漫画，再到连环漫画的欣赏，使幼儿对漫画有了更深层次的认识、理解。将漫画欣赏与语言讲述有机地整合起来，既提高了幼儿的观察能力、思维能力，又锻炼了幼儿的语言表达能力，并且调动了幼儿阅读的积极性，化解了本次活动的难点。)4、欣赏、讲述漫画父与子，帮助幼儿理解漫画是没有国界的，被人们称为世界语。(1)出示漫画父与子，请幼儿欣赏、讲述。(2)出示父与子的德文注解，请幼儿阅读。(3)出示父与子的中文注解，教师和幼儿一起阅读。(4)教师小结：刚才那段文字是德国的文字，它其实就是解释刚
6、才漫画的内容，德国的文字我们看不懂，漫画我们可是看得明明白白的，漫画不光中国人能读懂，日本人、美国人全世界的人都读得懂，漫画是没有国界的，被人们称为世界语。(评析：教师选择的德国漫画父与子生动有趣、内容富有生活气息、简单幽默，容易读懂，所以幼儿很有成就感。德语的出现使幼儿精神为之一振，把活动再次推向。)5、讲解漫画和动画片之间的关系。请幼儿欣赏漫画。(评析：动画片中的漫画幼儿十分喜欢，情绪高涨，在一片欢呼声中，本次活动走进尾声。)6、请幼儿回教室自己创作漫画。活动反思：幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行，幼儿活动兴趣浓厚。具体体现在：幼儿注意力专注，情绪愉快，积极参与，思维活跃，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。小百科：漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。5