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1、六年级语文教案夹竹桃教案1第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语。教学过程：一、出示画面，引导观察：1、同学们，今天这节课，老师给大家带来了两盆美丽的花，请看，知道它的名字吗（板书：夹(ji)竹桃）没错，这美丽的花有个富有诗意的名字叫夹竹桃。请注意这里的夹读第一声，让我们齐读。2、夹竹桃多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感兴趣请大家结合图来研究研究，说说你的想法。3、让我们再来仔细观察观察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样4、我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟
2、，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的课文。二、自读课文。1自由轻声朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，画出生字新词。(2)画出课文中不理解的词语和句子。2检查自学情况：(1)出示投影，指名朗读。(2)正音，齐读。平舌音：簪、参、差；翘舌音：乍；前鼻音：簪、参、冠、缤；后鼻音：荇、棠、奉；多音字：参、差(3)查字典或联系上下文理解词语，重点领会下列词语的意思。融洽：彼此感情好，没有抵触。乍起：刚刚开始。韧性：柔软而结实。本课指夹竹桃的花期之长，没有哪一种季节性的花朵可以与之相比。三、初读指导1默读课文，思考：作者为什么要写夹竹桃2，朗读第l自然段，完成练习：(1)夹竹桃不是_，也不是_，但是对我说来，它却是_。(2)练习用不是.也不是.却是.说话。3为什么说夹竹桃是最值得留恋最值得回忆的花组织学生讨论。4朗读最后一个自然段，认识文章的中心句。(这句话既能回答作者为什么要写夹竹桃，又是文章内容的总括)四、指导书写1提示注意点。榆：右边人要罩住下面的部分。冠：元的竖弯钩要包住寸。菊：勺的横折钩要包住米。3