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1、小学语文六年级教案练习3教学设计之一第一课时1指导练习第1题。(1)明确要求：分清平舌音和翘舌音。齐读字母z.zhcchssh(2)自由练读。先读字，再组成词；无平、翘舌音对照读，再分组读。(3)同桌互读检查。全班交流。(4)总结规律。小黑板揭示：曾此思色采桑曹这些字与其他偏旁部首组成的字，一般都是平舌音。如：思;一;一;腮，采;一;一;彩。让学生试着体会变化构字。小黑板揭示：正生召昌式这些字与其他偏旁部首组成的字，一般是翘舌音。如：式;一;一;试，正;一;一;整，召;一;一;招。2指导练习第2题。(1)完成作业。(2)检查。读词语，读准拼音。交换批改，订正。清有错的同学分析错误原因。3指导练
2、习第3题。(1)查字典，完成作业本第3题。(2)检查。投影或小黑板揭示答案，核对。排山倒海P刂8除去，推开居高临下L8挨着，靠近纹丝不动W纟4条纹车马盈门Y皿4充满分析错误原因并随机点拨：临为什么取竖部；帅为什么不能取竖部。(临，左右及右边上下都没有部首，因此取第1笔。)(3)将字义代入词语，解释整个词浯意思。总结方法：取义是否正确?把握字不离词，并代入检查，看意思能否说通。4指导练习第4题。(1)明确作业要求。先摘录带分号句子，再体会分号作用。(2)速读lt;开国大典)，摘录带分号的句子，完成作业本第4题。(3)读句子，体会分号作用。自由练读，每句句子写什么，在什么情况下用分号。同桌议论思考
3、。说出在什么情况下用分号。(表示并列分句间的停顿。)逐句议论。句子中哪儿层意思是并列的?(lt;开国大典)中第句：丁字形一横的北面与再北面；第句：装甲车、坦克和战士们；练习3第句：芦苇、蒲草倒影与天空倒影；第句：高山旷野空气、海洋上空气、城市街道的空气、住宅区的空气。)(4)小结：在并列分句中，一般已经用过顿号、逗号，还要用标点符号表示分句问的停顿，应用分号。5指导练习第5题。(1)明确要求，仿例句改写。(2)读例句一，讨论明确改写要求。改写后的句式与原句比有哪些变化?(增加了一个分句;一;一;白天，神庙怎么样；后一个分句增加了lsquo;lsquo;愈发一词。)改写后的两个分句是什么关系?(
4、意思递进，用lsquo;：愈发这个词连接。)再读例句，体会改写后的句子与原句比更强调什么。(神庙可怕。)口头改句子。(把陈述句改为递进句。)节日，商店里的商品丰富多彩。下雪天，狭窄的小路不好走。;一;一;只要意思递进即可，注意纠正语病，并随机口头补充句子。(3)读例句二，明确改写要求。句子什么地方作了改动?(补上了只要就rsquo;rsquo;这个表示条件关系的关联词。)对比读例句，体会加上只要就这个关联词有什么好处。(语气明显加强，强调按这个前提条件做，必定会得到的结果。)(4)完成作业本第5题。第二课时1指导练习第6题。(1)由lt;我的战友邱少云)第8小节排比句导人。读句子，说说三个为了
5、的排比，表达出什么。这三个为了什么的顺序能调换吗?为什么?(体会排比句的范围由小到大，程度由轻到重，不能随心所欲，这样才能表现出排比层层推进的气势。)朗读、体会排比气势。(2)审题。习题6要我们练习什么?(补充分句，分别用努力和为了构成排比。)(3)同桌议论，补充句子。(做在书上。)(4)交流、评价。评价要点：意思不重复；句序排列由小到大；句子结构相似。(5)完成作业本习题6。2指导练习第7题。(1)默读短文，思考短文写什么事。试用一句话归纳。(2)指名读短文，交流。(3)再读短文，划出事情的起因、经过、结果。想想作者写这件事的目的是什么。(4)完成作业。(5)检查交流。交流主要内容归纳，说出是用什么方法归纳的。短文赞扬了小灵子什么品质你是从哪些句子中体会到的订正作业。（6）读短文。6