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1、浙教版五年级语文教案私塾先生一、教材分析1这是一篇反映无产阶段革命家大智大勇的记叙文。它记叙了抗日战争时期，担任新四军军长的陈毅同志，到张八岭镇工作，在日军突然包围和搜查的危害情况下，沉着冷静，装扮成私塾先生给小学生上写字课，鬼子看不出半点破绽而撤走。真是狭路相逢，智勇者胜。全文可分四段：第一段（第1自然段）介绍事情发生的时间、地点和起因。第二段（第2-3自然段）写私塾来了位仲先生。第三段（第4-12自然段）写鬼子来学堂搜查，仲先生神态自若，从容应对，终于骗过了狡猾的敌人。这一段是全文的重点段。第四段（第13-14自然段）交代了事情的真相，告诉读者这位私塾先生原来是陈毅同志。2课文语言质朴，作
2、者对私塾先生形象的描写，以较多的笔墨写人物写言、动物和神万言书，并注重词语的措置。二、教学目标1初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。2学会本课生字4个，理解11个词语的意思，并能用不管都既也造句。3能运用课文中的一些词语详细地复述课文。4感受老一辈无产阶级革命爱临危不惧的大无畏精神。三、教学重点与难点教学重点：抓住人物的言行，概括人物的特点。教学难点：认识血雨腥风的年代，人物所处的严酷的斗争环境，从而真正领会人物言行所反映的品质。四、教学准备课文录音、投影片。五、教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1自学生字新词，学会本课4个生字，理解词语的意思。2初读课文，了解课文大意。3给课文
3、分段，完成部分书面作业。（二）教学过程1揭示课题，审题激疑。出示课题。什么是私塾私塾先生是什么意思读了课题，你觉得课文应该写些什么（写一位或几位私塾先生的思想行为。）这个课题与我们前面学到的课题有什么不同（课题加了引号。）这是为什么呢请大家认真读课文，到课文中去找答案。2听课文录音，听后回答：（1）课文中的私塾先生指谁你是从哪句话中知道的课题为什么要加引号（2）简介陈毅。陈毅（1901-1972），四川乐至人。1919年赴法国勤工俭学。1923年加入中国共产党。回国后在北京从事党的工作。1927年参加南昌起义，1928年同朱德率领南昌起义部队上井冈山。1934年中央红军长征后，留在江西苏区，坚
4、持了3年游击战争。抗日战争时期，担任新四军第一支队司令员，皖南事变后出任代理军长、军长，模范地执行了党的各项政策，巩固并扩大了华中抗日根据地。解放战争时期，担任第三野战军司令员。上海参解放后，担任上海市长。并被授予元帅军衔。后任国务院副总理兼外交部长。1972年1月6日在北京逝世。课文写的是陈毅任新四军军长时发生的事。3自学课文。（1）学会4个生字，比较组词：熟（）吉（）参（）止（）塾（）洁（）渗（）扯（）（2）查字典，找出带点字的恰当解释，初步了解词义。潜入泰然杀气腾腾神态自若（3）课文写了陈毅的一件什么事他是新四军军长为什么要假份私塾先生4交流反馈。课文写1943年初夏，陈毅互张八岭镇工作
5、，在日军突然包围和搜查的情况下，沉着地装扮成私塾先生给小学生上写字课，鬼子看不出半点破绽而撤走的事。指名读课文一段。从哪些词句中可以看出当时情况非常危急（立刻调来了军队，把全镇包围起来）这一切意味着什么简介时代背景：当时，日本帝国主义集中了64%的兵力和全部伪军对我敌后根据地进行扫荡，实行交绝人性的所谓的三光政策，即烧光、杀光、抢光。一有共产党的消息，日寇便派重兵包围。陈毅虽然假份私塾先生，但稍有不慎，就会引起敌人的怀疑，而残遭杀害。课文的故事由此而引出。第1自然段队了交代事情的起因，不介绍了什么齐读第1自然段5按事情发展顺序给课文分段。第一段（第1自然段）介绍事情发生的时间、地点和起因。第二
6、段（第2-3自然段）私塾里来了位仲先生。第三段（第4-12自然段）鬼子来学堂搜查，仲先生神态自若，从容应对，终于骗过了狡猾的敌人。第四段（第13-14自然段）交代事情的真相。6完成作业。第2课时（一）教学目标1分段读议课文，知道陈毅是怎样沉着机智地与敌人斗争的。2抓住人物言行，概括人物特点。3朗读训练，感受老一辈无产阶级革命家临危不惧的大无畏精神。（二）教学过程1回忆怎样阅读写人的文章。（1）找出描写人物语言、神态和动作的句子。（2）想想这些言行反映了人物怎样的特点2用下述方法学习课文第二段。（1）自由读第一段，划出有关词句，想想这些词句反映了陈毅怎样的品质特点（2）在这危机四伏的情况下，陈毅
7、是怎么做的（走进、说、掏出、擦）从这几个表示动作的词语中，我们可以看出当时陈毅内心非常-（沉着、镇定）他是怎么对私塾中的孩子说的呢出示：写字心要静，不管有什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。静在这里是什么意思（安定不动，不受外界干扰。）不管有什么情况联系上下文意思想想，这里陈毅指的是什么情况（鬼子来搜查。）都不要紧张指什么（千万别害怕，也别乱说乱动，只管自己写字就是了。）从这里可以看出陈毅怎样的品质特点（临危不惧、沉着机智）练练这句话。（3）第2自然段是写什么的（4）连起来读第二段。3读议第三段。（1）这一段是全文的重点段。默读课文，想想课文是分几层意思来写的（按保长喊-鬼子问-鬼子看-
8、鬼子走四层意思写。）（2）再读课文，分别划出写陈毅和日本鬼子的句子。对照起为读，想想体现了陈毅怎样的品质特点。（3）根据学生回答板书：日本鬼子陈毅杀气腾腾、怪气、问泰然不断察看神态自若边听边察看、听得入神连说带笑走了离开（4）结合理解课后习题2的句子。出示：共产党的没有！仲先生泰然地回答。泰然是什么意思（心情安定。）出示：仲先生说到这儿，哈哈地笑了。仲先生在什么情况下哈哈地笑了（在一小队茶荷枪实弹、杀气腾腾的鬼子兵监视下哈哈地笑了。）说明了什么（仲先生智高胆大、具有藐视敌人的英雄气概。）（5）练读这几句话。（6）课文两次写到鬼子没有吭声，不断察看着学堂里的每一个人。日本鬼子既不走，也不查问，只
9、有一边听，一边察看。说明什么课文写陈毅两次对学堂里的学生说写字心要静写字第一心要静，这又是为什么说明什么（7）小结：保长的敲锣喊话，使小镇的气氛突然紧张起来，害怕遭屠杀的老百性只能关门闭窗。而面对杀气腾腾的敌人的查问，陈毅却泰然自若，面对狡猾的敌人的不断察看，陈毅旁若无人地给孩子们讲书法家的故事，并且谈笑风生，连鬼子也听得入神，边声称好。这种胆识，绝非常人所能及的，充分地体现了陈毅同志智勇双全的革命大无畏精神。4分角色有感情地朗读二、三两段。5齐读第四段，说说课文最后交代事情真相有什么好处6完成作业。第3课时（一）教学目标复述课文，完成书面作业。（二）教学过程1复习：课文通过对人物言行的描写，刻画了陈毅怎样的品质特点2齐读课文二、三两段。课文多次到了人物的语言，仔细读读，看看有什么不同之处。（陈述语有的在前面，有的在中间，有的在后面。）这样写有什么好处3复述课文。（1）按板书提供的词语，各自自言自语地试述。（2）在学习不组中，复述给同学听。（3）推荐同学在全班复术、评价。（4）同桌互相复述。4完成全部书面作业。9