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1、苏教版六年级语文夜晚的实验教学案例啊！蝙蝠在夜间飞行，捕食食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！同学们：请你们联系上下文想一想，应该怎样有感情地朗读这句话生：我读这句话时突出了原来，因为我明白了这个词说明斯帕拉捷揭开蝙蝠飞行的秘密，是经过反复观察、实验之后，才弄明白真相的。师：有道理。请你读给大家听一听。生：我读时注意到了这句话中的两个感叹号，强调啊（a）字，因为我觉得两个感叹号与啊字突出了斯帕拉捷终于弄清了其中的秘密，有恍然大悟之感和无比兴奋、喜悦之情。师:你的悟性真好！对文章有很深的理解。能把这种感情通过朗读表现出来吗来，试一试！生：我读这句话也突出了啊（a）也注意到了两个感叹号，但我
2、感悟到这里还表现斯帕拉捷发现蝙蝠夜间飞行捕食，原来是靠听觉辨别方向这一结果，出乎意料，令人惊讶。师：的确是在人意料之外啊!生：老师，真令人惊讶！我以前一直认为蝙蝠是靠着一双敏锐的眼睛在夜晚捕食飞行的。今天，斯帕拉捷的实验结果，让我很吃惊！生：我一直以为蝙蝠一定有一双像猫头鹰一样敏锐无比的眼睛，才能在夜间自由飞翔的，根本没有注意去观察实验。看来，认识事物不能只看表面啊！师：同学们，带着你对这句话的体会，再次有感情的朗读一遍。（学生朗读、评议）师：同学们真会学习！你们想的好，读出了感情，对内容的感悟，有的连老师也没有想到！那么从斯帕拉捷揭示蝙蝠飞行的秘密这件事中，你领悟到什么生：我领悟到：生活中要
3、注意观察，做个有心人。生：生活中要做一个时时留心，处处在意的人，发现问题要主动去反复观察，勤于实践。生：我们生活在一个丰富多彩的世界；有着许许多多的秘密等着我们去发掘，我们应该做一个有心人去观察、去实验。师：同学们通过自己对课文的内容的感悟，又联系自己的理解，有这么深刻的领悟，真的了不起！想一想，你们在生活中是否也有留心过的现象，做过的实验，有所意外的发现与体验生：有一次，我看到一本书上提出了一个有趣的问题：母鸡生蛋是大头先出来，还是小头先出来。当时我想：应该是小头先出来。后来，我又留心观察了一下，却意外的发现原来是大头先下来的。（顿时教室里一阵哄笑，师先是一愣，随即笑容）师：这也的确是一次亲
4、身体验，说明你是生活的有心人。这件事对你有什么启发生：联系这篇课文给我的启示，想到这次亲身体验，我知道了一个道理，发现问题一定要亲自去观察，做一做，才会有意外的收获。（学生兴趣盎然，又说了一些体验。老师正欲总结，却有一男生也跃跃欲试。师便让其发言）生：学习了夜晚的实验这篇文章，斯帕拉捷能注意抓住蝙蝠在夜晚飞行捕食的现象，引发思考，反复观察、实验最终得到了出人意料的结果，我很受启发。想起了前几天，我在玩球时出现的奇特现象。（学生好奇，小声议论：玩球会出现什么奇特现象）师：你能具体地向大家介绍一下你所发现的奇特现象吗生：这样吧！有的同学身边带有小球，请献些出来，我现象就给大家演示一下！（很快几名同
5、学送上几个小球）生：大家看好了。（说着拿起了一个大球和一个小球，将小球放在大球上。）我把这两球丢向地面，同学们说说会出现什么现象（同学们议论纷纷：有的说同时落地；有的说打得先落地，大的既中又在下面嘛老师也决堤景气知识，那学生又说;一;一;）生：同学们注意了！（说着丢下两球）（球落在了地面，奇迹出现了，只见打球上的小球迅速反射到了天花板上，同学们惊奇地瞪大双眼，一片惊叹。接着掌声雷鸣。）师：你是怎么发现这一现象的生：我课外哀玩球，这是我在无意中发现的现象。当时只觉得好玩并没有在意，今天学习了这篇课文引起我的回忆，激起了我的思考。我想这里面一定有很深的道理。（学生惊奇）师：太精彩了，你简直是斯帕拉
6、捷第二啊！不过，大家静一静，请这位同学说说出现这种现象的原因。生：我还不知道为什么会出现这样的现象。师：那么，我一起来了解人们揭开蝙蝠能听到没有声音的物体，穿透黑暗的原因。请大家读最后两节。生：蝙蝠凭喉咙里发出的超声波沿直线传播，碰到物体便反射回耳朵，从而辨别方向的。师：人们是怎样知道的生：是人们进一步深入研究的结果。师：超声波发现给人们带来了哪些好处生：运用于医疗，用来检查人的身体状况。生：运用于军事，可以用于雷达，及时发现目标。生：运用于工业，可以用于工业杀菌。生：还可以运用于农业，提高种子的发芽率。师：是啊，深入探索观察有趣的奇特的现象，揭示其中的奥秘，就能为社会、为人类作贡献。同学们，
7、学习了这篇课文，你有什么打算呢生：我将去查阅一些资料，进一步理解这些现象，弄清其中原理。生：我将向老师或初高中的大哥哥、大姐姐请教，弄清这些现象蕴含的道理。生：我将学习斯帕拉捷，反复的观察、实验，揭开其中的奥秘。师：请同学们将调查研究的经过、结果及体会写在日记本上，老师等着发现斯帕拉捷第三、第四、第五（这堂课激发了学生的创造力，课后学生个个兴趣盎然，纷纷动手试验，思考，写出了一篇篇令老师耳目一新的日记，现摘录两篇学生日记如下：）日记一：我在家反复作了小机灵鬼;一;一;朱琳的小球实验。每次看到大球上的小球迅速飞上屋顶之时，哥哥和我都会发出惊呼;一;一;真是奇了！我兴奋地拉着已读初三的哥哥急切地问
8、：你说，这是什么原因啊哥哥连连说：没想到！没想到！还会出现这现象，也许是弹力的作用吧，具体我也不清楚。看来，我只有等我们的小博士;一;一;正在读高中的小叔回来，再问明白了。看着我搜集出的六个小球，我突发奇想，如果将三个小球，一个放在一个上面丢下，会出现什么现象呢可是，我怎么也无法将三个小球放住。还是哥哥聪明，他相处了，找三个塑料球，用烧红的铁丝穿孔，然后用一根细些的铁丝把它们串起来，其中最后一个球固定在铁丝上。说干就干，我们很快做好了准备，当领着穿有三个球的铁丝，一松手球落下底后，最上面的球飞得更高。我又改放了四个球，这次最上面的那个球比前一次更高。我和哥哥兴奋极了，我要把这个更惊奇的发现，告
9、诉老师和同学，那就是串起的小球越多，最上面的球飞得越高教后反思夜晚的实验这课一个重要思想要求，就是使学生感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。这堂课中出现的这段意外的创新高潮是教者和听者所始料不及的。但细观这堂课教学过程，却发现这决非偶然。首先，教师在教学过程中十分重视抓住重点句段，让学生在朗读中感悟、体会，从而领会文中的深层含义。也正是因为学生对课文的内容，重点句段有所感悟，才能思如泉涌的灵感勃发，为培养学生的创造性奠定了基础；其次，教师注意引导学生将自己对文章的感悟与切身的体验密切联系起来。在老师的引导下，学生联想起观察鸡下蛋等现象，又动手做了小球试验，课后，同同学们不但做了试验，还进行了调查研究，写了心得体会。将语文延伸到现实生活中去，与生活实践相结合。通过感悟与体验架设一条联系生活实践，激发创新的桥梁。即：朗读;一;一;感悟;一;一;联系;一;一;体验;一;一;启发;一;一;创新。7