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1、幼儿园中班教案动物分类含反思中班教案动物分类含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养边操作边讲述的习惯，尝试自定分类标准，进行多角度的分类，乐意参与活动，体验成功后的乐趣，快来看看幼儿园中班动物分类含反思教案吧。目标：尝试自定分类标准，进行多角度的分类。培养幼儿边操作边讲述的习惯。乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备：1、材料准备：动物图片若干2、经验准备：幼儿对部分动物的外形、生活习性等有一定的了解。指导要点：1、活动重难点：自定分类标准2、指导要点：指导幼儿进行多角度的分类，老师做简单的记录。活动过程：1、游戏：我喜欢的小动物园。（幼儿自由选择自己喜欢的动物图片，每人一张）反
2、思：幼儿拿到动物图片时都非常兴奋，同时也有个别幼儿因为没有拿到自己最喜欢的动物图片有些沮丧，不过在老师的协调下，幼儿情绪稳定。在今后的活动中我将做好调整，增加同类动物图片的数量。2、请幼儿随意把动物图片贴在黑板上，说说动物的名称和它们的外形特征。（1）教师可以先为幼儿做一次示范，例如：我喜欢海豚，海豚生活在大海里，它会唱歌，是人类的朋友。（2）幼儿轮流进行讲述，教师可以适当补充。反思：在图片的选择上我都是选择幼儿比较常见的动物，例如：海豚、小猫、小鸟等。并且在课前巩固过这些动物的生活形态，幼儿讲述时对动物的外形、生活环境以及喜好都描述到了，不过在语言的组织与流畅性上还稍微欠佳。3、引导幼儿自订
3、分类标准，把上述的动物分类。（可以有不同的分类结果，只要幼儿言之有理便可。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。）（1）教师小结，将话题导向分类环节。例如：这么多动物能生活在一起吗为什么该怎样分类呢反思：老师对幼儿在黑板上无规律贴出的动物进行提问，幼儿马上回应所以的动物不能生活在一起，可是有个幼儿却说他们都生活在地球上。我首先肯定这名幼儿的回答，同时也将幼儿的注意力引到动物的生活环境中来讨论，例如：海豚和小鸟能在一起生活吗它们有什么不同呢幼儿的注意力一下被问题拉了回来。我们来替它们分类吧，可以怎么分呢幼儿首先提出按生活环境分起。这是幼儿比较熟悉的分法，分好后，我重新激发幼
4、儿的发散性思维，还能怎么分呢引导幼儿进行讨论。（2）幼儿讨论分类标准。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。反思：在老师的引导下，幼儿又从其它方面进行分类。刚开始还需要老师启发，后来孩子们的想法越来越多，有的幼儿提出可以按它们吃什么东西来分类，还有的幼儿提出按身上有没有毛来分类等等。（3）请幼儿按讨论后的标准进行分类，老师帮助幼儿划分分类区域，并为幼儿示范记录。反思：整个活动在一个自然、轻松的氛围中进行，活动开始时幼儿的兴趣很高，并且幼儿有了基础经验，对小动物都有所了解，在对动物进行描述时显得非常有自信。本次活动的重点在于幼儿自主拟定分类标准，对中班幼儿的能力来说有一定的
5、挑战性。这要求幼儿必须对分类动物群有较深较全面的了解，并经过发散性思维的思考拟定分类的类型。本次活动的亮点是幼儿对所有动物能生活在一起吗这个问题的理解上出现了不同意见，有个别幼儿说出他们都生活在地球上。这出乎我的意料之外。面对这群孩子我有点低估了孩子们对世界的认识。整个活动中，我以幼儿为主体，多让幼儿说，使幼儿在讨论讨论中拟定出新的分类标准，活动中还存在许多不足，在课前的准备材料中，我应该多为幼儿准备同类型的材料供幼儿选择，避免再次发生活动前的情况。还有就是对孩子的了解还不够，在今后准备过程中，也要将孩子现有水平列入重点了解范围内。小百科：动物生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。4