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1、统编版九上第五单元,第19课 谈创造性思维,（美）罗迦费因格,学习目标,1.学习议论文围绕话题逐层展开论述的方法。,2.理解创造性思维的重要性，培养创新精神与创新能力。,creativeness,创造性,壹,贰,叁,前置学习,壹,壹,壹,通读课文，整理易错字词。,搜集资料，了解作者和创造性思维。,在课文中圈画表示作者观点的语句，初步思考文章如何展开论述。,导学活动一,检查预习，积累知识,渊博（ yun ） 推敲（qio） 汲取（j） 根深蒂固（d） 孜孜不倦（z） 锲而不舍（qi）,读准下列红色字的读音。,罗迦费因格，当代美国实业家、学者、创造学家。代表作有踢醒沉睡之心当头棒喝创造性纸牌等。
2、“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。,作者简介：,导学活动二,朗读课文，整体感知,1.本文是围绕什么话题来论述的？,如何成为一个有创造性思维的人,初读课文，整体感知,2.文章是如何引出所论述的问题的？有何作用？,开头设置了一个有趣的问题，要求从四个图形中“找出一个性质与其他三个不同的图形来”，引出创造性思维的话题； 从生活中的一个具体现象谈起，开门见山，通俗易懂，生动形象而富有针对性，能够引发读者阅读思考的兴趣。,初读课文，整体感知,3.作者围绕这个话题从几个方面进行阐述？,初读课文，整体感知,创造性思维所必须具备的要素（48）,富有创造力和缺乏创造力的人的区别（9
3、12）,导学活动三,研读分析，明确思路,1.创造性的思维具备哪些条件？,研读分析，明确思路,有渊博的知识；有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识； 有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。,2.富有创造力和缺乏创造力的人的区别是什么？,拥有创造力的人 没有拥有创造力的人认为自己具有创造力 认为自己没有创造力,区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法,3.作者运用了什么论证方法来论证以上观点的？有何作用？,举例论证对比论证道理论证,2.道理论证（引用论证）:引用的名言、格言、道理等，有力论证观点，使论证更有说服力。,1.举例论证:举出的事例，具体有力论证了观点，使论证更具有说服力。,
4、论证方法的作用：,3.对比论证:通过和对比，从正反两方面论述，突出强调了观点。,4.比喻论证:将比作，生动形象论证了观点，使论证生动形象，浅显易懂。,3.怎样才能成为一个富有创造力的人？,首先要坚信自己拥有创造力；其次要保持好奇心，不断积累知识；要不满足于一个答案，去运用所得的知识探求新思路；一旦产生小的灵感，就锲而不舍地把它发展下去。,研读分析，明确思路,提示： 首先作者提出 观点话题； 然后 ； 接着 ； 最后 （得出 的结论）。,4.请你说说本文的论证思路。,研读分析，明确思路,提出问题：,分析问题：,任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素,创造性思维必须要素,区分人是否具有创造力的根据
5、,a. 渊博的知识,举例论证引用论证,c. 持之以恒的毅力,a.缺乏的人：自我压制,b.拥有的人：留意细小的想法，使之变为现实,举例论证引用论证对比论证,b.活用知识的态度和意识,解决问题：,数学问题 生活问题：创造性思维的重要性,导学活动四,学以致用，做有创造力的人,拓展训练,你是个有创造性思维的人吗？,下列算式成立吗？,1、11242、3323、9314、303015、8161,这些算式，在一般情况下，是不成立的，可是我们换一个方式来计算，它就成立了。,（1年1年24个月）,（3个月3个月2个季度）,（9个月3个月1年）,（30分钟30分钟1小时）,（8小时16小时1天）,观察图形，你能看出的有什么？,结合文章，并联系生活实际，说说我们应该如何培养自己的创新能力。,创新是思想火花的迸射，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。当今世界，经济一体化和全球化的浪潮冲击着我们这个东方大国，只有创新，才能发展！ 同学们让我们张开创新的翅膀，在开放的世界中任意翱翔，尽展雄姿。,教师寄语：,感谢观赏！,