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1、五年级数学教案分数大小的比较简案教学目标（1）进一步理解分数的基本性质，能比较熟练地进行通分。（2）掌握分子、分母都不相同的分数的大小比较方法，能正确地比较两、三个分数的大小。（3）培养学生良好的学习习惯。教学重点、难点重点、难点：掌握分子、分母都不相同的分数的大小比较方法，能正确地比较两、三个分数的大小。教具、学具准备教 学过程备 注一、基本训练1、说出下面各组数的最小公倍数。6和1012和83和119和512和3613和522、4和94、6和84、12和242、比较下面分数的大小。7/2和7/53/2和9/2说说比较分数大小的方法及理由。3、出示12/7和8/3，你能直接比较吗？为什么？（
2、与刚才的两题有什么区别）二、新授1、探究：既然不能直接比较，你能想办法对这两个数进行比较吗？2、学生四人小组合作学习。3、反馈：第一种：化成小数。第二种：两个分数与2/1比较。第三种：化成同分子。第四种：化成同分母。思考：这几中方法中，你觉得哪一中最可取？为什么？请举例。4、请看课本上为我们推荐了哪一种？自学课本：（1）为什么课本上说通分要先通分？（2）书写的格式是怎样的？（3）有什么不懂的地方请准备提问？5、尝试练习：试一试。反馈：三个数你又是怎样比较的？三、课堂练习1、练一练第1题。教学过程备 注反馈：提醒学生注意书写格式，训练学生有条理地思考问题。2、比较下列分数的大小。5/6和7/82
3、又7/20和2由5/125/8、3/4和2/52又3/4、2又7/9和2又11/15请学生上台板演并针对学生中出现的错误进行讲评。注意：比较分数大小时，如果没有将明白排列的要求，一般要求从大到小。小结：两个、三个会比较，那么更多一点呢，你会吗？3、思考题：比较3/7、3/8和4/7的大小，你有几种方法？小结：需要灵活运用所学的知识。四、课堂小结这节课你有什么收获？比较分数大小的有哪几种？有什么困难的地方吗？五、课堂作业1、练一练第二题中剩下的2题，第三题中下面的一行。2、作业本在同分母分数大小比较的基础上，应用通分知识，就可以进行异分母分数大小的比较。教学时，让学生说出比较大小的思维过程。并且要注意比较大小的书写格式。4