《四年级数学教案——《小数大小的比较》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学教案——《小数大小的比较》.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级数学教案小数大小的比较教学内容：教科书第57页例5、例6及做一做的题目，练习十三的第7-12题。教学目的：使学生学会比较小数位数不同的小数的大小，进一步加深对小数意义的理解。培养学生的迁移类推能力。教学重点：使学生学会比较小数位数不同的小数的大小。教学难点：培养学生的迁移类推能力。教具准备：画有教科书第57页例6图的投影片或小黑板。教学过程：一、复习铺垫1在O里填上lt;或。0.080.070.650.561.20.90.400.42比较下面每组中两个数的大小。65454383218436二、自学新课教师：我们学习过整数大小的比较，谁来说一说整数大小是怎样比较的？指名让学生说一说比较整数
2、大小的方法。然后教师强调：比较两个整数的大小，要从高位起，一位一位地比较，相同数位上的数大的那个数就大。教师：小数的大小又怎样比较呢？我们今天就来学习它。比较小数的大小的方法同整数一样，也是从高位起，一位一位地比较。我们先来看位数相同的小数大小的比较。1自学例5。2检验自学效果。提问：2.35元和2.41元，它们的整数部分是多少？表示多少元？整数数目相同时，该比较哪位？十分位上的数各是多少？各表示多少元？各表示多少角？十分位上哪一个数大？那么，可以判断两个小数中哪一个小数大吗？指名让学生回答。自学例6。检验自学效果教师板书：0.07米0.059米，指名回答。小组讨论：比较两个小数的大小，应该怎
3、样比较。然后指名让小组代表说比较的方法。教师小结：出示比较小数大小的方法：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大。让同学们默读两遍，齐读一遍。教师板书做-做中的两道题：6.536.290.4580.54指名让几名学生做题，并说一说6-已是怎样比较的。三、课堂练习1做练习十三的第7题。先让学生独立做题。做完集体订正，每题指名让学生说一说是怎样比较的。2做练习十三的第8题。请一位学生读题后，教师提问：给这些小数排顺序，要做什么？然后请几名学生说一说排列的方法。3做练习十三的第9题。请一位学生读题后，让全班学生自己做题。教师行间巡视，个别辅导。四、课外作业、练习十三的第10-12题。板书设计：小数的大小比较例：比较2.35元和2.41元的大小。2.35元2.41元例：比较0.07米和0.059米的大小。0.07米0.059米课后附记：小数点位置移动引起小数大小的变化4