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1、去打开大自然绿色的课本教学案（一）教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、在对课文语言的朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。（二）教学重点和难点重点：1、能有感情地背诵全文，并能流畅地默写。难点：1、理解诗歌中字词的象征意义。（三）教学课时三课时一、课前准备：1、划出课文中的生字词，并让学生初步读一读课文，扫清字词障碍。2、标出课文中，第一课时重点要学习的近义词、反义词等字词内容。3、基础知识：芬：芬芳、清芬形近词：纷（纷乱）（纷繁）（纷飞）（纷呈）（纠纷）（纷争）（纷至沓来：纷纷到来，连续
2、不断地到来。顾客，应接不暇吩：吩咐氛：气氛、氛围绚：绚丽多彩、绚丽多姿、文采绚丽、绚烂（绚烂的朝霞）溢：充溢、溢出、溢于言表：（感情）流露在言辞上、神情上。瀚：（广大）浩瀚、瀚海：指沙漠（瀚海无垠）襟：连襟、胸襟、襟怀、襟抱昏：1、天刚黑的时候：黄昏、晨昏2、黑暗、模糊：昏暗、昏黄、昏花、天昏地暗、昏天黑地3、头脑迷糊，神智不清：昏庸、昏头昏脑、昏沉、昏君4、失去知觉：昏迷、昏厥拔（拔草）（拔剑）（选拔）（海拔）（出类拔萃）（拔刀相助）（拔河）（拔苗助长）（拔腿）拨（拨开云雾）（拨付）（拨款）（拨乱反正）（拨云见日）泼（泼妇）（泼辣）（活泼）（泼墨）（泼水节）沃（沃田）（肥沃）（沃土）（沃野：
3、肥沃的田野）连（骨肉相连）（藕断丝连）（连续）（连队）（连环）（连接）（连累）（连忙）（连绵起伏）（连锁店）（连载）（连夜）联（联合）（联盟）（联系）（联欢）（联络）（联名）（春联）（联播）（联唱）（联手）（联网）（联谊）（联想）（联展）聚（聚集）（聚会）（聚宝盆）（聚餐）（聚合）（聚精会神）（聚居）（聚沙成塔）览（游览）（展览）（浏览）（阅览）（一览无余）空kong(第一声)天空、空城计、空谈、空荡荡、空口无凭、空前绝后、空虚kong(第四声)空白、空地、空缺、空闲、空余近义词：绚丽（绚烂）胸襟（胸怀）描绘（描写）敞开（打开）反义词：清凉（炎热）相聚（分离）黄昏（清晨）浩瀚（渺小）二、第一课
4、时教学过程：（一）引入课题，调动学生学习兴趣今天，我们学习第一篇课文。我们大声一起来读一读课题去打开大自然绿色的课本。今天，我们以小组间比赛形式来学习这篇课文的基础知识。优胜者除了能给自己这一组加分外，自己还可以得到一颗星。但我有一点要申明，在整个比赛过程中，不可以大声的喧哗，有不明白的地方或有话可说都应该举手表示。（二）自主;一;合作学习，巩固基础知识今天，比赛的内容都是有关课文的基础知识，先给同学们十分钟的时间，可以同桌相互先考一考，读准字音，生字可以写一写。（十分钟）我们以读、写为主，想考一考读。黑板出示：沃野敞开挺拔苍劲鸣禽洋溢温馨攀登饱览无限豪情浩瀚胸襟云锦（前鼻音）明媚绚丽1、指名
5、读2、齐读3、练写4、默写（分成两组，一组比较中等同学，一组基础较差的学生）词语读完了，我们来比一比读课文。5、轮读课文，明确全文的分段6、自由读全文，特别是难度的地方，多读几遍。7、指名读正音（三）梳理课文结构1、细心的同学在刚刚读课文中，有什么发现2、你能根据你的发现给课文分段，并写下段意吗（指名上黑板写）（四）质疑问难1、俗话说：小疑则小进，大疑则大进，谁在读课文中，有什么疑问第二课时一、谈话导入同学们，你们还记得在三年级学过的一篇课文石头书吗大自然是神奇的，它包蕴着无穷无尽的知识，除了石头书外，还有树木书、贝壳书等各种各样的书。不仅如此，大自然更向我们展现了一幅幅充满魅力的山水画、鸟兽
6、图，可以说大自然是一本厚厚的书，是我们永远也学不完的课本。二、细读第一部分（第1节）1、指名读课文。2、理解诗句意思。祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。开头这样写有什么好处表明什么意思（生动形象，热情召唤）去吧，去吧。是谁发出的召唤芬芳是什么意思打开大自然绿色的课本的含义是什么（指接触、认识大自然）3、指导朗读三、细读第二部分（第25节）1、指名读第2节。（1）想想这一节大自然描绘了哪些动人的画面（2）指导朗读孩子们在美丽的大自然中心情怎样（3）练读。2、女生齐读第3节。（1）图文对照，说说自己的感受。（2）温馨是什么意思（3）指导朗读（用轻快的语调，读出大自然的热情友好）（4）练读
7、。3、男生齐读第4、5节。（1）祖国的山水、大地有什么特点（2）怎样才能饱览风光，尽享大自然的给予（必须不怕艰难险阻，勇于攀登）（3）胸襟可以换成什么词明媚是什么意思（4）指导朗读（热烈、欢快的语调）（5）练读。4、齐读第二部分。四、细读第三部分（第6节）1、齐读第6节。2、首尾呼应，弄清作者将大自然比作绿色课本的缘由。（大自然美妙神奇，只要我们勇于探索，善于发现，大自然就会给我们以丰富的回报。）3、指导朗读。（这一部分语调可热烈、高昂些）范读、自由练读、集体朗读五、总结写法特点（1）反复：前后呼应，回环起伏，有鲜明的节奏感。（2）押韵：韵律美。（3）拟人手法的运用，生动形象。第三课时1、组词芬（）溢（）禁（）绚（）纷（）益（）襟（）循（）2、在括号里填上合适的词语。（动词）（）大门（）课本（）空气（）微风（）青山（）大海（）笑容（）电脑（）风光（）早晨（）的绿阴（）的空气（）的翠竹（）的松柏（）的野花（）的果园（）的大海8