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1、二年级语文上册教案坐井观天一、教学要求：1、学会本课沿、际两个生字。理解坐井观天、井口、井沿、说大话、无边无际的意思。2、学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。5、分角色朗读课文。二、重点、难点：读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。一、故事引入师：同学们,今天老师给大家带来了两只可爱的小动物,他们之间发生了一个有趣的故事,想听么,让我们竖起耳朵一起来听一听吧.从同学们专注的表情中,许老师知道你们都很喜欢
2、这个故事,谁能根据故事内容,上来把青蛙和小鸟贴在相应的位置上.这个故事就是我们今天要学习的课文坐井观天。看了这个题目,谁能说说观是什么意思?那坐井观天是什么意思呢?lsquo;二、初读熟知师：同学们真爱动脑筋,这么快就理解了课题,下面让我们轻轻松松读课文,不认识的字借助拼音多读几遍.待会我们进行识字比赛.欢迎大家来到识字乐园,比比谁是识字小能手.请准确大声的读出生字.同学们发音真标准,相信这些词语也难不倒你,谁来读一读?(指名读,男女生赛读,齐读)从同学们的读书声中,老师知道大家个个都是识字小能手,相信把这些生字放到课文中,你还能读得很棒.请大家自由读课文,边读边思考:青蛙和小鸟为什么事而争论
3、（生读课文，很认真）师：小朋友们认真读书的样子特别可爱，谁能大胆地告诉大家,他们为什么事而争论生：课文讲的是青蛙和小鸟争论天有多大。师：你学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。（：天多大）2、师：他们是怎样争论的请小朋友拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用 勾出他们的对话。（生读课文勾句子，师巡视）师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。师：你勾得真准！小朋友，你们勾对了吗勾对的朝老师笑一笑。（很多小朋友笑眯眯地望着老师）笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！三、精读课文1、师：他们的对话可有
4、趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，一边读一边想，你知道了什么（生自由读）生1：我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。师：你真会读书！生2：我知道了小鸟从天上来，飞了很远很远。师：青蛙说的话后边是什么符号生齐：问号。师：谁想读读它。生1：（读）你从哪儿来呀（只读通顺了，但没感情）师：你读得很流利，要是把疑问的语气送到句子里就好了。生2：（读）你从哪儿来呀！（有疑问语气）师：不错，读出了疑问的语气，要是把哪儿强调就更棒了！生3：（读）你从哪儿来呀！（很棒）师：掌声送给她！像她这样练习练习。生练习。师：一起读读。（生读）师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说。生：（读）我从天上来，飞了一百多里，口
5、渴了，到处找水喝。师：小鸟从 来，飞了 里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试。（生1读得很有感情）师：现在我们做一个游戏，叫我问你答，老师当青蛙,同学们当小鸟,好吗师：你从哪儿来呀生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。师：好玩吧！找你的同桌试一试。（生积极地游戏）2、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的第二次对话对话更精彩，请看屏幕。（出示第二次对话）朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗你弄错了，天无边无际，大得很啦请同学们自由读句子，看看有什么不明白的.学贵有疑,你有什么不明白的,说出来大家一起解决。生1：青蛙为什么说天只有井口大（师：井口大）
6、生2：小鸟为什么说天无边无际（师：无边无际）生3：大话什么意思师：小朋友们真会提问，下面我们来做个实验,请小朋友抬起头，看看天花板.我们看到的是全部。请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同生1：刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。生2：刚才看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。生3：我们的视线被圆筒挡住，所以看到的天花板只有纸筒那么大。师：大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大生（齐）：井口大。师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住
7、，所以青蛙看到的天只有井口大。（擦掉问号）3、师：小鸟为什么说天无边无际呢请小朋友观画面，看哪位小朋友看得最仔细，小鸟飞过哪些地方，看到过什么（生观画面，非常兴奋，非常激动，还不时发出感叹。）师：小鸟飞呀飞，它看见了什么（出示句式：小鸟飞呀飞，它看见了 。）生1：小鸟飞呀飞，它看见了草原,高山,大海,城市。师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际（擦掉问号）。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。师：对，这是一只见识广的小鸟；这是一只见识少的青蛙。师：什么叫大话呢生1：假话。生2：夸口。生3：
8、吹牛。师：青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能把不相信的语气送到句子里。生1：（读）朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗生2：他只把句子读通顺了，不相信的语气没读出来。师：你能试一试吗（有感情地读）师：像他这样练习练习。（生练读，然后齐读）师：青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢自己试一试。（生读得很有感情）师：让我们也来争论争论，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。（男女分角色读）4、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑（生读）生1：青蛙笑小鸟说的是错的。生2：青蛙
9、笑自己说的是对的。生3：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。生4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢生：让他跳出井口来看一看。师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口动画）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么会说些什么（出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙 。）生1：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见天无边无际，说：哇！天真大呀！青蛙看见外面的世界真美丽。青蛙想，这下可好了，我也能和小鸟一样，到各地去看看。师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。（生读）四、扮演角色，再
10、现情境师：你们真的真的很棒，相信你们的表演会更精彩，老师是故事中的小鸟，你们是井里的青蛙。（师加上动作、表情，生只有语言）师：老师的表演怎么样生：老师表演得很棒，因为老师加上了动作，还有表情。师：老师相信，你们加上自己的动作、表情后，一定也很棒。同桌的小伙伴表演表演吧！（生加上动作、表情表演）五、总结全文1、师：学了这篇课文，你想对青蛙说点什么?生1：青蛙,你以后一定不能只*眼睛去观察事物,还要听别人的劝告,千万别自以为是了。师：你的收获可真不少。2、师：课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告诉我们一个深刻的道理:看问题,认识事物,要站得高,看得要全面,不能像小青蛙那样犯了错误还自以为是.小朋友要像小鸟学习, 在今后的学习和生活中,时时处处多学、多看、多听、多想、多问，只有这样才能成为一个见多识广，多才多艺的人。好了,让我们在优美的音乐声中结束这堂课吧.10