五年级语文教案——《只拣儿童多处行》教学实录.doc

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1、五年级语文教案只拣儿童多处行教学实录师:(置身于学生中间,真诚地微笑着)小朋友们好!向你们打听几个人,好吗生:好呀!师:那你们可要实话实说,知道就说知道,不知道就说不知道!知不知道周杰伦生:(一听周杰伦,马上来精神,异口同声,振臂高呼)知道!师:知不知道张蕙妹生:(耶!)知-道-!师:知不知道谢霆锋生:(学生的情绪逐渐高涨)知道!师:(语气陡然一转,神秘兮兮地)知不知道孙建锋生:(惊奇地,摇摇头)不知道。师:有缘对面不相识。站在你们面前的就是孙建锋。生:(大笑)师:一起喊孙建锋生:孙建锋师:知不知道冰心生:有的说知道,有的说不知道。师:不知道的请起立。你们很诚实!师:(指名一位说知道的同学问)

2、谢婉莹是谁生:(不好意思)不知道。师:再寄小读者谁写的生:(低下头)不知道。师:好!那么就让我们一起走近冰心,走进她的精神世界,共同学习她的优美散文-只拣儿童多处行(板书)师:伸出手来,跟孙老师一起写课题。注意,拣字,(强调右半部分的第三笔,老师用红粉笔写,引起学生的注意),同时把儿童两个字写得大一些。师:读一读课题。生1:只拣儿童多处行(强调了只拣)生2:只拣儿童多处行(强调了多处)生3:只拣儿童多处行(强调了行)师:同一课题,有不同的读法;同一课题,也有不同的疑问。生:拣什么意思师:谁愿意帮助他生:拣,就是挑选,有个词语叫做挑挑拣拣,还有个词语叫挑肥拣瘦。师:你会思考,善于把未知的与已知的

3、勾联起来思考!生:为什么要只拣儿童多处行师:你会问,问的问题很有思考价值。生:冰心写只拣儿童多处行干什么师:这个问题有质量!师:这些问题的答案就在文章的字里行间。请打开课文,端正书本,自由朗读。要求;字字入目,句句入心。努力读正确,读流利。生:练习朗读课文。师:把课文读三遍的同学请举手(大多数同学举手)。平时哪位同学站起来读书的机会相对较少生:只是相互看看,没有人做声。师:请这位戴眼镜的男同学推荐一位好吗生:戴眼镜的男同学略一沉思,喊到一名同学。师:谢谢这位戴眼镜的同学,你推荐有功,奖励你一次读书的机会!生:(大笑)师:这一轮读书的机会还有六次,愿意读的请站起来!六、五、四、三、二、一生:(倒

4、计时声中,同学们纷纷站了起来)师:好!读书的机会是自己争取的,不过,没站起来的同学要认真听别的同学读,听读也是一种学习。师:(走近第一个被推荐读书的同学)你很荣幸,能够第一个读书。读读课题吧!生:只(z)拣儿童多处行师:只读zh,翘舌音zh,把这个字跟我读两遍。你自己再练习读两遍,请你带着大家读两遍生:(高兴地领读)师:第一遍没读准,经过校正、练习,现在能当老师,进步真快!师:(面对戴眼镜的男同学)推荐他人读书有功,奖励你读第一节。生:从香山归来,路过颐和园.小天使。师:注意,这一节有两个生字颐和匣。颐的第二笔是短竖,接下去写口,第六笔又是短竖,再接下去是竖折;匣先写一横,接下去写甲,最后写竖

5、折,跟着老师写一遍。生:我们本想在知春-亭畔喝茶,那知道知-春-亭畔已是坐无(空)隙地!师:不要紧张,像我一样,长吸一口气,然后慢-慢-吐出。生:(笑)师:知春亭是亭的名字。再练习一次。生:一连读了四次,终于读通顺了。(此时,胖乎乎的他,额头上全是汗水)师:(请他的同位站起来)评价一下他的读书。生:他读得正确了。师:对!你在看看他的脸上,你有什么想法生:他热得一头是汗,才把一句话念好!师:是不是颠倒过来说更好:他为了把一句话念好,热得一头汗!生:(同学们一听都笑了)师:请下一位同学接着往下读。生:读第四节(声音很小)师:(走道这位男同学的跟前)请你听一听孙老师读书,然后谈谈自己的想法。(模仿他小声读书的样子)生:老师读书声音太小,别人听不清楚。师:你能不能教我大声读一遍生:(大声读一句,老师跟着读一句)师:谢谢你!你教我学会了大声念书!生:(会心地笑了)师:课文还剩最后一节,机会只有一次了!生:(纷纷举手)叫我!叫我!师:积极性如此高涨。一起来!生:(齐读最后一节)朋友,春天在哪里当你春游的时候,记住lsquo;只拣儿童多处行rsquo;,是永远不会找不到春天的!师:能不能说说这篇散文的意思生:只拣儿童多处行,就能找到春天。生:春游的时候,儿童多的地方就是春天。126

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