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1、中班科学优秀教案及教学反思有趣的滚动一、活动目标：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。活动重点：了解滚动物体的形状特征。活动难点：探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。二、活动准备：方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。三、活动过程：(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、认识操作的物品，感受物品的形状特点。师：今天老师带来了很多东西，谁能说出它们的名字老师和孩子一起说一遍。(积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯)师：这些物品会滚动吗(幼儿：会;不会。)师：我不知道你们谁说的对，怎么办(幼儿：试
2、一试就知道了)师：好，每人拿2-3个物品放在桌上，用手轻轻一推，看它是否会滚。听到老师拍手就停止玩，将你认为会滚的物品放进绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。2、幼儿实验操作，教师观察指导。3、教师幼儿共同总结实验结果。1你玩的是什么它会滚动吗2为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动3你还知道哪些物品会滚动它们为什么会滚动教师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。请孩子检验筐里的物品，将放错的物品纠正回来。(二)幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。1、这些物品都会滚动，它们滚得一样吗它们是怎么滚的每人拿一样物品滚一滚，仔细看看它是怎么滚的，等会儿把你的发现告诉我。(幼儿探索，
3、听老师拍手后将手中物品放回筐里)2、幼儿讲述自己组的实验结果。师：你玩的是什么它是怎么滚动的你能画出它滚动的路线吗教.案来自：教案网教师提供一张大纸，请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。(请3-5个孩子)(三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。师：有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的。(1)为什么有的滚得直直的，有的却弯弯的这是什么原因呢请你拿一个物品，跟你的同桌小朋友一起轮流滚一滚，比一比，仔细看看，到底是什么原因听到老师拍手后，将滚得直直的物品放在绿筐里，将滚得弯弯的物品放进红筐里。(2)师幼交流。师：什么东西滚得直直的它是什么样子的什么东西滚得弯弯的它是什么样子的引导幼儿观
4、察物品的形状，对比形状的不同。(3)以贴图形检验成果师：老师这里有一些图片，你觉得它滚动的路线是怎么样的，请你贴到上面的表格上。(幼儿互相检查)师幼共同交流实验结果：我们发现，茶叶筒的两头是一样粗的，它可以滚得直直的;一次性纸杯两头粗细不一样，滚得弯弯的，原来物体的滚动与它们的形状有关系。活动反思：整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征(颜色)分类是较明显的，按第二特征(叶子的多少)分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性(应采的蘑菇是刚好的)，这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。通过这个活动，让我认识到了教师制作教具时，应注意可操作性。在集体操作时，教师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。3