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1、小学三年级语文教案小露珠教学设计一、教学目标：1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越越造句。3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。二、教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗它一般在什么时候出现又在什么时候消失你注意观察过它吗你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格今天我们就要来学习28小露珠（齐读课题）二、自读文章1、请大家带着问题来读课文，注意把字
2、音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么划出不理解的地方。3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。水晶：是一种无色透明的晶体矿物。珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。黎明：天快要亮的时候。俊俏：相貌美
3、好、漂亮。4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：临：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。喇：中间是束。衰：中间是口字加一横。六、作业：抄写词语第二课时一、导入新课：1、今天我们将继续学习28小露珠。（齐读课题）2、小朋友，你看见过小露珠吗（出示课件：小露珠）你喜欢它吗为什么（学生自由发言）3、那你在这节课还想知道什么呢二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。2、读第一自然段a) 你知道了什么（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上）b) 课件演示小露珠的形成过程c) 你
4、觉得我们要用怎样的语气来读呢（学生自由发言）d) 练读e) 指名读f) 齐读三、读第二五自然段1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方小动物为什么喜欢它2、由朗读3、交流；小露珠来到了哪些地方4. 在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢他们是怎样赞美小露珠的你再想想小露珠会怎样回答呢请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。5. 自由读6. 老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的等会老师还要请你们说说为什么这么读、这
5、么演7. 学生根据刚才交流的进行表演8. 交流为什么这么读、这么演（1）、体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润板书：外表（美）闪亮透明圆润（理解：闪亮、透明、圆润）（2）、体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在9. 那我们应该怎样把它读好呢10. 指导朗读（那么那么那么蹦到爬到落到）11. 练读、指名读12、（拓展）小露珠又来到那些地方碰到了哪些小动物他们是怎么赞美小露珠的13. 为什么小动物们都喜欢小露珠（自由发言）四、讲述第六自然段1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现（出示课件）,此时的小露珠又给大家带来了什么呢2、
6、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢3、出示课件（填空：小露珠_霞光，使_都变得_，连_、树木也都_。）理解衰老是什么意思为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机4、指名读金黄的向日葵戴上了美丽的珠宝。交流你体会到了什么（体会比喻的好处）5、你认为我们应该怎样读才能把它读好6、练读7、指名读、评价8、齐读9、你觉得小露珠美吗美在哪里（学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读）板书：品格（更美）无私奉献五、讲述第七当然段1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢2、自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗3、交流：紧扣笑着两字展开第七自然段的教学4、
7、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢5、指名读第七自然段，其他同学思考6、交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。7、因为这样，大家多么希望把快乐天使;小露珠留住啊，你看;（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听;（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。8、能用一个词语来形容当时的场面吗（依依不舍）9、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢用_，好象在说：_。的句式说说。10、你准备怎样读呢11、练读齐读六、总结全文1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔
8、，把你心里的话写下来。2、交流七、作业：修改课上所写的片段并誊写板书：28、小露珠外表（美）品格（更美）闪亮无私奉献透明圆润设计意图：一、多层次地朗读，在朗读中感悟这是一篇童话，而语言生动，想象丰富是童话的一个显著特点。这篇文章也是如此。全文以小露珠从夜晚来到人间到早上岁阳光的照射而升腾、消失这段时间内的语言、动作来刻画了小露珠外表美心灵更美的可爱形象。对文章的第二段教学，我充分发挥朗读在理解课文内容上的重要作用，让学生先自己朗读，找出小露珠来到了哪些地方碰到了哪些小动物初读了解课文内容，对关键词语我让学生边演边读，谈谈为什么这么读抓住蹦到、爬到、落到来体会不同小动物的不同特性，培养了学生的语感。小露珠的外表美、心灵更美，这是文章的重点和难点，而对于这一篇语言清新的文章，如果我们用烦索的分析，势必会削弱本身的美感，学生似是而非被动接受了那些知识，因此在第七自然段的教学时，我就紧扣笑着两字，让学生面带笑容来读，思索：生命即将消逝，为什么可以如此潇洒反复诵读。从而悟出小露珠的高尚品质，同时通过引读体会大家依依不舍的心情。整个教学设计，都试图让学生在读中理解课文内容，在读中培养语感，在读中受到感悟。二、找寻文章的空白点，寻求学习的台阶9