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1、 第 85期 2002年 6月 外语电化教学 MIFLI No. 85 Jun. 2002 现 代 教 育 技 术 与 英 语 教 学 改 革 肖惜 (黄冈师范学院外语系，湖北黄冈 438000) 摘要：高校连续扩大招生以及时代对外语的新要求，给外语教学带来师资、教学资源等方面 的巨大压力，而现代教育技术的迅猛发展又给外语教学带来很好的机遇。本文论述了利用现代教 学手段改革外语教学的一种新的教学模式 :发挥名师效应和效益的 “ 名师上大课 ” 以加强实践环节 形成交际技能，发挥青年教师作用的 “ 小班搞训练 ” ，以及发挥学生自学潜力，培养网络时代新型人 才的 “ 课外上机上网自学 ” 的三位
2、一体教学，试图实现教师、教学资源的合理重组，以应对变化了的 新形势。 关键词：外语教学 ;现代教育技术 ;教学模式 中图分类号 :G521 文献标识码 :A 文章编号 ： 1001-5795(2002)0340474003 Restructuring English Teaching with the Help of Modern Educational Technology XIAO Xi (Foreign Languages Dept., Huanggang Normal College, Huanggang, Hubei 438000, China) Abstract： The cont
3、inuous enlargement of freshmen enrollment in tertiary schools and new de- mand to the higher English proficiency and communicative ability of graduates result in g r e a t p r e s s u r e and challenge to the English teaching in China. In the meantime, the quick advancement of modern e- ducational t
4、echnology shows great potentiality to the English teaching too. Aiming at mo r e p r o p e r r e - grouping of the teachers and restructure of teaching resources, so that experienced seni o r t e a c h e r s a n d less experienced young teachers can form team work and students can form autonomous le
5、ar n i n g ， the author of this paper suggests a new teaching model based on the utilization of means of m o d e r n t e c h - nology, namely, the tree-phase system of famous teachers giving big lectures, young teachers doing small class training and students online study outside class. Key words： F
6、oreign Language Teaching； Modern Educational Technology； Teaching Model i大学英语教育面临的机遇与挑战 近年来，我国高等教育出现了前所未有的加速 发展趋势，给外语教学带来前所未有的挑战。这主 要有以下几个方面： (1) 招生量迅速扩大，师资严重短缺。全国高 校招生量每年快速递增，办学规模迅速扩大，一方 面，由于招生多，经费足，教学设备添置较快，办学条 件迅速改善 ;另一方面，由于新生增长过快，给校舍、 设备，特别是师资队伍的质和量带来很大压力。在 量的方面，仅就公外而言，按 40个学生一个班，每周 3 4课时，每多招 12
7、0人就应增加一名外语教师。 47 肖惜：现代教育技术与英语教学改革 但实际情况是，出于对未来招生形势和增加教师课 时津贴的考虑，各校在进人方面采取谨慎态度，使本 已严重短缺的现有师资队伍在数量上雪上加霜，只 有靠增加班级容量和增加教师授课周学时等措施来 应对 ;从质的方面来说，每年学生量成几何数字增 长，但培养一个好教师需要数年的实践锻炼。由于 周学时大大超标 (有的达 26学时 )，教师成了 “ 教书 匠 ” ，无时间和精力学习新东西和搞科研。 招生量的迅速扩大与师资不足之间的矛盾导致 一系列教学质量上的问题 。特别是各校英语教学班 级容量过大，造成外语技能训练的落空，作业量减 少，语言实践
8、环节成为瓶颈。另外，为了尽量扩招， 很多学校降分录取新生，造成学生入校时外语水平 差距加大， “ 吃不饱 ” 和 “ 吃不了 ” 同时存在，加上班 级太大，教师难以做到因材施教。 (2) 院校合并带来诸多问题。院校的合并、教 育资源的重组使各省高校上规模，具备与国际竞争 能力，有利于教育资源的综合利用和互补。但是由 于地理位置的限制，使异地教学问题更加突出。不 少教师在各校区之间疲于奔命，影响了教学的质量。 (3) 传统的教学模式难以适应新的要求。社会 对毕业生人才规格提出了新的要求。在外语水平上 提高了听说能力为重点的交际能力要求，对素质教 育有明确的需求 :高素质、强能力、复合型、有创新能
9、 力。对外语教学来说，除了传授系统的语言知识，更 应该注重培养学生外语交际能力、广博的其他学科 知识和利用现代化技术手段获取知识、创造知识的 能力。原有的以讲授为主的教学模式必须转变为以 学生为主体、教师为主导、注重实际应用能力训练的 教学模式。 但是，我们应当看到，以信息技术为代表的现代 教育技术发展突飞猛进，给解决以上难题提供了前 所未有的机遇。 (1) 多媒体计算机迅速普 及。由于计算机的性 价比迅速提高，多媒体计算机已经进入各校实验室 甚至学生寝室和家庭。 “ 网吧 ” 也像雨后春笋一样发 展起来。学生方便、廉价地上机上网已成事实，多媒 体辅助教学己成为必然。 (2) 校园网、多媒体教
10、室如雨后春笋般建立起 来。根据 21世纪教育行动计划， 2000年全国所有 本科院校都必须加入教育科研网，大规模计算机辅 助教学条件基本具备。 (3) 国际互联网发展迅速。互联网在我国的用 户已扩大至 2250万人，上网计算机达到 892万台 (据中国互连网络信息中心 2001年 1月 17日公布 的第七次中国国际互联网络发展状 况统计报告 )。 互联网功能迅速加强，网上实时视频音频交流已经 变得十分方便。网速提高很快，教育科研网主干线 己经实现 155兆连接，卫星通讯，微波通讯等无线互 联网连接己经面世。应用软件迅速发展。 (4) 远程教育发展迅速。教育资源共享，使教 育全球化呼之欲出。今年
11、，己有 31所大学被批准开 始网校招生，由于经济效益和社会效益都十分明 显，各校积极性都很高，在培养模式和相关技术上， 远程教学的跨时空教育、全民教育和资源共享潜力 的充分发挥方面，各校都在加紧探索。 (5) 著作平台软件已经成熟，由于易学易用且功 能强大，教师作为课件开发主力军的时代己经到来。 2利用现代教育技术，实现师资分工和资源 重组的 “ 三位一体 ” 模式 基于以上挑战和机遇的分析，从外语教学的需 求和师资队伍的现状出发，我们探索出一条运用现 代教育技术改革外语教学的教学模式 :把原来一人 承包式教学，改变为教学团队的合作教学 ;将外语课 程 (大学英语 )分解为讲解、训练、练习三大
12、块，在多 媒体和网络的技术支持下，让不同的教师各得其所 发挥最大的效益 ;转变教学观念，以学习为中心，充 分发挥学生学习主人翁的积极性，培养搜索、获取知 识以及创新知识的能力。我们 把它概括为 “ 名师讲 大课、小班搞训练、课外上机上网自学 ” 。 * “ 名师讲大课 ”: 就是让骨干教师在合班教室 或者同时在多个教室上大班课。在当前外语教师队 伍中，一批业务功底厚、教学经验丰富、职称较高、事 业心强的骨干教师是各校宝贵的财富。笔者认为他 们目前还没有充分发挥作用。常规教学中他们所带 班级和人数有限，学生的受益面太小。现在，我们将 英语课中那些需要讲解的语言点、知识点、文化点以 及篇章分析等任
13、务划出来，用 PowerPoint做出课 件，让骨干教师上大班大课，学生少则百余，多则上 千，甚至利用网络让名师远 程教学。由于利用了多 媒体加投影仪的多感官刺激、大屏幕视觉效果好等 等优势，利用了外语教学中这一部分需要师生双向 交际较少而对教师学术水平较高这一特点，大大提 高了教学效益，发挥了骨干教师的名师作用。 * “ 小班搞训练 ”: 就是让年轻教师利用多媒体 肖惜：现代教育技术与英语教学改革 在小教室给小班学生进行听说读写交际技能的训 练。年轻教师活泼好动，与学生年龄相差不大，容易 形成 “ 玩伴 ” 关系，便于开展唱歌、做游戏、角色扮演 等等活动。由于使用多媒体进行训练，可以展现真
14、情实景，而且每课时的教学容量加大、节奏加快。班 小 (30 40人 )易于组织活动，有利于提高每位学生 的实践量，形成语言技能，弥补当前教学实践环节薄 弱的不足。 * “ 课外上机上网自学 ”: 就是让学生利用课余 时间上机上网进行扩大阅读、完成作业、网上答疑、 网上讨论、实时交际以及网页创作等活动。 这是基于以下考虑： (1) 必须转变教学观念 ,实现学生的学习主体 作用。我们应当彻底改变教师满堂灌的现象，破除 只有上课才是学习的观念，把某些学习任务布置给 学生课余上机上网去完成。例如，把有些不太需要 讨论和教师解释的练习做 成软件，让学生上机去完 成 ，一 方面培养了学生自学的技能，发挥了
15、学生自主 学习的潜力，另一方面节约了有限的课时和师资。 (2) 校园网和 Internet发展迅猛，外语教学资 源曰益丰富。除了不少优秀的光盘软件外，网上听 说读写材料都很丰富，可以通过编制网页汇集，还可 利用搜索引擎进行相关题材的搜索。此举将大大增 加学生的外语输入量。 (3) 创造交际环境，增加学生的外语真实交际 实践活动是目前教学中所急需的，又是最困难的事 情。目前，随着网络技术的迅速发展，很多实时交际 软件己被开发出来，如各种键盘聊天、语音聊天、视 频会议等。另外，还有一些非实时功能软件如电子 邮件、 BBS， 新闻组等 ,都大有开发潜力以供外语教 学所用。学生参加这些活动既可增强使用
16、英语的能 力，又可广泛交友，增强了趣味性，从而进一步激发 了学习英语的积极性。 (4) “ 课外上机上网自学 ” 在培养学生创造性方 面也大有可为。传统的英语学习中，学生只是被动 地接受知识。现在他们可以通过上机做每一课的作 文练习来表达思想，同时还可以方便地做成网页上 传，这样既可以培养和锻炼他们的网络学习技能，又 提高了综合素养，从而获得成就感。 这种模式不但在教师资源和设备资源上实现了 合理分工和重组，提高了教学质量，而且由于很多练 习和训练在网上自学完成，在课时上可以大大减少。 当然，在组织实施这种教学模式的时候，应当注意以 下几点： *因地制宜进行硬件建设。教学中所需的各 种设备耗资
17、较多，可以采取逐步发展、分期到位的方 法，如首先解决 “ 名师讲大课 ” 所需的计算机和投影 仪，再解决学生上机上网的问题；先形成局域网，再 连通 Internet;“ 小班搞训练 ” 所需的多媒体，可以采 用计算机主机加大彩电的方式解决，这样既省钱又 可解决教室遮光的问题。 *搞好课件建设。课件制作并不难，但需要组 织 团队攻关和一定的资金投入，最好是与其他学校 合作，在制定了统一的格式和风格后将任务分解，合 成后共享资源。 *需要对教师和学生进行培训。首先领导要 有打破现状、改革教学模式的勇气 ;教师要树立敢于 向高科技挑战的信心，主动适应新的角色 ;学生要破 除死记硬背和依赖课堂及老师的
18、作风，提高学习的 主动性和自控能力。对于著作软件平台和相关软 件、网页的制作使用也要进行技术培训。 *注重人才的培养。建立一支懂教学规律、能 编制课件的骨干教师队伍，能熟练运用课件适应新 课型的教师队伍和责任心强、技术娴熟的教辅人员 队伍。 开发、教学、管理、维护要结合起来，注意课后 反馈反思和研讨，及时修改更新，滚动发展。 这种模式由于恰当地利用了现代教育技术的功 能，较好地发挥了骨干教师、青年教师和学生的所 长，二位一体，互为依托、互为补充，解决了师资、教 学资源短缺的问题，适应了教学质量要求提高的新 情况，值得探讨和实验推广。（注： 2000年 11月，湖 北省教育厅高教处在黄同师范学院召开观摩会对这 个教学模式进行了研讨）。 参考文献 1 顾佩娅，等 .漫游 Internet英语世界 M.上海外语教育 出版社， 1999. 2 王 锋 ， 肖 惜 ， 等 .基于 NetMeeting的远程教学实验 J 中国电化教育， 1999,2. 3 华建新 .网络教育语境下自主学习模式设计 .中国 远程教育， 2002, 2. 4 边玉芳 .计算机辅助学习：行为主义到建构主义 J 电化教育研究 ,2002, 2. 作者简介：肖惜 （ 1956-)男，汉族，副教授。研究方向 : 机辅教育，远程教学。 收稿日期： 2001-06-11 4 9