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1、观潮教学设计七(2)（一）精读课文，深入理解1播放课件中潮来时的声音教师：听！这是什么声音你听到了什么（学生自由说）（评析：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。）2深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一天下奇观写具体的可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。（学生边默读，边画批）（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。（3）全班交流，深入体会。教师引导学生体会以下的内容：午后一点左右，从远处
2、传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的，能表演一下吗学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。（评析：让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些词语的意思就自然地理解了。）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（重点体
3、会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情吃惊、惊喜体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横）（评析：通过引导学生发挥想象来理解课文内容，感受大潮来临时的壮观景象，体会作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。）比较句子A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。）（评析
4、：通过句子的对比，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的精彩描写，从而获得更深层次的体验，并且在不断地朗读比较中，把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练真正地落到实处。）（4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到（课件出示文字资料）：潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。（自己
5、读，并说说体会到了什么）（评析：在语文教学中，教师应该时刻树立大语文教学观，不要就教材而讲教材，应该把视野投向更加广阔的语文天地，适时地给学生补充一些语文学习的内容，不仅可以加深学生对课文内容的理解，而且可以拓宽学生学习语文的渠道，长此以往，学生将受益终生。）（5）播放录像。（快看，钱塘江大潮来了！）你有什么新的感受假如你是一个游人，你会怎样赞叹教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发
6、出怎样的赞叹（教师随机采访学生）（评析：录像的播放让学生直观地感受到了钱塘江大潮的壮观，这种视觉的冲击会让学生的心灵感到震撼，让每一位学生都有身临其境之感，教师及时地抓住学生情感体验的高峰，引导学生体会不同的人观看钱塘江大潮之后的不同感受，使学生对课文内容地理解进一步深化。）（6）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。（7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢（远;近）3潮过后，还能称作是奇观吗（学习第五段：重点体会漫天卷地风号浪吼等词语）4那么潮来之前又是什么景象呢是否也能算作是天下奇观呢（学习第二段，体会：平静、人山
7、人海）（评析：第二段和第五段略处理，在教学过程中要注意选准重点，防止面面俱到。）小结：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。（二）内化语言，拓展延伸教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。（放录像）1.教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢2.出示小组活动建议：（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加J=-自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分
8、工合作进行介绍。（3）介绍的语言要符合导游的身份。3.小组活动，教师巡视。4.小组汇报，教师相机点拨，并组织语言，适时评价学生。小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。（评析：学生再一次变换身份，作为导游来介绍钱塘江大潮，实际上是让学生学以致用，进一步将课文中学到的语言内化，将学到的知识转化为能力，这对学生是一个挑战，同时，也可以激发学生学语文的兴趣，孩子们在愉悦、欢快之中得到了能力上的提高。）附一：板书设计：潮来前：风平浪静人山人海观潮潮来时：齐头并进山崩地裂（远;近）潮来后：漫天卷地风号浪吼教学目标：1学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。）2学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。3有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。教学重难点：课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。7