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1、船长教后记3刚走下讲台，心情到现在才渐渐平静下来，回想起课上的一幕幕，觉得心头无比沉重.现摘录几个教学场景第一次命令时：师：播放嘈杂声师：让我们大声地：大家安静，起！生：齐读。过程中有部分人在边读边笑.第二次命令时：生：哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！下面有许多的学生把自己的小手举起作射击状，笑容满面进行反恐精英的游戏.第三次命令时：师：船长就要被无情的大海吞没,望着这尊黑色的雕像,在玛丽号上,得救的人们,还要我们读者,心潮就如这波涛汹涌的大海,有许多话要对船长说，来吧,尽情地深情地诉说吧!（播放背景音乐）（自由选择下题中的任一个角色）A一位得救的怀抱婴儿的妇女说：船长啊，船长，B还是
2、个孩子的水手克莱芒说：船长啊，船长，C我们自己说：当一部份同学见到第一个说话练习时，笑得前俯后仰.在下面动笔写时，不时传来阵阵窃窃私语！可以这样毫不夸张地说一句，这堂课我的熬过来的！强压怒火的我心情在课堂上一直都是极度郁闷，一边上着课，我一边反思.这是怎么了，我们教学设计不可谓不精彩，我的教学语言不可谓不丰富，配乐范读不可谓不动情。也许我的课堂驾驭能力确实有待于进一步提高，也许教案的设计还有待于进一步完善，也许我们的多煤体还有待于进一步修改.可是，这一切的一切，我都不能认同他们可以成为学生在课堂上笑的理由。这堂课带给我的不仅仅是教学上的反思，更重要是育人上的反思。我们的孩子们怎么了我这个八十年代出生的老师读起来都感动不已不文章，在他们的眼中成了一篇仅仅只能带给他们笑声的笑话！在我们都在用心地来思考与讨论应该如何教课文时，我们是否应该把更多的目光放在教孩子如何学会去感动，教学生学会如何去感恩，教学生如何去做人上.2